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1.
方伶俐 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):93-94,101
案例教学法注重开放互动,可在公共管理类课程教学中发挥重要作用。目前在该类教学中,缺乏有中国特色的高质量案例,同时教师对案例教学的认识有限、驾驭能力不足。应从树立正确的案例教学观念、提高教师案例教学水平及建设高质量案例库等方面入手,以促进该类课程的案例教学。 相似文献
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案例教学在实现公共管理学科人才培养目标方面具有独特的优势,在实现公共管理课程教学目的方面的作用不可或缺。教学案例是有效实施案例教学的关键,而关于其功能类型的划分是教学案例选择与设计的前提。根据功能的不同,可以将公共管理教学案例概括为引导性、探索性、解释性、体验性和发展性等五种类型,它们大体可以覆盖案例教学的全过程。在不同功能类型的教学案例应用中,应注意内容的周全性、主题的鲜明性、情境的冲突性、篇幅的选择性、教师主导作用的适宜性等若干策略问题。 相似文献
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《中国大学教学》2014,(7)
本文以"公共经济学"为例,分析了在MPA教育中如何做好案例教学的几个重要问题。案例教学是提升人才培养质量的有效方法,它有利于通过解剖学生们所熟知的实际问题,让学生学会将专业理论运用到实践的方式和方法,从而调动学生学习理论知识的热情,达到事半功倍的学习效果。MPA案例教学环节的选择,要保持与理论教学的彼此照应,突出重点,避免过分强调案例教学的数量,忽视理论教学。要让案例课上得既生动活泼,上出水平,上出深度,又不是走马观花,只图热闹,流于形式,不仅要求任课教师精心设计每一个教学环节,而且必须精挑细选、精心打造教学案例。以本国公共管理实际情况为题材编写教学案例的尝试,值得鼓励和推广。 相似文献
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参与式案例教学在公共管理类课程教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文针对公共管理类课程案例教学存在的问题,结合本科生公共管理类课程教学的特点,提出了参与式案例教学的方法。参与式案例教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,而且有助于增强学生解决实际问题的能力,提高其就业竞争力。 相似文献
6.
公共管理案例教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学在公共管理课程中能够促使教师关注公共管理实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力和公共管理实践能力.因此,教师要在案例选择、案例编辑和案例讨论过程中加强案例教学的流程控制,增加教学对象的社会实践经验.教务管理部门要按照案例教学要求,合理设置教学计划,加强教学质量管理,控制教学班级规模,改善案例教学的教室环境条件.同时,有关高校和学院要加强公共管理案例库的建设. 相似文献
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行政法学是法学和公共管理一级学科本科、研究生教学的重要课程。但是长期以来公共管理学科的行政法教学往往移植法学学科行政法教学模式,由于两者的培养目标不同,其教学理念和教学方法也不应该相同。本文以提高教学质量、增强学生实践能力为出发点,以公共管理专业硕士(MPA)为例,分析了公共管理专业中行政法教学中存在的问题,探讨完善公共管理专业行政法教学的方法。 相似文献
8.
案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。 相似文献
9.
王瑞 《高等教育研究学报》2006,29(3):59-61
从人治走向法治是当代中国公共管理最深刻的变化之一,其核心内容是行政权力的行使在法律的控制之下逐渐走向规范。在这一背景下进行的行政法教学无疑要将这种变化趋势和时代精神融入课堂,同时顺应教育改革的新发展,运用新型教育理念和技术实现教学目的。本文作者结合自身教学实践认为MPA中的行政法教学应当牢牢把握以下三个方面的内容:课程定位以贯彻行政法治精神为教学基点;内容设计贯穿以问题为导向的案例安排;教学方法注重学生广泛参与的师生互动。 相似文献
10.
案例教学法是培养公共管理类专业学生专业技能、增强其专业归属感的重要手段,但目前公共管理课程案例教学中存在许多问题,如选择案例不合适,教学方法单一,学生参与度不够等。作者结合在公共管理案例教学过程中的经验和体会．针对公共管理案例教学效果不佳的原因,提出了提高公共管理案例教学效果的对策。 相似文献
11.
房敏 《教学研究(河北)》2015,38(1)
公共管理教学中的案例教学突破传统的授受教学模式,既重视培养学生的问题意识、合作意识,也重视促进师生、生生之间知识的迁移和创新.案例教学本身蕴含知识管理的内涵,因此,认清案例教学存在的误区,在知识管理的启发下建立师生学习共同体、优化教学环境以及通过SECI推动显性和隐性知识的转化,有利于提高公共管理教学中案例教学的效果. 相似文献
12.
公共管理学科是一门综合性极强的应用性学科．其教学质量直接影响着公共管理人才的质量．而案例教学方法作为一种全新的教学方法,对公共管理这样的新兴学科发展和公共管理人才的培养显得尤为重要。本文阐释了案例教学方法的内涵、特征和意义,分析了实施案例教学方法存在的误区,并在基础上探讨了完善案例教学方法的有效对策。 相似文献
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应用型公共管理类专业人才需掌握先进的公共管理理念,更要具备分析问题和解决问题的能力。案例教学法是一种有效的教学方法,与传统的教学方式相比,案例教学法有助于学生理解掌握公共管理理论,提高公共管理实践技能。为提高案例教学的效果,应加强案例库的建设,提高教师的驾驭能力,培养学生的参与意识。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):39-41
在我国社会快速进步的阶段,在各大高校中越来越多的学生在高考之后选择公共管理专业进行学习,其主要的目的就是为了未来能够有更多的工作进行选择,同时也为了能够为社会发展做出贡献。由于公共管理专业所涉及到的知识内容比较广泛,学生学习过程中比较困难。现阶段,相关学者提出案例教学体系在公共管理类型的专业中的应用,为公共管理类型的教学提供了有效的教学方式。 相似文献
15.
案例教学法在公共管理学科教学中的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法在国内公共管理学科的发展上存在"案例教学"与"事例教学"不分,案例教学的"绝对化"与"片面化",随意选择案例,案例与实际相分离,缺乏案例控制力等困境.因此,要设立案例制作的专门机构,强化案例搜集、编写和整理工作,因材施教,转变教学观念,及时召集学生对课堂案例教学情况进行总结、评价等. 相似文献
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公共管理教学中的案例分析法 总被引：6，自引：0，他引：6
案例教学法符合理论与实际相结合的精神。它通过对一定情景的描述 ,有选择地把问题呈现出来 ,锻炼学生发现、分析和解决实际问题的能力。但要注意所选案例符合公共管理学科的课程取向 ,要有助于更好地理解和掌握相关理论 ,内涵要具有多种维度 ,要具有简洁与概括性 ,要具有可讨论性等 相似文献
17.
本科阶段的公共管理案例教学不同于公共管理硕士案例教学,这两个阶段的学生存在知识背景、社会经验上的差异,因此,需要准确定位本科公共管理案例教学。在实践中,本科公共管理案例教学存在的案例不符合教学需要、学生参与度低、教师案例教学方法不到位以及支撑条件不足等问题,需要从发挥教师主体角色、提升学生参与度以及配套相关软硬件设施几方面进行改革。 相似文献
18.
陈浩天 《广东技术师范学院学报》2013,(6):122-126
公共管理专业人才培养源于能力本位与参与理念的二元契合性,参与式教学塑造了教学主体的公共精神和公共理性,提升了公共人才的服务能力和服务水平。将案例引入到公共管理的教学实践中,要对案例进行筛选,并通过教学案例的评介和分析,不断提升教学主体的综合能力。反观既往案例教学的实践,要协调好案例本身的因果关系、变量的互补论证、案例更新与置换等三重逻辑的平衡。 相似文献
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公共管理专业人才培养源于能力本位与参与理念的二元契合性,参与式教学塑造了教学主体的公共精神和公共理性,提升了公共人才的服务能力和服务水平。将案例引入到公共管理的教学实践中,要对案例进行筛选,并通过教学案例的评介和分析,不断提升教学主体的综合能力。反观既往案例教学的实践,要协调好案例本身的因果关系、变量的互补论证、案例更新与置换等三重逻辑的平衡。 相似文献
20.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):55-57
案例教学是一种通过模拟或重现现实生活的场景、实例,人性化地对学生进行教育的方法。目前,公共管理学界越来越认识到案例教学的重要性,不少高校在公共管理类课程中开始尝试使用案例教学,探索针对本科生的公共管理类课程案例教学的新方式——参与式案例教学,这不仅可以弥补公共管理类课程教学的不足,提高课堂教学的效果,同时也有助于增强学生解决实际问题的能力,提高其就业竞争力。 相似文献