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按照传统的教学思路,《制作电热切割器》这一课的教学过程是:①指导学生认识电热切割机的构造、原理及用途。②指导学生自制一个电热切割器。③运用自制电热切割器切割物体。 相似文献
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《制作电热切割器》的教学是让学生通过动手制作电热切割器,并用自制的电热切割器切割物体,培养学生的动手能力。这就是要求每个学生基本上都要有制作电热切割器的材料才能完成这项实验。可是学校班级人数多,器材少,要完成这项实验是很困难的。我想现在学生家庭的生活用品中可供使用的材料很多,让学生用家庭里现有的材料经过组合、改造来做实验是解决实际问题的最好办法。这样既可以培养学生动手能力,又可以培养学生动脑想办法解决实际问题的能力。 相似文献
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制作电热切割器并练习切割,学生们对此很有兴趣,对这个神奇的小工具爱不释手。何不将此课设计成一节丰富有趣的科技活动课呢?于是我们发动教师进行了实践。 在指导学生制作电热切割器时,老师告诉学生用电热切割器可以做许多事情,如:切割有机玻璃、泡沫塑料做宣传广告、标语,美化学校环境等。教师提议用电热切割器搞一节制作活动课,同时启发孩子们思考制作的内 相似文献
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心理学研究表明:“求新”对培养学生的创新能力有良好的促进作用。因此,我们在自然教学中必须就自然学科的特点,在激趣引题、观察活动、思维想像、实验制作、讨论总结等过程中,多给学生创造“求新”的机会。一、激趣引题要“求新”“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”在导入新课时,教师营造一种以情夺心,为之惊喜的教学氛围,就会引发学生“我要学”的学习兴趣。如教学《制作电热切割器》一课时,我预先自制了电热切割器,在课堂上先给学生表演用电热切割器把泡沫塑料板切割成小金鱼、小熊猫等动物图案,学生很感兴趣,这时,我引导学生自己制作… 相似文献
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一、本册教材概述 《九年义务教育六年制小学自然第十册》供六年制小学五年级下学期使用。 本册教材目录如: 1.正电和负电 2.雷电 3.电热 4.制作简易电热切割器 5.空气的成分 6.氧气 7.二氧化碳 8.燃烧和灭火 9.空气的污染和保护 10.日晷和圭表 11.怎样测量太阳高度 12.春夏星座 13.果实的形成 14.种子的萌发 15.用根、茎繁殖植物 16.声音的产生 相似文献
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自制教具除了能弥补自然实验教学仪器的不足 ,还能突破教学的重点和难点。1 师生自制教具突破教学的重点 自然第九册《反冲》一课 ,反冲现象是这一课的教学重点。上课前两天 ,我辅导学生利用饮料瓶和小玩具车制作喷水反冲瓶和气球反冲车。上课时 ,看到学生制作喷水反冲瓶和气球反冲车 ,就问 :“你们做的喷水瓶和气球车玩过了没有 ?”“有什么现象发生 ?”有的学生抢着回答 :“水喷出时瓶子在转动。”有的学生争着说 :“气球里的气喷出时 ,小车向前跑。”我接着问 :“为什么会发生这种现象 ?”跟着指导学生利用喷水瓶做喷水的反冲实验 ,… 相似文献
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《图案设计与制作》是中职学校美术专业的重要专业基础课程。然而,传统的图案设计教学方法只是让学生学习表现图案的构成法则,很少与设计的应用性结合。在《图案设计与制作》课上运用行动导向教学法,意在调动学生的学习兴趣,激发学生的创意思维并培养学生的动手能力与合作能力,从而实现有效教学。 相似文献
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五年制小学语文第四册23课《看月食》,重点描述了月全食的全过程。教学中我们发现不使用直观教具难以讲清课文涉及的月全食知识,也无法让学生建立月食中月亮各种形态变化的概念及规律。为此,笔者经过反复试验,设计出《月全食简易演示装置》,供老师们上课时参考(也可将规格缩小让学生自己动手做成学具供讲课时使用)。 相似文献
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《制作植物标本》(“九义”教材人教版第五册第4课)是一节训练学生动手技能的课。在设计教学时,要充分考虑技能训练课的课堂教学结构,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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“夹丝网防盗玻璃的特点”上九年义务教材语文第七册第19课《新型玻璃》一课中的教学难点之一.由于学生一般没见过这种玻璃,更不知道这种防盗玻璃自动报警的原理,所以教学这课时,尽管教师详尽的描述讲解,学生仍不易弄时白.笔者设计制作了一套模似装置,能很好地突破这一教学难点,其制作、使用方法如下: 相似文献
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曹宜兵 《中小学实验与装备》1998,(2)
《平面镜》一课实验与教具制作湖北省松滋市米积台镇第一小学（４３４２０６）曹宜兵《平面镜》是义务教材五年制第十册第三课,属于培养学生观察能力和制作能力的课。教材中有两个观察实验和一个学生制作。在实际教学中,我根据对教材的理解,对材料和实验都做了重新设计... 相似文献
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曾淑煌 《福建教育学院学报》2003,(12):95-96
《电热的作用》是九年义务教育初三物理第九章第六节的内容,第九章是初中物理的重点章之一。而本节课是在学完电功、电功率两个重要的电学概念和焦耳定律这个重要的定律后,紧密联系实际,从应用和危害两个方面介绍“电热”,这对培养学生全面辩证地观察分析问题的能力很有帮助,同时也让他们了解物理知识在实际生活与生产中的广泛应用。 本课在本届初三进行教学。该届学生尚未进入新一轮课程改革试验。我在教学过程中着力于: (1)学生思维的引导与开发; (2)学生情感态度与价值观的培育; 我首先提问:电风扇如果长时间让它运转,将会… 相似文献
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张先芝 《中小学实验与装备》1999,(1)
小学自然第七册第一课《电从哪里来》,要求学生制作简易电池并做实验。通过教学实践,我把简易电池制成了学具,可供长期教学使用,且实验效果好,制作方法简单：取直径１ｃｍ的圆木头一根,截成２５ｃｍ长的小段。废电池外壳锌皮展平后裁成５ｃｍ×１５ｃｍ,薄紫铜... 相似文献
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张先芝 《中小学实验与装备》1999,9(1)
小学自然第七册第一课<电从哪里来>,要求学生制作简易电池并做实验.通过教学实践,我把简易电池制成了学具,可供长期教学使用,且实验效果好,制作方法简单: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
教学内容:《自然》人教版第十二册第九课课前准备:教学课件,布置学生收集有关古今动物的资料。教学过程:一、情景导入、提出问题。师:同学们,这节课学习第九课《动物的进化》,请同 相似文献