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1.
关于提高高等数学教学质量的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
凌明伟 《浙江传媒学院学报》2005,12(4):29-30
高等数学是大学的基础课程,其教学质量直接影响后继课程的学习和大学生综合素质的培养.为此,要树立以提高学生数学素质为灵魂的教学思想;分层、分类制定高等数学教学大纲,建立新的高等数学课程体系;优化高等数学教学内容;改革传统的教学方法,利用现代化教学手段,培养学生的思维能力和应用能力,全面提高高等数学教学质量. 相似文献
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将数学史融入到高等数学教学中是趣味教学的方法之一,其作用在高等院校开展高等数学教育过程中不可忽视。本文主要结合教学实践,探讨数学史融入教学过程的意义、方法和对实际教学的建议。 相似文献
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赵敏 《浙江传媒学院学报》2003,10(4):84-85
本文针对高等数学教与学的现状,在课堂教学中引入图形计算器,在教学中打破了以教师为中心的传统观念,突出学生在教学过程中的主体地位及探讨图形计算器在高等数学教学中的应用。 相似文献
4.
微积分思想及其教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
凌明伟 《浙江传媒学院学报》2001,8(2):87-89
微积分是大学基础课程高等数学的核心内容,其思想是高等数学的精髓,是教学设计和解题的指导.研究微积分思想的孕育、形成和发展,探讨极限概念的教学. 相似文献
5.
高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课,是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。高等数学又系一门重要基础课,教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此,作为高等数学的教学者,我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况,在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。 相似文献
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高等数学是我国高校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生学习高等数学普遍存在基础薄弱、学习成绩不理想等问题。文章就目前高职高专高等数学课程的教学现状,从教学内容、授课方法、教学方式以及考评体系等方面进行了改革的探讨。 相似文献
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高等数学是独立学院的必修课,在独立学院转型的背景下如何进行高等数学教学的改革。笔者从现状,改变教学方法和内容及师资队伍的培养等方面进行了讨论。 相似文献
8.
高等职业教育是职业教育的高等阶段,既不同于普通高等教育,也不同于中等职业教育。高等数学作为工具学科,既要体现数学的工具作用,也要体现高职教育的本质属性。本文就高等数学教学如何来体现高职教育的本质特征进行了探讨和思考。 相似文献
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文科学生普遍存在数学焦虑情绪,惧怕高等数学。文章从文科高等数学课程突显的学习焦虑问题入手,剖析文科生学习数学的焦虑根源,提出树立"劝学、易学、好学"的教学理念,运用启发式教学模式,增强数学思想的数学实施,构建多元评价体系等多种调控策略,力求消除学生的数学焦虑心理。 相似文献
12.
沈小青 《福建广播电视大学学报》2002,(1)
本文结合自身教学实践,根据电大成人学生及学科特点,谈了高等数学 B(1)的几点教学体会:要提高对学习数学重要性认识,组建学习小组,掌握基本概念,重视计算的层次化训练。 相似文献
13.
浅谈数学教学中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李润民 《福建广播电视大学学报》2010,(4):74-75
创造能力的培养是高等数学教学中全新的课题,它在素质教育中的中心地位是无可替代的。培养创造性思维是素质教育的灵魂。本文从几个方面分析了数学教学中如何培养大学生创新思维的能力,倡导大学生在数学学习中主动参与、乐于探究。 相似文献
14.
数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。在高等数学教学中,不仅要重视知识的传授。更应重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法,把注重数学思想方法的教学作为一种自觉的行为。 相似文献
15.
实施素质教育的重点是培养大学生具有创新精神和实践能力,数学建模是实施素质教育的一个重要途径。本文探讨如何将数学建模思想融入到高等数学教学中和大学生数学建模能力的培养问题。 相似文献
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随着教育改革的发展,高等数学教学改革也越来越多地被关注。本文主要从高等数学教学改革中的教育的主体教师和学生的主观能动性出发,讨论了高等数学教学改革中主观能动性对二十一世纪人才培养方面的影响作用,并在此基础上阐述了适合于教改的教学方式。从这些方面来讨论了高等数学教学改革在高等教育中对人才培养的积极作用。 相似文献
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笔者结合近几年的对高等数学的教学经验，通过本文介绍矩阵法解数列极限的几种方法，旨在帮助正在或即将要学习高数的同学们能通过本文举一反三，触类旁通。 相似文献
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汤维曦 《福建广播电视大学学报》2012,(6):52-56
高等数学教学的重要任务之一是培养学生的创造性思维能力,逆向思维是创新能力不可或缺的思维形式,要培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,逆向思维能力的训练与培养至关重要,本文就此作一番探讨。 相似文献
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数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用能力的培养是高等数学课程教学的重点之一。数学模型是沟通实际问题与数学工具之间的桥梁。利用数学建模可提高学生学习数学的兴趣,培养学生运用数学的能力。 相似文献
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赵敏 《浙江传媒学院学报》2005,12(2):61-62
数学概念教学在数学教学中有极其重要的地位.数学概念是数学的基石,它作为"本源"逐步引出学科的一系列知识,反映了数学本质的最基本的思维形式.教师在教学中使学生真正理解数学概念的含义,对于学生学习高等数学有事半功倍的效果. 相似文献