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农职教重心的移位与农职中的出路浙江郑富远，王孟进两个现象──一个结论：农职教重心已经移位随着职教事业的发展，农村职业技术教育出现了两个新现象。现象之一：目前，不少以农口专业为主的农职中都面临着新的困境。主要表现在：学生招进难、留不住，分不出。尤其是农... 相似文献
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为了适应河北省职业教育改革和发展的需要，提高广大教师和职教工作者从事职业教育研究的能力和水平，掌握教育科学研究的方法，河北省职业技术教育学会和河北省职业技术教育研究所联合于２００１年１１月１７－１９日在石家庄市举办了河北省职业教育科研立项与科研方法培训班。来自全省各市教委职教处（科）、职教研究所（室）的有关负责人，全省各类中等职业学校（中专、职业高中、职教中心、成人中专）主管教育教学研究工作的副校长或教务主任（科长）共计１８６人参加了培训。教育部职教中心研究所常务副所长余祖光研究员、河北省教育厅… 相似文献
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一、农职教的重心已发生移位 随着职教事业的发展,农村职业技术教育出现了两个新现象。 现象之一:目前,不少以农口专业为主的农职中都面临着新的困境。主要表现在:学生招进难、留不住、分不出。尤其是农科种养专业的学生招进难、留住难;即使留住了,毕业后普遍不愿回乡务农,“跳槽”的很多。这一现象说明:农职中呈现出严重滑坡的趋势！ 现象之二:自从“燎原计划”实施以来,有力地推动着农村中学教育改革的深化。近几年来,农村初中普遍在普教中引进了职教因素,为社区经济建设和发展培养了大批适用人才。农 相似文献
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农职教重心的移位与农职中的出路遂昌县职业技术学校王孟进遂昌县后江民放初中郑富远农职教的重心已发生移位随着职教事业的发展，农村职业教育出现了两个新现象。现象之一：目前，不少以农口专业为主的农职中都面临着新的困境。主要表现在：学生招进难、留不住、分不出。... 相似文献
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去年深秋时节,我省教委组织部分地市县教委主任、主管教育的县市长和职业学校的校长到安徽考察职业技术教育。考察组的同志听取了安徽省教委职教处长柏守逊的全面介绍,实地考察了安庆、黄山两市的9所职业学校,所见所闻令人耳目一新。大家认为,安徽省发展职业技术教育有许多创造性的经验,可供我们学习和借鉴。归纳起来,主要有以下几点: 实行农、科、教一体,地方政府统筹的管理体制。安徽的同志认为,要发展职业技术教育,使之更好地为当地经济建设服务,必须实行地方政府统筹; 相似文献
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今年３月 ,江苏省教委在常州市分两批召开了全省职业教育教学改革工作会议。来自全省各市、县的教委主任、教委职教科（处）长、教研室主任、普通中专校长、省级重点职中校长以及省有关厅、局的教育处长约４００多人参加了会议。会议以江总书记《关于教育问题的谈话》为指导 ,就江苏省职教战线在２０００年认真贯彻落实全教会和中央《决定》精神 ,进一步深化职业教育教学改革 ,全面推进素质教育 ,大力提高教学质量和办学效益进行了部署。教育部职成教司黄尧司长应邀出席了会议 ,并就如何正确认识新时期我国职业教育的发展方针和２０００年职… 相似文献
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进入新世纪以来,我国的教育,特别是农村职业技术教育获得丰硕成果.但在发展上极不平衡,尤其是我国西部地区,农村职中的发展举步维艰,招生难,就业难,影响了西部农村职中的稳定和发展.经过调查和探索,我们认为带有普遍性的问题是:农村职中没有广泛建立自己的市场;培养目标与市场脱轨;农村职中与城市职中、职教与普教不分;职业技术教育没有广泛地走村入户;有关部门的支持不够.那么怎样才能办好农村职中呢? 相似文献
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祝相宽同志在今年第２期《教育与职业》杂志上提出了农村职教发展中一个值得关注和思考的问题；农村职教越来越轻农。轻农的表现是在办学思想、专业设置、学校建设等方面片面追求非农模式。祝同志认为这是农村职教发展中的误区，偏离了办学大方向。笔者基本赞同祝相宽同志的观点，同时觉得对轻农现象应具体分析，区别对待。在经济比较落后的中西部贫困地区，适度地压缩农业类专业，开设非农专业，对制止农村职中滑坡，促进当地农民脱贫有着积极作用，不能一概说成思想认识不端正。只要不是片面追求非农模式，对贫困地区农村职中开设非农专业… 相似文献
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2000年，河南省郑州市市属中专计划招生2103人，实际招生2530人，完成计划的120％；市属其他职业学校计划招生19810人，实际招生20387人，完成招生计划的103％；市区职业学校计划招生4550人，实际招生5580人，完成招生计划的123％。在河南省18个地市中，郑州市职业学校招生计划完成率位居榜首。在全国职教界普遍喊难的情况下，这里为何能逆势飘红？记者就此采访了郑州市教委职教处王芳处长。 《职业技术教育》：改革既为职业技术教育的发展提供了广阔的空间，又带来了严峻的挑战。你们是如何对待这种情况的？ 王芳：当前所遇到的问题… 相似文献
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近年来,全国各地农村职教普遍呈滑坡趋势。为了了解其中原因并找出解决问题的方法,我们对盐城市农村职教进行了调查。 80年代,盐城市只有3所农业中学。经过“六五”恢复创建、“七五”积极发展、“八五”调整提高,至今已发展到农职业中学27所,其中省级示范性农职中8所,为全市农村经济发展输送了大批人才。从调查情况看,盐城市农村职业技术教育有以下几个显著的特点: 相似文献
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选准发展职教的突破口河南省洛阳市教委主任高根超多年来，我市认真贯彻落实“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针，面向经济建设，依靠社会力量，采取切实措施，深化教育改革，职业技术教育得到了快速发展，全市现有职业中专学校１４所，职业... 相似文献
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本刊讯：１９９８年１２月２１日至２４日,山东省职教师资队伍建设研讨会暨信息网年会在淄博召开。来自全省各市地教委职教科、职教教研室负责人及国家级重点职业学校校长、职教信息通讯员１００余人参加了会议。研讨会共收到论文９０多篇。山东省教委职教处副处长姜玉亭及省职教教研室的领导同志在会上介绍了全省职教发展的现状及对未来的展望。省职教师资培训中心主任徐平作了《加强师资队伍建设,促进职业教育发展》的专题报告。据悉,山东省职业高中、职业初中共有专任教师２８２３２人,其中文化课教师１４１６１人,专业课教师１２７… 相似文献
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走产业化道路是职教成功介入市场的根本保证河南省郑州市教委职教处处长王方职教产业化是市场经济条件下职业技术教育面临的新课题，其涵义是指把职业教育由政府统包的社会事业转变为自主经营、自我发展、自我约束的特殊产业。这一产业是以人的职业技能培训为过程，同时遵... 相似文献
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《职教论坛》1995,(1)
为贯彻落实全国教育工作会议精神,交流南方各省(市、自治区)发展职业教育的经验,南方职教协作会第十届理事会于1994年11月6日至11月11日在云南省昆明市举行。 这次会议的主要议题是:一、交流如何贯彻全国教育工作会议精神;二、关于发展农村职业技术教育的问题;三、总结协作会10年来的工作,并研究如何进一步发挥协作会的作用,加强理事会的建设问题。 参加会议的有福建、江苏、安徽、湖北、浙江、上海、广东、广西、江西、湖南、四川、贵州、海南、云南14个省(市、自治区)和南京、武汉、重庆、广州、厦门、宁波、深圳7个市教委(厅、局)职教处负责人及《职教论坛》杂志社负责人;并特邀山西、河北两省教委职教处负责人参加会议。国家教委职教司副司长陈德才同志、职教司办公室主任李鑫同志、《中国职业技术教育》杂志副主编高建军同志到会指导工作。云南省教委副主任杨崇 相似文献
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南方十五省（市、区）职教协作会第十五届理事会于１９９９年１０月８日至１０日在贵州省贵阳市举行。贵州、四川、重庆、江苏、安徽、湖北、湖南、广西、深圳、武汉、南京等省市教委职教处、《职教论坛》杂志社、高等教育出版社、亚龙教仪公司等理事单位负责同志以及特邀黑龙江、山西、唐山等省市教委职教处、《中国职业技术教育》编辑部、《职教通讯》编辑部、语文出版社的负责同志共３０多人出席了会议。教育部职成教司学校管理处郁洁副处长参加会议。会议分别由理事会副理事长兼秘书长、《职教论坛》杂志总编辑袁吉林同志和贵州省教委职… 相似文献
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农业地区职教发展宜拓宽思路真抓实干安徽省宿县地区教委职教科科长牛维芹宿县地区是安徽省重要的农业大区之一，职业技术教育起步较晚，基础薄弱，１９９０年以前在全省处于后进地位，常常受到主管部门的督促批评。短短５年，宿县地区现已拥有省重点职高２所、县级示范职... 相似文献
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吉林省在“八五”期间,由省教委总结并在全省推广了五种三教相互沟通与合作的办学模式：一是普教与职教相结合的渗透型模式,在全省中小学普遍开设了劳动课和劳技课。二是普教与职教并存的分流型模式,全省有４６８所农村初中进行初二、初三分流教育,占农村初中总校数的５４．３％。三是普教与职教对接的附加型模式,在普通初中毕业后,再加一段或一年的实用技术、职业技术培训教育。四是职教与成教合一的复合型模式,主要以农职业高中和农村成人大中专学校为依托,既进行学历教育,又开展短期农业技术培训。这种类型的农村成人大中专学校… 相似文献