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通过对中职学生英语学业评价体系重要意义的研究,分析了当今中职学校在英语学业评价上存在的问题。提出了中职学校建立正确而有效的英语学业评价体系的设想,强调科学的评价体系有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。 相似文献
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王淑娟 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
小学英语课程给农村学校的学生带来新鲜的血液,同时,也给任课老师带来新的挑战。本文从分析农村小学英语课堂的评价现状、适用于农村小学英语课堂的三种具体评价方式,以及多样化课堂评价在英语课堂中的意义,三个方面阐述如何将一门语言类的课程顺利有效地开展,让学生感觉到学习英语、学习一门新语言是一件自然而愉快的事情。课堂评价方式的合理运用可以激发学生的学习兴趣,保护学生的求知欲,培养学生英语综合语言的运用能力,树立学生学习英语的信心,从而保证课堂活动的开展和教学目的的达成。 相似文献
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提高农牧区小学语文教学质量是今后学生上高一级学校学习的重要的学习基础和保障。是今后学生上初中学习各科目的主要语言工具,是学生学习知识,获取信息的重要手段。西藏农牧区学校的学生相对于其他城镇学校来讲语文学习上存在薄弱的环节,学生学习汉语语言环境比较差。 相似文献
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基础学校对家长、学生及整个共同体负有责任。在语言与核心知识两个方面设定标准,也有测评学生成绩的标尺。学生的人格素质、社会素质也加以观察,教师对此作出非正式评价。基础学校中的评价总是有助于学习的。 相似文献
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扎洛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):130-133
本文通过对青海、四川、甘肃三省藏区的九所藏汉双语学校的学生和家长采用问卷法调查藏汉双语学生的藏汉双语水平,家庭语言环境、社区语言环境、学校语言环境,学习和使用两种语言的不同社会背景及开始学习藏汉双语的年龄等的基础上进行了藏汉双语学生类型分析和学校类型分析。 相似文献
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余绍俊 《中国科教创新导刊》2011,(16):64-65
本文通过职业学校计算机专业传统开设的国外编程语言与现在一些学校开设的中国人自主研发的易语言教学效果进行对比,从全中文编程降低了职业学生学习编程的门槛、激发学生学习兴趣、全可视化操作符合学生学习习惯、学习成本较低、培养学生产权意识等方面充分论证了易语言在程序设计类课程的优势,以期更好的推广和使用易语言,促进职业学校计算机教学更快更好地发展。 相似文献
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命题设计说明
[设计指导思想]期末测试不是评价学生的唯一标准，但在学校教育中，它是检测学生综合语言技能和语言应用能力的一个重要手段，是教师快速了解学生学习情况的一个平台。通过考试反馈的信息，教师可以掌握学生学习方面的优缺点，诊断自己教学的成败得失，从而不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展与完善。 相似文献
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课堂教学评价是指在课堂教学中对学生的学习行为、语言、思维作出瞬间的、即兴的、即时的、即地的一种语言评价。评价是为学生的学习、发展和提高服务的。学习是教师和学生互动的全过程,学生评价也应该是全程的。教师在语文教学评价中要关注学生学习过程和获取知识的过程,更要关注到他们在语言活动中所表现出来的情感与态度。 相似文献
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学生学习过程中的评价问题是学校教学中的重要问题。在现代学校教学改革的过程中,越来越关注对学生学习过程的评价,越来越重视学生在学校过程中的表现性评价。澳大利亚南澳州的中学阶段,在课程建设和教学过程中逐渐形成了比较严格的学生学业评价体系,这种评价体系不仅关注学生相关测验或考试的分数,更体现着一种注重学生学习过程的学业评价,体现着一种注重学生学习过程的学业评价理念。 相似文献
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学生基于学习体验对于中职学校的满意度反映了中职学校教育质量。依托江苏省领航计划50所中职学校学生的调查数据，分析中职学生学习投入对学校满意度的影响。结果表明，中职学生的学习投入与学校满意度自我评价处于中上水平；课堂参与、师生交流、课后学习时间对学校满意度评价有明显的正影响，而课后娱乐时间对学校满意度评价有明显的负影响；就业能力在学习投入和学校满意度评价之间起中介作用，学生课堂参与及师生交流可以通过就业能力间接影响学校满意度，课后学习时间仅在提升学生就业能力时间接影响学校满意度。需要通过制订就业能力导向的人才培养目标、改进教学模式提高教学有效性、引导学生合理安排课后时间提高学习效率等手段来提高中职学校满意度。 相似文献
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命题设计说明
[设计指导思想]单元测试是学习过程评价的一个环节，旨在考查学生综合运用语言的能力。只有建立以发展学生综合语言技能和语言应用能力为目标的测试评价模式，才能变革英语课程教学过分重视语法结构的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的教学模式和方法。科学地评价学生的学习，有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。 相似文献
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中职学校传统的成绩评价体系注重考评结果，忽略学习过程，模式单一，不利于学生能力的发展。笔者认为：应明确考核目标，确立考核的分层机制，多层次地考核，重视学习过程，体验学习成功的乐趣，以此促进学生语言交际能力的发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
随着经济全球化的迅速发展,作为国际交流语言的英语,其作用越来越重要。学校是学生接受教育的重要场所,无论是哪所学校,对学生英语能力的教育都备受重视。近几年,中职英语教学水平有了很大的提高,但是其教育方式仍以语言知识的培养为主,教师占据着教育的主体地位,从而忽视了培养学生的能力。然而,合作学习的出现打破了传统的教学方式,使学生被动接受英语学习变为主动,本文将深入探讨合作学习在中职英语教学中的应用评价。 相似文献
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论以学生发展为中心的学习评价取向 总被引：4，自引：0，他引：4
本文在文献资料基础上,分析了我国学生学习评价现状和目前教育评价趋势,在入世、教育走向现代化和学校落实素质教育的背景下,提出建立以学生发展为中心的学习评价取向对策,旨在为学校搞好学生学习评价提供参考。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过,“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价,以及师生间的情感交流,等等．都离不开课堂语言,更离不开教师语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果。评价语言是课堂语言的重要组成部分．教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价。也是对各个学习环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励。 相似文献