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1.
吴光锡 《商情·科学教育家》2007,(12)
1“合作安全”观的界定“多边主义”是当前国际关系的一种发展潮流,具有两个层面上的基本含义。[1]首先,从主权国家的角度来考虑它的对外行为方式,多边主义可以用来表述一个主权国家的外交行为取向,指的是一个国家更倾向于在两个以上的国家或国际组织之间开展外交活动,用共同协商的方法来解决方案。其次,从国际体系的层面来说,多边主义强调从整体的角度,即从地区或全球角度强调多边制度结构,考虑国家之间的互动关系,尤其考虑制度性因素对国家之间互动产生的影响。“合作安全”是冷战后出现的新的安全机制。其中的合作,即多边合作,它是多边主义的一种表现形式。“合作安全”主要指的是国际社会或一个特定区域中所有成员以共同努力的方式来防止任何使用武力或军事威胁的可能。[2]1993年澳大利亚外长埃尔斯就曾在联合国详细阐述了“合作安全”的概念,他认为合作安全强调磋商而非对抗,确保而非威慑,透明而非秘密,预防而非纠正;在成员上没有限制;主张多边合作,以非军事手段解决冲突;主张缓进的机制建立过程;并强调行为方式的非正式性及灵活性。2“合作安全”观下东盟地区论坛的构建2.1“合作安全”观与东盟地区论坛的产生。“合作安全”是一种灵活的多边外交形式,符合东... 相似文献
2.
邝艳湘 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(4):38-41
在教育国际化潮流的推动下,我国日益深入地参与各种形式的国际教育合作和交流。国际教育合作因其特殊性无疑将影响国家安全,但国内对于国际教育合作中安全问题的研究,主要围绕国际教育合作是否会威胁我国国家安全、国际教育合作威胁了国家的哪些安全以及通过什么手段影响我国的国家安全等问题展开,虽取得了一定的成果,但更多是一种主观判断,缺乏理论深度,对于国际教育合作如何影响我国国家安全仍有待深入系统地研究。 相似文献
3.
周巍 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2004,6(1):7-12
周恩来对国家利益问题的重要性有深刻认识,在长期领导国家内政和外交事务的实践中形成了具有中国特色的国家利益观念.本文从政治利益、安全利益、经济利益三个方面分析周恩来国家利益观的基本内涵:在政治利益方面,周恩来强调维护国家的主权、独立和领土完整,反对干涉内政,主张扩大国际交往,争取国际支持,提高国际地位.在安全利益方面,周恩来反对任何军事威胁,主张集体和平和集体安全,扩大和平地区,创造和平的国际环境.在经济利益方面,周恩来主张积极发展本国经济,增强综合国力是维护国家利益的前提保证.同时,他主张开展国家间的经济交流与合作,引进资金、技术,互相帮助,互通有无. 相似文献
4.
周巍 《漳州职业大学学报》2004,6(1):7-12
周恩来对国家利益问题的重要性有深刻认识，在长期领导国家内政和外交事务的实践中形成了具有中国特色的国家利益观念。本文从政治利益、安全利益、经济利益三个方面分析周恩来国家利益观的基本内涵：在政治利益方面，周恩来强调维护国家的主权、独立和领土完整，反对干涉内政，主张扩大国际交往，争取国际支持，提高国际地位。在安全利益方面，周恩来反对任何军事威胁，主张集体和平和集体安全，扩大和平地区，创造和平的国际环境。在经济利益方面，周恩来主张积极发展本国经济，增强综合国力是维护国家利益的前提保证。同时，他主张开展国家间的经济交流与合作，引进资金、技术，互相帮助，互通有无。 相似文献
5.
《内江师范学院学报》1997,(3)
当今世界与全球化相连的结构性调整的复杂过程,正深刻地改变着人们对安全问题的认识。冷战联盟的解体和变形、信息与通讯系统的国际化、东亚的迅速崛起、全球经济力量的变化,使军事力量的作用相对减弱,而其他威胁安全的因素大幅度上升。因此,安全从单一的、纯军事意义的概念发展为一种既包括政治、经济、社会、文化、军事、环境多领域,又包括人、国家和国际多层次的复合概念,即综合安全。 在综合安全中,经济安全占有极为重要的地位。经济安全是指维护国家经济正常运行,不受内外环境干扰、威胁的一种状态。它既包括一国抗击各种风险的能力,也包括该国为确保经济持续发展而确立的战略及其措施。例如,80年代,马亚西亚提出,马来西亚的综合安全有三大支柱。第一,保证东南亚的安全;第二,保证东盟强大;第三,也是最基本的,是必须保证马来西亚内部的巩固、安全和强大。马来西亚认为,经济增长是综合安全的必要的组成部分。事实上,东盟各国所理解的综合安全侧重于各国内部的安全。因此,它们更专注于各自的国家建设。 综合安全是国内安全与外部安全的统一体。国家间相互依存的发展和安全内涵的扩大,说明各国对各自安全利益的需求越来越需要通过国际合作得到实现和维护。亚太安全与合作会 相似文献
6.
论冷战后的非传统安全问题 总被引：2，自引：0，他引：2
冷战结束后，非传统安全威胁对国际安全、国家安全以及人的安全的影响日益增加。党的十六大提出未来20年是我国必须紧紧抓住的重要战略机遇期，因此创造安全稳定的国内国际环境至关重要。本文主要分析了非传统安全的概念及其特征与危害，进一步提出了我国应对非传统安全威胁的建议与设想。面对非传统安全威胁，首先要转变传统的安全观念，同时要积极地参与跨国和跨地区的多边国际合作，共同应对非传统安全威胁。 相似文献
7.
赵向军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(1):14-18
毛泽东的国家安全思想,继承了马克思主义的基本观点,汲取了中华优秀传统文化的营养;基于悲惨的近代历史教训,将维护国家主权和领土完整作为国家安全的最高准则,主张通过实现国防现代化,发展国家经济,增强国力,保证国家安全;主张通过建立国际统一战线,为中国营造基本的国际安全环境。 相似文献
8.
当前在非传统安全威胁不断增加的新形势下,大国关系的优化成为国际社会应对这种挑战的重要基石。非传统安全推动了国际合作的发展,也促进了重要国家和地区之间的关系调整。合作成为面对日益凸显的非传统安全威胁的最重要出路。在这个共同的发展趋势中,中国的态度和立场具有重要意义。 相似文献
9.
10.
刘国忠 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2011,25(2)
金融危机、恐怖袭击、环境污染、能源安全、跨国犯罪、公共卫生疾病等非传统安全问题,使传统的保卫国家安全的理论和对策不合时宜了。必须与时俱进,在非传统安全威胁评估、安全观转型和革新,以及国际合作应对方式等方面,重新审视和把握变化之中的安全问题。有必要加强非传统安全威胁的国内根源分析;以海外孔子学院为依托,通过文化＂走出去＂战略,加快国家＂软权力＂建设;重新审视马克思主义分析工具在学术科研和经济发展等领域的应用现状等。 相似文献
11.
彭友舜 《河北理科教学研究》2001,(1):50-50
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。 相似文献
12.
德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。 相似文献
13.
林宏 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(4)
传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。 相似文献
14.
周玉明 《衡阳师范学院学报》2012,33(5):18-23
在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。 相似文献
15.
选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析. 相似文献
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从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献
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共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。 相似文献
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在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献