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庄艳光 《中国科教创新导刊》2013,(3):251-251
在体育教学中,科学选拔体育特长生及如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系,激发体育特长生的学习兴趣,针对高中体育特长生的特点,培养体育特长生要提高思想品德修养,注重心理素质锻炼,严格管理学生,把他们培养成符合大学升学要求的体育人才,是体育教师通过体育教学培养特长生的关键所在。 相似文献
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王志家 《新课程导学(上)》2014,(27)
随着我国教育事业的快速发展,教育的方面越来越丰富,特长生的融入就使得高中体育教学的对象更加丰富与专业。加强高中体育特长生的培养工作,是高中体育教学的关键与重点,也是高中学校进行人才培养的重要构成要素。 相似文献
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教师如何对体育特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中体育教师当前关注的问题.本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,探讨了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略. 相似文献
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田宝山 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(20):17
高中教学中,会依据学生的学习兴趣和擅长的学习内容进行分层教学。在文化学习中,会分为理科教学和文科教学。针对具有艺术特长的学生会进行特长专业教学,这样学生在高中学习中就有所侧重,为将来大学专业的选取与学习奠定基础。高中体育特长生,主要是指高中学生具有某些体育项目的特长,在高中阶段体育特长生班级中进行专门的培养与学习。在高考中,主要考查体育特长生的文化课与体育专业课,地理学科是文化课的重要组成部分,因此需要重视针对高中体育特长生的地理 相似文献
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高中的体育特长生成才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐军 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):347-348
以"体育特长生成才因素"、"在体育方面怎样培养体育特长生成长"为线索,以我校历届高中体育特长生为研究对象,探索培养体育特长生成的途径.研究的结果显示:依此方案操作,特长生的体育和文化成绩都能达到高校录取要求和个人的最佳水平,因此效果是良好的. 相似文献
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在全面推行素质教育,实施新课程标准高中《体育与健康》的新形势下,"以人为本、健康第一"的教学理念进一步得到贯彻,"以学生为主体"的体育教学也进入一个崭新阶段。改革开放促进了社会进步、经济发展,大学扩招给高中体育特长生上大学创造了机会,搭建了平台。近十年,高中体育特长生和高考体育生的人数增长较快,已经成为新的学生群体,关注学生的爱好与特长,选拔有体育特长的高中生进行训练培养,报考大学体育专业已经成为 相似文献
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体育自信心是个体在体育活动中对自我信任的一种态度,它表现了学生相信自己通过一定的身体练习,一定能够战胜某种困难或达到某种活动目标的情绪状态。影响高中体育特长生体育自信心的因素有多种,研究培养高中体育特长生体育自信心的对策对高中体育特长生培养有非常重要的意义。 相似文献
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安耀东 《中国科教创新导刊》2014,(15):248-248
体育特长生是高中校园中的一个特殊群体,目前,高中体育特长生的培养上出现了重“特长素质”轻“文化素质”的错误倾向,造成他们畸形、不全面的发展.笔者结合教学实际,提出“思想上重视程度不够、对文化学习不感兴趣、时间有限,精力不济、文化基础薄弱,跟不上教学进度”是造成体育特长生文化成绩低下的主要原因,并尝试性地提出了相关对策,希望能对提高高中体育特长生的文化成绩,促进其文化素质提高有所裨益. 相似文献
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面对高考,近几年来越来越多的学生选择成为了特长生。但由于特长生在文化成绩及其他方面表现出的落差,逐渐失去了这种特长的升学优势。教师如何面对这一支特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中教师当前必须关注的焦点问题。本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,谈论了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略。 相似文献
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郭加东 《中国校外教育(理论)》2013,(12):160-160
高中体育特长生一般是指在某一个具体的体育项目上能够发挥出专门特长的高中学生,对其进行适当培养具有十分重要的实际意义。体育老师应分析高中体育特长生的整体特点并对特长生的创新训练模式进行相应的探讨。 相似文献
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随着教育教学的深化改革,在高中学校招生的过程中,很多学生的学习成绩一般,但是在体育方面具有特长的表现。这些学生在学习的过程中,一般不重视文化课的学习,往往会在体育技能方面加强锻炼和学习。很多高中的体育特长生都普遍存在着自信心不足的状况,严重地影响了他们在体育特长方面的发挥,也影响了他们在未来人生道路中的成长和发展。因此,探讨高中体育特长生自信心的培养就显得十分重要,这关乎他们成才。 相似文献
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李立军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0037-0037
随着新课程改革的不断推进,学习成绩不再是评价学生的唯一标准,现代的高中教育体系中更为提倡对学生进行素质教育,因此高中阶段的体育特长生也逐渐得到了社会各界的关注。在高中阶段,体育特长生也面临着较大的升学压力,在进行体育课程训练的同时,还需要兼顾文科课程的知识点学习。因此,教师应该改变传统的教学方法,从优化教学理念、整改运动布局、协力文化课程以及加强体育锻炼等方面出发,实现对体育特长生训练效果的提升。 相似文献
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高中体育特长生的管理与训练工作是学校大力培养体育人才的重要研究内容,本文从提高身体素质和心理素质两个方面对学校的训练工作提出了个人的看法。希望以多样化的训练内容、人性化的训练方式营造一个良好的校园体育锻炼氛围,全面提高高中体育特长生的素质。 相似文献
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论述当前高中体育特长生培养中存在的问题，提出应加强体育特长生文化课的学习、明确目标并努力实现目标、加强思想品德教育和心理健康教育。 相似文献
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浅谈中学体育特长生的心理素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋利 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(2):93-96
心理素质的好坏是影响体育特长生成绩和技能发挥的重要因素。培养体育特长生良好的心理素质是中学体育教学的重要任务之一。根据体育教学特点和体育特长生在体育活动中的心理状态，运用体育心理学等方面的有关知识探讨体育教学对培养体育特长生心理素质的影响和作用，以及加强体育特长生心理素质的途径和方法。 相似文献
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廖全胜 《中国科教创新导刊》2012,(15):252-252
本文通过对困扰高中体育特长生多年的思想问题的观察与探究,针对学生对于体育特长生的选择,以后的出路以及从事特长生体育训练对于学习文化考试科目的影响作出分析,帮助高中体育特长生解开思想上的困惑. 相似文献