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《小星星(作文100分)》2006,(9)
格式化爸爸手里拿着新买的软磁盘。爸爸:“小明,上学时把这张软磁盘带去让老师帮助格式化一下。”小明:“不用了,爸爸。在软磁盘上划格格吧,我帮你做好了。”爸爸愕然。钱过期了小侄儿有个笑话,在他四五岁时,在他家地上拾到两角钱,他很高,但是拿起来一看是“一九九二年”的钱,他不高兴了,把钱丢了说:“这过期了!”幽默公园 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(8)
奇妙的零分爸爸:汤姆,你知道你有多笨!你听写又得了一个零分。我认为你不必去上学了,不然……汤姆:别生气,爸爸。我知道我又得了一个零分。但是,我的朋友吉姆还要差一些。爸爸:你怎么知道?汤姆:老师发卷时,我看到了他的分数。爸爸:他得了多少分?汤姆:他也得了一个零分。爸爸:你们两个是一样的,你为什么认为他比你还要差一些?汤姆:因为我的零比他的零大得多,他的零比我的零要小得多。乖孩子毛毛:妈妈,给我两角钱,好吗?妈妈:我昨天给你的钱你是怎么花的?毛毛:我把它交给一位贫穷的老大娘了。妈妈:你真乖。那么再拿两角钱去吧。不过,妈妈问你,… 相似文献
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有个三岁多的孩子来我家玩,不一会儿他说:“阿姨,我要啊呜。”我问:“你要吃饭吗?“不,要啊呜。”我又问:“你要小便吗?”“不,要啊呜。”我再问:“你要回家吗?”“不,我要啊呜。”他把我拉到厨房指着热水瓶,我才明白他要喝水。问其家长,家长说孩子两岁前把喝水说成“啊呜”,大人觉着有趣,以后跟孩子说喝水都改成“啊呜”,已说了一年多了。 相似文献
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张少敏 《课堂内外(高中版)》2006,(3):24-25
一我接过两毛钱一根的棒棒糖,然后递出一百块。他一脸疑惑地问:“你没有零钱吗?”我把糖剥开,扔进嘴里,把头摇得像拨浪鼓:“没有。”他想了想然后钻进后面的小屋子,过了大约一分钟后出来,手中花花绿绿。他很认真地找给我九十九块八毛。我接过钱,小心翼翼地问:“你没事吧?”他更疑惑了,反问:“你有事吗?”我说:“没有。”然后心安理得地把钱装进口袋,驾上我那架全校都知道的破单车,跑了。二二第二天放学,我那架早就提出要退休的单车干脆跷了班,很不给面子地搅不动了。我在路旁捣鼓了半天,可它却像养尊处优的大家闺秀,岿然不动。我只好认命地… 相似文献
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小班阿姨把小淘气熊鹰“绑架”在自行车上,吓唬他:“送你上派出所去!”熊鹰边哭边叫:“我不去!我不去!”我看到这情景,走上前去解围。我把他带到办公室替他擦干了眼泪问他:“你刚才犯了什么错误?”他说:“我不懂。”又问:“阿姨为什么要送你去派出所?”“我不懂。 相似文献
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一日,丈夫拉开抽屉想拿他放在里面的100元钱,却发现钱不翼而飞了。“你拿抽屉里的钱了吗?”丈夫问。我忙着自己的事,头也不抬地说“:没有。”这时,丈夫发现坐在一边的女儿一声不吭,神情紧张地望着他,就问:“你拿了没有?”女儿还是不说话。我意识到事情有些不对头了,联想起自己刚给女儿买了一个漂亮的小钱包,女儿会不会把钱装进自己的小钱包里了呢?于是我抬起头,看着女儿的眼睛问“:你说拿了还是没拿,爸爸不会说你,但你得告诉爸爸,你看爸爸找不到钱,多着急呀!”女儿张了张嘴,想说什么。此时丈夫也看到了女儿抽屉里崭新的小钱包,他拿起来看了… 相似文献
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原野 《中学语文(读写新空间)》1996,(6)
故事说,一个孩子拿着大碗去买酱油。两角钱的酱油装满了碗,提子里还剩了一些。这孩子把碗翻过来,用碗底装回剩下的酱油。到了家,他对妈妈说:“碗里装不下酱油,我把剩下的用碗底装回来了。”孩子期望得到赞扬,他多聪明,善用碗的全部。而妈妈却说:“孩子你真傻。” 相似文献
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指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!” 相似文献
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本学期,我校教师对学生的劳动教育,从表面上看,好像都很重视了。实际在教师思想上,并不是都有了完整的正确的认识。最近,我采用个别漫谈、听课,研究毕业生思想情况等方法,发现教师们的劳动教育思想,依然存在不少问题。如六年甲级的王老师对我说:“千句话做一句说:我总认为劳动教育,是专为解决小学毕业生升学思想的一种权宜之计。既然是一“计”,当然也就不能不重视。”接著他还问我:“你说,如果今天高小毕业生全能升入中学,要不要加强劳动教育呢?”六乙的胡老师说:“又要叫学生学得好,又要加强劳动教育,这个矛盾究竟如何解决呢?”由於他有这个 相似文献
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