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裘樟鑫 《中国小学语文教学论坛》1991,(8)
散句和整句,一般是一组或一串句子.分析做句和整句,要兼顾语意和语言结构;分析语言结构,既要分析散句或整句内部的用词、句式、衔接、情趣,又要兼顾外部的上下文的联系.根据散句的特点,分析散句要注意:一、把握中心意思.一个散句,都有一个中心意思.一个散句的若干句子,都是围绕这一中心意思安排的.散句的中心意思,往往用中心句形式出现,或在句首,或在句末,或在句中.没有中心句的散句,中心意思需要从各句中概括.把握了中心意思,分析散句就容易了.二、把握结构顺序.描写性散句多用时间、空间顺序.叙述性散句多用时间顺序,说明性散句多 相似文献
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教育电声技术的研究对象与方法初探杨绪殿，张恩宜（山东师范大学电教系·济南·２５００１４）教育电声技术是电声学在教育技术中的应用，如何在教育过程中应用电声技术，首先要进行深入学习和研究电声学。电声学以声学为基础。声学是一门古老的科学，至今已有几千年的历... 相似文献
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当知识经济时代已经来临、培养创新型人才成为当今世界教育改革的热点话题时，创新型人才的重要素质——评论性思维能力的培养受到特别关注。那么，什么是评论性思维？怎样在语文教学中培养评论性思维？本文结合教学实践谈谈自己的思考。 相似文献
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朱丹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):41-43
评论性新闻就是通过媒体产生的一种对新闻加以深入并向受众阐述重点问题及言论的一种新闻栏目,它是政府和人民的喉舌,起到沟通纽带的作用。电视新闻评论性节目更是把这些方针政策深入阐述,可以让观众更好地理解,消除疑惑,更加让观众心悦诚服地接受观点形成正确舆论导向。评论性新闻节目是电视作为新闻媒介的旗帜和灵魂,因此我们必须要把握好评论性新闻的度,好好利用评论性新闻向人民群众传达我们党的精神以及宗旨。 相似文献
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先秦汉语的“人谓子产不仁”这种“谓”字句是一种比较特殊的双宾句。这是因为“谓”字后的“子产”和“不仁”两部分都可以提到前面作话题主语。“谓”字句是一种评论性的句子“,子产”是评论对象“,不仁”是评论内容。 相似文献
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以石家庄汇明路旧城区城市综合管廊安全施工为背景,利用启明星深基坑支挡结构设计软件对基坑围护结构在各开挖工况的变形内力以及地表沉降进行数值分析并采用通用有限元计算软件ANSYS计算基坑开挖各工况下腰梁和内撑结构的内力,同时引进基于物联网的最新支撑应力智能监测系统,对管廊基坑工程施工的支撑轴力进行实时监测,对安全施工进行快速判断,确保施工安全。 相似文献
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随着时代的发展,培养创新人才已经成为现代高等教育的核心内容。许多高校加快了文科实验室开放的脚步。本文以黄冈师范学院文学院秘书实训实验室为例,就实训实验室开放管理、开放内容和要求以及应注意的问题进行一些有益探索,旨在充分发挥实训实验室的资源优势,培养学生的创新精神和实践动手能力, 相似文献
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为了研究循环荷载历史对饱和混凝土的力学性能的影响,采用φ150×300mm的圆柱体试件,对饱和混凝土试件在不同荷载循环次数(0次、25次、50次、100次)与不同应变速率(10-5/s、10-4/s、10-3/s、10-2/s)作用下进行单轴压缩试验,分析了荷载循环次数以及应变速率对饱和混凝土的峰值应力、峰值应变和弹性模量的影响。研究表明:经历循环荷载历史后的饱和混凝土峰值应力随应变速率的增大而增大,随荷载循环次数的增加表现出先增大后减小的规律;随荷载循环次数的增加,饱和混凝土的峰值应变先增大后减小,随应变速率的增大总体呈增大的趋势;随应变速率的增加,饱和混凝土的弹性模量整体上呈现出增大的趋势。 相似文献
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乌克兰作曲家尼古拉·凯帕斯汀是20世纪新生代作曲家的代表,他的作品将古典与现代相融合,具有很高的研究价值。《八首音乐会练习曲》创作于1984年,是他风格成熟时期的重要代表,也是在当今各大钢琴比赛中经常被选用的作品。本文以"凯帕斯汀音乐会练习曲Op40.No2演奏分析"为主题进行研究,试图分析该作品的艺术风格和演奏特征。全文共分为三个部分:第一部分阐述凯帕斯汀的音乐风格及八首练习曲的相关内容;第二部分结合谱例从曲式、和声、节奏三方面对该曲进行具体剖析;第三部分笔者根据个人演奏经验总结了该作品的技术难点和练习方法,深入探究作品的音乐内涵。 相似文献
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自2012年以来,以慕课为代表的在线开放课程在世界范围内迅速兴起。这一教学模式要求学生有较强的自主学习能力,因此,在线教学模式并不能代替传统教学模式。"线上+线下"相结合的教学模式可以利用两种教学模式的优势,即,线上学习帮助学生自主学习基础知识的重点难点,能够实现因材施教,线下学习时,教师在课堂上不需要再对基础知识详细讲解,可以利用一些时间组织课堂活动将知识进行内化,所以本文将对大学英语教学"线上+线下"混合模式进行探讨。 相似文献
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笔者着眼实战化条件下综合实践教学改革,以学员任职能力培养为目标,通过系统设计实践环节、多重设置管理角色、合理发挥方向优长等手段,使学员跳出被动学习的思维习惯,以组织管理者的身份多维度思考问题,并初步具备了组织分队人员制订方案,部署实施,层层推进的能力,实现了角色转换、思维拓展、素质提升。 相似文献