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任务型教学是近年来外语教学中比较流行的一种教学理论。本文通过对任务型教学介绍,认为这种教学方式能够满足大学英语分级教学的宗旨,体现其特色,并在一定程度上缓解其存在问题。因此,本文建议可在大学英语分级教学中引入任务型教学的手段,并对分级教学中任务设计的原则和不同层次中任务设计的差异进行了分析和总结。 相似文献
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任务型教学法是以任务为基础的教学途径,强调互动性,强调以学生为中心。在对外汉语教学中,汉字教学一直是一个难点。本文采用任务型教学法的基本理论设计了汉字教学的任务实例,浅析了其在对外汉字教学中的应用,并总结了任务型教学法对对外汉字教学的启示。 相似文献
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英语任务型教学设计初探 总被引：1，自引：1，他引：0
周睿 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(6)
任务型教学是第二语言教学界所提出来的一种有效的教学方法,其核心内容是在完成任务的过程中使学习者的注意力得到合理的分配,从而使其语言得到持续而平衡的发展.在任务型教学设计的相关理论指导下,结合教学经验,针对英语任务型教学设计的理论基础、基本原则、教学实践及其注意的问题,提出设计方案和解决办法. 相似文献
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王智芳 《新课程导学(上)》2014,(13):72
正任务型教学(Task-based Learning,简称TBL)是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。任务型教学重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动,其目标不再是机械式的语言训练,而对学习者来说,他必须理解其所学语言的意义才能完成任务。因此,任务型教学所 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
在课改背景下的英语教学提倡减少传统的语法翻译教学,鼓励多采用任务型教学模式。教师应真正理解其内涵并在任务型教学模式的实践中,提高教学效果。通过任务型教学设计在教学实际中的运用,探索任务型教学的科学性和高效性。 相似文献
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开展任务型教学,在小学英语课堂教学环节布置多项学习任务,能够进一步约束学生的学习行为,帮助其掌握明确的学习思路。在译林版小学英语教学中,如何借助任务型学习理念开展教学工作,如何在教学的各个环节设计不同的教学任务,这是尤为重要的教学问题,本文就此展开阐述。 相似文献
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任务型教学法在英语语言教学中占据重要地位,其研究成果丰硕,然而在大学综合英语教学中的相关实证研究较为鲜见。通过选取某学院英语专业大二年级三个平行班共93人进行实验调查,从任务型教学发展的角度探究其在大学综合英语教学中的可行性和实施状况。研究方法主要采用测试、问卷调查和访谈。研究结果表明,相比传统的五步教学法,弱式任务教学实施效果最为明显,学生综合水平测试成绩明显提高,而强式任务教学呈负效果。此外,任务型教学法中的强式任务教学和弱式任务教学能够明显提高学生的英语综合能力和自主学习能力,其中弱式任务教学的优势更为明显。综合比较,弱式任务教学更加适合目前的大学综合英语教学。 相似文献
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一、什么是任务型教学
任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。 相似文献
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王琳 《广东教育学院学报》2015,(3)
当代英语教学倡导在课堂教学中实施任务型教学,以达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力的目的.任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多教师都越来越重视任务型语言教学在英语教学中的应用.中等职业学校的英语教学要服务于专业建设,那么英语教师要根据任务型教学的特点,结合专业学习的实际,遵循任务型语言教学的设计原则来设计好英语课堂中的任务型教学. 相似文献
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马静 《民族高等教育研究》2019,(3):42-45,53
系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的“盖然性”理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。 相似文献
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马静 《民族高等教育研究》2019,(3):42-45,53
系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的“盖然性”理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。 相似文献
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何莲芳 《新疆教育学院学报》2013,(4):27-34
初中语文学科课堂教学观察与分析课题组对巴音郭楞蒙古自治州、博尔塔拉蒙古自治州、昌吉回族自治州和乌鲁木齐市等5个地、州（市）初中语文学科课堂教学进行了整体研究.对学生学的状况和教师教的状况做出了分析评价.据此对初中语文学科开展有效课堂教学提出了几点建议. 相似文献
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本文对软件工程的课程特点进行了简单论述,并分析了该课程当前教学存在的问题,以及实践教学的重要意义和实施方法,最后讨论了在实操环节中需要注意的问题。 相似文献
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石河子大学作物栽培学课程是农学专业的核心课程之一,其课程体系和教学内容经历了多次改革,逐渐形成了具有鲜明区域特色的作物栽培学教学体系,并为推动区域农业发展做出了巨大贡献。本文总结了近年来作物栽培学课程在理论教学、实验教学和实习教学方面内容和方式上的探索,研究可为植物生产类专业相关课程开展教学改革提供实际的、有价值的参考。 相似文献
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构造地质学是地质学的主要二级学科之一,是资源勘查工程专业的一门专业基础课,本专业培养的是社会主义现代化建设接班人和未来绿色找矿的践行者,具有生产、学习、科研三者相结合的精神,具有地质理论研究、矿产勘查找矿的专业技能,并能够与相近专业的技术人员合作培养出适应社会发展的高级人才。 相似文献