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社会主义核心价值观是高校师德建设的指导思想和核心内容,加强高校师德建设是社会主义核心价值观的必要性和紧迫性。要通过深刻认识和把握社会现实,大力践行社会主义核心价值观,突出理想信念教育,要从身边的点点滴滴做起和积极运用网络新技术等多种途径,用社会主义核心价值观引领高校师德建设。 相似文献
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秦玉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2013,27(1)
当前高校思想政治教育作为大学生社会主义核心价值观教育的主渠道,必须坚持渗透时代精神、民族精神,坚持荣辱观教育,并与学风、教风以及师德师风教育紧密结合.通过分析研究社会主义核心价值观的具体理论和实践意义,探讨了高校思政教育提升并融合大学生社会主义核心价值观教育的意义、内容和创新路径. 相似文献
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对社会主义核心价值体系指导下的高校师德建设的初步探索,旨在把社会主义核心价值体系融入到高校思想政治教育和师德建设的全过程,找出高校师德建设的有效路径,使高校教师在价值多元化的社会背景下正确认识和认同社会主义核心价值体系,更新教育观念,提高抵制唯心主义、拜金主义及各种伪科学的自觉性,确立正确的世界观、人生观和价值观,加强教师以身立教的事业心和爱岗敬业、教书育人、为人师表的道德责任感。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
教师是教育之本,师德是教师之本。高校青年教师是高等院校教师队伍的生力军,不仅关系着高校未来发展,还关系关系着人才培养的未来,关系着我国高等教育事业的未来。但面对市场经济大潮的冲击,导致出现部分高校青年教师的价值观不同程度地偏离社会主义核心价值观的现象,进而导致出"师德滑坡"问题,并成为全社会共同关注的焦点之一。本文通过对高校青年教师师德建设重要性的认识和分析,着力探索出有益于高校师德建设的有效路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
针对新时期高校师德师风建设中存在教师政治理论修养不高,理想信念不牢;责任心不强,只"教"不"育";学术和科研上急功近利,弄虚作假等问题,高校要加强师德师风建设,应当以社会主义核心价值观为指导,以教师为核心。高校工会应当加强对教师的关心关注,积极搭建平台提高教师的政治理论修养;宣传典型事迹,培养榜样意识;建立健全师德师风建设的长效保障机制,为社会主义教育事业作出贡献。 相似文献
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教师分为“可易之师”与“不可易之师”。近年来,高校师德问题频现引起社会普遍关注。探究其根源,在于部分教师核心价值观迷失,模糊了对“教师”社会角色的担当。文章从教育功能和高校学生素质教育的要求入手,分析了“可易之师”常在对教育的不良影响,论证了“不可易之师”的重要作用,并从加强社会主义核心价值观教育、树立优秀典型、提升教育教学能力、严格教师聘用制度、创新考核管理五个方面对高校师德建设提出建设性意见。 相似文献
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以社会主义核心价值体系引领高校师德教育 总被引：5，自引：0，他引：5
阐述了社会主义核心价值体系引领高校师德教育的现实意义,并就以社会主义核心价值体系引领高校师德教育的精神实质、有效途径、具体措施等方面进行了重点论述。 相似文献
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用社会主义核心价值体系引领高校师德建设 总被引：3，自引：0，他引：3
社会主义核心价值体系是高校师德建设的指导思想和核心内容,加强高校师德建设是社会主义核心价值体系大众化的基础工程和内在要求。要通过实施马克思主义理论研究和建设工程、开展师德教育活动、加强重点群体师德建设、加强制度建设、加强校园文化建设等多种途径,用社会主义核心价值体系引领高校师德建设。 相似文献
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高校思想政治理论课教师在培育和践行社会主义核心价值观中具有重要地位。在新的历史条件下,社会主义核心价值观教育对思想政治理论课教师提出了新要求,不仅要成为社会主义核心价值观的培育力量、宣教力量,更要成为社会主义核心价值观的践行力量、范导力量,以实际行动增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力。因此,思想政治理论课教师必须大力弘扬主体性,真正以社会主义核心价值观为价值追求,自觉加强师德师风建设,创造性开展教育教学活动,以模范形象引导大学生认同和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(11):18-20
教育为兴国强民之首要大事,从古至今,中华民族都十分重视教育,重视教师,更重视师德。因此,在当今社会,探索师德建设的有效路径成为了重中之重。在社会主义核心价值观全面引领国人思想领域的当今时代,师德建设更需要以社会主义核心价值观为引领,将社会主义核心价值观贯穿于师德建设的方方面面,并找出师德建设的有效路径。要引领教师提升自身师德修养、建立健全师德建设的外部支持机制、营造有利于师德建设的学校和社会环境,从这三个方面构建师德建设的基本路径,使师德建设在内容上更充实、理念上更新颖、层次上再上新台阶,为教师队伍建设和教育的蓬勃发展指明前行方向。 相似文献
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通过对高职思政课教师在社会主义核心价值观(简称"核心价值观")教育的重要性及存在问题的原因剖析,从加强科研、学习培训、师德建设、重视差异及社会实践等方面提出进一步提升思政课教师核心价值观教育的角色认知路径,为增强核心价值观教育的实效性提供了借鉴意义。 相似文献
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毛少华 《中学政治教学参考》2022,(39):18-20
师德师风建设贵在师德修养,师德修养需要正确的价值引领。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的精髓和价值认同。以社会主义核心价值观引领师德修养,必须坚持以德为先、国家至上、忠诚信仰、注重实践原则,以立德树人、家国情怀、生命至上、爱岗敬业、慎独慎行、依法执教等作为师德修养的实践路径,把社会主义核心价值观融入师德修养,让践行社会主义核心价值观过程变成师德修养提升的过程。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(3):60-63
对师范生进行社会主义核心价值观培育,培养出一批师德高尚的合格教师,是教育事业实现"立德树人"目标的重要基础。目前,高等院校在推进核心价值观的工作中面临着师范生教育资源紧张与价值观培育的不足、教育资源的差异带来价值观培育的不均衡、师范生核心价值观培育方式落后等问题。师范生的社会主义核心价值观培育应该采取理论教育与社会实践相结合、价值导向与情感教育相结合、传统手段与创新模式相结合等方式。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(9):99-102
师德是教师的核心职业素养,加强师范生师德养成教育是培育社会主义核心价值观的必然要求,是培养新时代高素质教师的关键所在,是推进教育供给侧结构性改革的客观需要。针对当前师范生师德养成教育存在的工作机制不顺畅、教育内容片面狭隘和教育考评机制不完善等问题,提出了创新师德养成教育工作机制、"四个载体"丰富师德养成教育内容、"一份档案"完善师德养成教育考评机制、"三个体验"提升师德养成教育工作实效的具体路径。 相似文献