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我校语文组开设了"外国名家精品赏析系列"选修课.我没有选择列夫·托尔斯泰,也没有选择海明威,更没有选择卡夫卡.一者,自己对这些名家的了解只限于浮光掠影、浏览作品,未曾进行过深入研究,若要讲授,不免拾人牙慧.二者,多数学生缺乏相关的阅读基础,在课上容易形成隔膜,使教师唱着独角戏自我陶醉,学生只有看戏的份,这于培养他们的自主学习能力并无多大裨益.于是,我避重就轻,选择了诗歌,选择了以凝练著称的艾米莉·狄金森,我想带领学生们触摸诗心,做一回诗人. 相似文献
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如何提高学生的写作能力？相信每一位语文老师都对此费过不少心思。有的注重多读，有的注重多写，教法不同，效果各异。我在十几年的作文教学中体会到：让学生多学习名家名篇的写作技巧，以名家为师，向名篇学习，对于提高学生的写作能力大有裨益。基于这种认识，进行作文指导时，我注重在以下三个方面多花气力。一、观察“细”没有观察就没有写作素材，就没有好的文章。为了让学生认识到观察的重要性，我在进行作文指导时，常常给学生举一些名家名篇中的例子。如举鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的例子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石… 相似文献
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学习有没有诀窍?我没有仔细想过。但有一次一件事迫使我紧张地思考这一问题。 1995年10月,我应邀在西南师范大学作教育管理的专题报告。听众是云、贵、川、藏部分重点中学的校长和教育行政干部。课间休息时,重庆《大学生学习报》一位编辑走上台来说:现在很多大学生特别是大学一年级学生不知道怎么学习,我们想请一些名家为报纸题词,以引起大学生们的重视。说着,把事先准备好的纸、笔递给我。我不是什么名家,但拒绝题词似乎不礼貌。我思索了几分 相似文献
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有一个下午,风卷走了更多的枯叶今夜不见星光树木何等悲伤!我把阳台稍稍打开月亮在运行,死气沉沉没有眼泪,没有诱人的色彩昏黄夹在迷雾中间我轻轻地爱抚着树林投去激情的眼神愿春天的绿色阳光给你们带来片片嫩叶你们是不是这样想入非非因为失去了可怜的枯叶?我要对你们说:快别流泪你们将会再长新叶一望无际的大路——名家经典诗歌三首 秋日咏叹调@胡安·拉蒙·西门内斯
@望霞 相似文献
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历史与社会课程的综合性使教学情境的创设在调动学生生活经验方面有先天的不足,需要教师有较高的材料选择剪裁能力。名家著作为我们提供了很好的素材,我们可以巧借名著片段创设教学情境、引用名家观点促进学生思考、推荐名家作品引导学生阅读。要能用好名家作品需要教师广泛的阅读,并根据学生的实际选择、取舍。 相似文献
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历史与社会课程的综合性使教学情境的创设在调动学生生活经验方面有先天的不足,需要教师有较高的材料选择剪裁能力。名家著作为我们提供了很好的素材,我们可以巧借名著片段创设教学情境、引用名家观点促进学生思考、推荐名家作品引导学生阅读。要能用好名家作品需要教师广泛的阅读,并根据学生的实际选择、取舍。 相似文献
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蔡永 《成都教育学院学报》2010,24(7):118-120
“历史与社会”课程的综合性使教学情境的创设在调动学生生活经验方面有先天的不足,需要教师有较高的材料选择剪裁能力。名家著作为教师提供了很好的素材,教师可以巧借名著片段创设教学情境、引用名家观点促进学生思考、推荐名家作品引导学生阅读。用好名家作品需要教师进行广泛的阅读,并根据学生的实际巧妙选择、取舍。 相似文献
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如何向学生有计划地进行逻辑思维训练,使学生逐步养成思维严密的习惯?我认为:在中学阶段,从低级开始,选择一些典型的记叙文,特别是名家名篇,向学生讲析文章的思路,就是一个很重要的方面。下面,我想以鲁迅的《故乡》、叶圣陶的《多收了三五斗》、老舍的《在烈日和暴雨下》为例,谈谈记 相似文献
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如何教学生学好语文,我深感责任重大,现将我在教学中的几点体会总结如下。1.加强课外阅读指导1.1选择健康、适合的课外读物。学生的课外阅读大多数是以个体的形式进行的,有的喜欢名家名著;有的喜爱科普作品;有的迷于军事知识;还有的只对卡通书籍感兴趣……因此,我们要放低要求,允许学生个体差异的存在,因为适合的才是最好的。 相似文献
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耿晨旭 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):24-25
<正>一、高中语文教学中学生创新能力培养的基本现状高中语文教学中,教师对培养学生的创新能力不够重视,还是采用传统的教学模式,以教师的传授为主,对于文学知识点,学生还是进行机械性地记忆;对于名家作品及名文、名篇,学生还是进行简单地背诵。造成学生虽然掌握了一定的文学知识点,熟练背诵了大量的名家作品及名文、名篇,但由于没有进行独立的思考和分析,仍然没有真正掌握所学知识,更不用说进行创新思维,自然也就不能体会到创新带来的各种乐 相似文献
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<正>一直以来,我总在思考:我们的教育教学活动究竟怎样开展才更利于学生的发展呢?在观摩了一些名家课例、研读了一些教育论著之后,我发觉,不管是哪种教育方法,都鲜明地体现了以人为本的思想,即教育以学生为主体,以学生的全面发展为重任,以培养学生的思维能力为核心, 相似文献
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作文是很多学生最不情愿完成的功课，是语文教学中的重难点。如何进行语文作文的教学？本文提出了向名家、向经典进行借鉴仿写的建议：重视文学语言积累，学习名家恰当选择材料，借鉴名家写作技巧。 相似文献
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蒋金润 《学生之友(初中版)》2011,(1)
多年前听到一位数学教育名家的一句话:"衡量课堂教学效率高低的唯一标准,是学生的参与程度."我对此深有同感.
我们不想对是否"唯一"展开争论,但学生的"参与"肯定是使知识内化的必要条件,用学生的参与程度来衡量课常教学效率高低与教师在课常上的主导作用并没有矛盾,教师的主导作用恰恰是想尽一切办法让学生去参与,不能以教案构思代替学生思维. 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2011,(11):73
现寄来《小溪流·校园成长》读者调查表十一份,望查收。这次我本人没有参与评刊,而是将这个权利全部交给了我的学生们。他们才是《小溪流·校园成长》的真正读者。因此,我相信:他们最有发言权! 相似文献