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1.
何爱梅 《中学政治教学参考》2016,(6):4-7
"十三五"时期是全面建成小康社会、实现第一个百年目标的决胜阶段,必须要有科学的规划作为引导。"四个全面"是新一届党中央领导集体适应社会发展新常态提出的伟大战略思想,包括全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。"四个全面"相辅相成、逐级递进,是十三五规划制定和推行的战略指南。全面建成小康社会是十三五规划追求的奋斗目标,全面深化改革是十三五规划推进的动力机制,全面依法治国是十三五规划发展的体制保障,全面从严治党是十三五规划贯彻落实的根本政治保证。十三五规划融于"四个全面"的战略布局,实现"两个一百年"奋斗目标、发展中国特色伟大事业必须坚持"四个全面"不动摇。 相似文献
2.
王征国 《邵阳学院学报(社会科学版)》2016,(4):16-24
习近平同志提出协调推进"四个全面"——全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。这就是中国梦思想体系的宏大战略布局,它以全面而自由发展的唯物史观为基本原则,从而把建成小康社会、焕发改革精神、增强法治观念、落实从严治党等建筑在历史唯物论和唯物辩证法基础之上;反过来说,全面而自由发展为"四个全面"宏大战略布局奠定了哲学基础。 相似文献
3.
王利迁 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2)
马克思主义关于人的全面发展理论包括人的需要的全面发展、能力的全面发展、个性的全面发展和社会关系的全面发展.充分就业与人的全面发展之间存在着相关性,可以从多方面促进人的全面发展.在当前背景下,探索实现充分就业的有效途径,以充分就业促进人的全面发展,对和谐社会构建具有重要意义. 相似文献
4.
一、人的全面发展从马克思主义的经典著作来看,所谓人的全面发展,就是人的社会关系的全面发展。它有两个层面的含义:就整个人类社会而言,人的全面发展实质上就是人类社会从必然王国向自由王国的过渡,它强调的是人的社会化程度,即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展,社会物质文明和精神文明的高度而又协调的发展。作为个体的人而言,强调的是人在各方面的全面发展,物质生活和精神生活的全面而协调的发展,世界观、人生观、价值观的全面发展,身体素质和心理素质的全面发展,人格、智力、能力、体力和创造力的全面发展等。根据马克思… 相似文献
5.
全面发展性学生评价观——一种面向未来教育的评价理念 总被引：6，自引：0，他引：6
未来社会需要“完人”,未来教育培养“完人”。全面发展性学生评价是从“表面到本质”的深刻评价,从“抽象到具体”的目标评价,从“幼儿到高中”的综合评价,从“家庭到教室”的全面评价。全面发展性学生评价观:评价方向,是一切为了未来全面发展;目的,是促进全体学生的充分、主动、全面发展;功能,是全面开发、全面激励、全面发展;内容,是精神、知识、身体、个性、能力;标准,是多维、多元、灵活、立体;过程,是全程、全息、动态化;主体,是民主参与、多边互动、内外结合;方法,是多样、灵活、全面、有效。 相似文献
6.
不同的历史阶段会有不同程度的人的全面发展,社会主义初级阶段中不同群体的人又各有其相应的全面发展的目标。农村全面小康建设所期以实现的就是近期发展阶段上农民的全面发展。达到全面小康水平的农民将实现过上全面富足生活、具有市场经营、崇尚科学、政治自主、良好思想道德与自然和谐共处等素质的全面发展。为实现农民的全面发展必须在农村全面小康建设中统筹处理好农民需要的全面发展与能力的全面发展、农村物质文明建设与政治文明、精神文明建设、农民发展与农村社会发展、农民自身努力与全社会支持帮助等四个方面的关系,这样才符合科学发展观的要求。 相似文献
7.
王素贞 《湖北广播电视大学学报》2008,28(6):50-51
以人为本、全面协调可持续的科学发展观与促进人的全面发展是一致的：全面发展中,人的全面发展是现实性追求;协调发展中,人的全面发展是深层次追求;可持续发展中,人的全面发展是终极价值追求。树立和落实科学发展观,应当把促进人的全面发展贯穿于发展的各个方面、各个环节。 相似文献
8.
涂小雨 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(2)
全面推进伟大斗争、全面推进务实外交、全面从严治党管党、全面推进依法治国、全面建成小康社会、全面深化改革开放,是新常态条件下党和国家工作全局的正确把握和系统概括。“六个全面”的判断开启了新时期中国共产党治国理政方式深刻变革的崭新篇章,指明了当前和今后一段时期事关党和国家工作全局的奋斗目标,阐释了在新的历史起点上全面推进改革开放伟大事业的全新部署,是十八大以来以习近平同志为总书记的新一届党中央治国理政形成和提出的新思路新论断新部署新设计新战略,意义重大而深远,必须认真领会、深入阐释、系统梳理、全面把握。 相似文献
9.
刘志洪 《湖州师范学院学报》2007,29(4):72-76
对马克思人的全面自由发展思想中的主体——“人”的研究应当超越混沌的整体的状态,进行更为深入全面地考察。人的全面自由发展过程经历两大阶段,全面自由发展的主体——“人”在这两大阶段中是不同的;在第二大社会形态中,人的全面发展包含个人的全面发展、群体的全面发展和人类的全面发展三个维度;在第三大社会形态中,人的全面自由发展包含个人的全面自由发展和人类的全面自由发展两个维度;在个人的全面自由发展、群体的全面发展和人类的全面自由发展这三个辩证统一的方面中,马克思更为注重个人的全面发展和自由个性。 相似文献
10.
连锁商业零售企业的全面预算 总被引：1，自引：0，他引：1
中国零售业已经对外开放,中外连锁商业零售企业如雨后春笋般发展起来.随着行业规模的不断扩大,越来越多的连锁商业零售企业意识到全面预算的重要性,并力求建立起一套从全面预算目标确定、全面预算参与和制定、全面预算实施到全面预算考核的完整链条,把全面预算上升到对企业实施全面预算管理的高度. 相似文献
11.
没有天生的信心,只有不断培养的信心。近期以来,山东省临沂联通工会多措并举,三个"全面"——全面摸底调查、全面深入一线、全面掌握情况,全面深入地开展服务职工在基层活动,并取得成效。 相似文献
12.
全面、协调、可持续发展观解读 总被引：5，自引：0，他引：5
本文认为 ,全面、协调、可持续发展观的提出是全面建设小康社会的必然要求 ,是历史和现实的必然选择 ,是对传统发展观的继承和发展 ;发展必须是全面的———从经济增长到经济社会和人的全面发展 ,发展必须是协调的———从重点突破到全面协调 ,发展必须是可持续的———从追求一时的繁荣到经济社会和生态的可持续发展 ;全面、协调、可持续发展观的提出是一次思维领域的革命 ,它的成功实践必将促进社会的全面发展并最终促进人的全面发展。 相似文献
13.
质量是研究生教育的生命,这要求研究生教育必须建立全面质量管理体系。作者结合工作实际认为应通过建立全面的导师质量管理制度、全面的研究生质量监控体系、全面的教育质量管理保障体系、全面的研究生思想政治教育机制四个方面建立全面质量管理体系。 相似文献
14.
社会主义初级阶段人的全面发展的基本条件 总被引：1，自引：0，他引：1
人的全面发展是人类千百年来的执著追求 ,马克思主义关于人的全面发展学说为人的全面发展指明了方向。人的全面发展是社会主义的重要目标。社会主义初级阶段已为人的全面发展提供了思想理论条件、社会物质条件、法制条件和教育条件 ,使人的全面发展学说由理论变为实践。当前 ,要努力促进人的全面发展。 相似文献
15.
党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,指出我们现在建设的小康社会还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康,我们要在本世纪头二十年全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。十六大还指出,全面建设小康社会的目标,是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。因此,只有物质文明、政治文明和精神文明建设并举,才能实现全面建设小康社会的宏伟目标。 相似文献
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结合马克思主义人的全面发展观,论述高校育人本质及终极目标是实现大学生的全面发展,进而促进社会的全面和谐。正确理解人的全面发展含义,同时阐述高校作为人才的培养基地,从社会、教育、科技和精神文明四个方面的作用实现大学生的全面发展。通过大学生的全面发展,促进社会的和谐发展。 相似文献
19.
科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生全面发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的全面发展,是在高校中、在实践层面上深入理解科学发展观的意义所在。 相似文献
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企业全面人力资源管理模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
全面人力资源管理模式即以人的管理为核心,以企业的追求为动力,对企业人力资源管理的过程、手段、对象及人员进行全面的管理和控制,从而达到企业预期目标。一、新经济时代全面人力资源管理模式构建的一般方法新经济时代迫切呼唤企业快速构建全面人力资源管理模式,然而,整个模式构建是否卓有成效,与其构建的方法密切相关。不同的企业可以有不同的方法,但是,应该突出应用以下两种一般方法,构建全面人力资源管理模式的体系:1.抓住全面人力资源管理模式“全面性”的特点。全面人力资源管理模式的特点具有“全面性”,即人力资源管理的对象、过程… 相似文献