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自学考试现代汉语科目中语法一章比重较大、内容抽象。不同的语法体系对同样的语法现象往往会做出不很相同或很不相同的解释，使初学者觉得无所适从。他们关心的是：语法学习什么？怎样学习？语法是语言的结构规律，它从具体的句子中概括出来，并能指导我们正确地组词造句... 相似文献
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众所周知，上语言课不教语法是难以进行的。因为语法是联系词汇与句子的纽带，是语言的组成部分，是研究词形变化和句子结构的科学。通过语法教学可以使学生掌握语言规律，从而更好地进行听、说、读、写等实践，更好地培养其在语言实践中正确运用语言知识的能力。对语法教学的地位、作用及其必要性需要从以下几个方面认识： 相似文献
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辨析修改病句是中学语文教学的一个重要内容,也是历年高考的一个重要考点。高考考试大纲明确要求学生掌握：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等病句类型。一般认为：病句就是不符合语言结构规则或不合客观事理的句子。我们知道,语言的结构规则隐藏在千千万万的具体的言语之中,是隐性的;语言的结构规则非常复杂。所以,在判定句子是否符合语言的结构规则时,就有可能出现误判,许多学者都注意到了这一点。 相似文献
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窦融久 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
语言是人类最重要的交际工具。从根本上来说,人们运用语言,都是为了传输信息,起到预期的交际作用。句子是语言的使用单位,组织句子要遵守一定的语法规则,违背一定的语法规则,就会出现病句,就可能影响信息的传输,起不到预期的交际作用。然而,病句空间会在多大程度上影响信息的传输呢?是不是所有的病句都一定要影响信息的传输呢?从信息传输的角度看病句,我们可以得到哪些启示呢? 带着这个问题,笔者对目前在全国影响较大的几部高校现代汉语教材所列的语法方 相似文献
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什么是“病句”：浅谈中学语文病句教学观念 总被引：2，自引：0，他引：2
中学语文教学中 ,“病句”教学是非常重要的内容 ,因为它直接关系到学生语言运用能力的培养问题。但是 ,在教学实践中 ,一些教师的病句教学 ,往往只是僵死、孤立地在语法框框中讲授“什么是病句” ,即只用语法规则来鉴定一个句子是否有病。我们认为 ,这种单一、孤立、静止的病句教学观念是不够科学的。病句教学应该加强以下几个方面的教学观察 ,并有机地结合起来 ,才能使病句教学更科学、更有用。一、语境观念一个具体的语言单位 ,如一个词语、一个句子 ,孤立地放到黑板上的时候 ,我们是能轻易判别出它是否有病的。这种语言现象也很普遍 ,也… 相似文献
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教师在英语教学中，经常看到这样的现象：部分学生理解难、书写差。为此，笔者采取选句剖析的方法，引导学生掌握句子的三个环节，使学习知识与实际运用相结合，提高了实际运用的能力。掌握句子的三个环节是：一、掌握语言通过结构表达信息的环节。教师在课堂上选句剖析，就像在电视上作天气预报那样，能让学生明确句子是基本语言单位，也是一个音义结合的词汇与语法相融的组合体。从结构和意义上分析，语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的构筑材料，它通过结构赋予语言以意义和内容。实际使用的句子，总是出现在… 相似文献
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张彩明 《语数外学习(高中版)》2008,(1):18-19
病句的考查对学生的综合能力要求较强，试题往往涉及众多方面：语法、修辞、逻辑、事理等，因此很多考生对这类题型感到棘手。其实，病句的修改有其自身的规律。特别是有些病句具有特殊的标志，掌握了这些特殊的标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。下面我们通过对这些特殊标志的分析，探讨一下病句修改的一般规律。 相似文献
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《咸阳师范学院学报》1995,(2)
语法结构：又称“语法构造”。1），指语言的整个语法系统。2），指语法方面的各种结构。作这种解释时，又有两种意义：一是指语法结构的结构体；二是指语法结构的构成方式。语法单位：语法系统的组成部分。语素、词、短语、句子都是音义的结合作，都是语法单位。传统语法学以句子为最大的语法单位。现在有些语法学者主张语法学应该研究大于句子的单位（屯称句群或旬组）。如《中学教学语法系统提要（试用）》就把现代汉语语法单位分为语素、词、短语、句子和句群。语法结构与语法单位《汉语语法修辞词典》 相似文献
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语文大纲要求中学生能够理解句子的含义,辨别句子的正误,并根据语法修改常见的病句,做到准确、得体、连贯地运用语言。修改病句是难度比较大的一类题型,更是历年来语文考试的重点内容,许多中学生不知道如何应对此类题型。在课堂教学中,教师首先要让学生对常见的语病题型有个大致的了解和认识,并且掌握各种类型的语病题的解题技巧和方法,通过不断练习, 相似文献
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语法是语言的组织规律,讲的是语言的结构形式;语法学家研究的对象是语言本身规律的一部分,是研究如何造出合乎语法的句子.因为只有合乎语法规则的句子才具有可理解的性质,才有可能被用作表达思想的基本语言单位.英语语法是英语的框架,更是英语的重要组成部分.因此,笔者认为语法教学是大学英语教学的重中之重.更好地进行英语语法的教学,可以让学生掌握更牢固地英语组织规律. 相似文献
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要做到"语言通顺",应该做到如下几点:(1)语言规范"。规范"是指用规范的现代汉语写作,语言符合现代汉语的语法、修辞、逻辑规则。用词要体会词义的轻重、适用范围的大小和词语的感情色彩,无病句,不造生词,造句不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;不用不通或文白夹杂的句子,不滥用网 相似文献
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汉语与外语的语法对比,是语法教学的一个重要课题,它对于提高语法教学质量,促进外语教学帮助很大。我们现在进行外语教学的对象——学生,他们对于本族语有一定的基础,并已养成比较牢固的语言习惯。对于他们,外语教学应该怎样进行呢?我们认为,外语课学的是第二语言,本族语对外语学习有干扰的一面,又有可资利用的一面;外语教学既要克服本族语的干扰,又要利用本族语的帮助。搞汉英语法对比,就是为了帮助学生克服汉语的干扰,又利用汉语的帮助。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在词法和句法方面的异同,便于更好地掌握英语语法,学习英语。通过对比,我们能更好地了解英汉两种语言在语法规律和句子结构等方面的特点,有利于掌握翻译技巧,提高翻译水平。这就是研究汉英语法对比的目的。以下从四个方面来谈。 相似文献
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句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子充分发挥交际作用,起码的要求是字从文顺,合乎语法规范。所谓病句,通俗地说,就是不符合大多数人的语言习惯,别人听不明白,或者听后会产生误解的句子。 相似文献
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语法知识虽然在新的中学语文教学中没有系统的教学要求,但作为语文学科的一个不可缺少的组成部分,学生还是很有必要掌握字、词、短语、句子等基本的语法知识.体现在病句中主要是两方面：一是词性.何谓实词,何谓虚词,各有哪些类别,各有什么特征,各有什么功能（一般说来,名词、代词常作主语、宾语,形容词、副词常作状语,动词形容词常作谓语,介词结构常作状语）,应有所知晓;二是句子结构如何,一个句子的＂主干＂成分（主、谓、宾）是什么,＂枝叶＂成分（定、状、补）是什么,它们之间是什么关系,这是辨析病句的前提条件,也是培养敏锐语感的基础. 相似文献
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修改病句并说明理由题是汉语基础自学考试的必考题型之一，这～题型主要考查考生综合利用现代汉语的语法、词汇、修辞等其他知识分析语言现象(即句子中的语法错误)的能力。从考生的得分情况来看，得分率并不是很高。修改病句是有规律可循的，我们结合历年自考试卷以及平时教学中的体会谈谈自己的看法，以期能给考生提供一些解答这一题型的思路和技巧。 相似文献
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任何语言都一定具备语音、词汇和語法三个要素。词汇必須按照一定的语法規律組織起来,成为句子,才能比较完整地表达我們所需要表达的思想感情。因此,在小学語文教学中,除了必須教会儿童掌握一定数量的词汇以外,我们还必須让学生掌握一些初步的语法规律。学会分辨词类,了解詞的用法和語法特点,是掌握语法规律的第一步。我們在儿童的习作中,經常发現用词不当的現象,这一方面固然是由于他們对这些詞的词义了解得不深不透或似是而非,另一方面也是他們对词的一般用法和语法特点还不了解的緣故。让儿童了解一些主要词的用法和特点,习作中的病句就可 相似文献
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在外语教学中，关心学生的发音、词汇量、语法的掌握固然重要，但更重要的是培养学生运用语言的能力。正如威尔金斯所言：“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少教过的句子、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”培养学生运用语言的能力，任何时候都应当是教师最关心的问题，基于这一想法，我们在英语创新学习的指导中，充分体现“四为主”教学思想，加强学生创新指导，把学习的时间和空间尽可能多地留给学生，让学生独立思考，养成创新性思维习惯，主动地学习英语、运用英语。 一、破思维定… 相似文献