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学生面对“如何将氧化还原反应中电子转移的抽象概念转变为可观察到的电子定向移动的宏观现象?”这一问题在教学设计中我便借助以下两个环节让学生去体验和领悟：1．同学演示自己制的水果电池。2．介绍化学电池的发明过程(重点突出所用的仪器和试剂)；由此，学生面对所给予的仪器和试剂 相似文献
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摩擦起电的实质是电子(electron)的转移,是电子从一个物体转移到另一个物体的过程.在实际中,使物体带电的方法有摩擦起电和接触起电两类. 相似文献
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朱忆梅 《中国教育技术装备》2011,(35):47-49
电子书包开始出现在中学教学课堂,将学生的书包变成一本电子书,并将海量的网络资源呈现在教师和学生面前。讨论电子书包特点,以帮助进一步了解电子书包在数字化课程环境建设中起的作用。 相似文献
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一个人对一件事情的专注程度如何,决定着这个人做这件事情的成效,即每个人都愿意去做自己感兴趣的事情,并且也能取得好的效果。我在小学美术课教学中充分利用学生的兴趣转移这一规律,使教学效果明显提高,收益非浅。 在小学美术课教学中,往往单纯的就事物本身对学生的启发收效甚微,我试着对学生进行启发的借助与转移,让学生的兴趣中心加以转移,使教学获得成功。 一、不同形式的兴趣转移。学生的学习兴趣在教学工作中起着重要的内因作用,如果学生 相似文献
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纵观氧化还原反应的教学,从起初的得失氧到最终的电子转移,由电子转移联想电子层排布,引导学生理解掌握结构决定性质的规律及氧化还原反应等重要概念。本文是我们教研小组在教学实践中的点滴体会,与各位同仁交流探讨。 相似文献
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近几年来,我在教学实践中发现,利用现代信息技术教学虽然有很多优点,但也存在一些弊端,如计算机电子教学容易忽视学生内心的必要努力,忽视学生学习的自主性、协作性、探究性、研究性和差异性等。所以,我认为利用网络来进行计算机电子教学,必须寻求更新更好的教学方法,才可以提高教学质量。 相似文献
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在高一化学教学中,氧化还原反应既是重点、又是难点。它贯穿于化学教学的始终。高一新生能顺利学好这部分内容,对提高学习化学的积极性将起重要作用,同时也为以后学习氧化还原反应方程式的配平和有关计算奠定良好的基础。因此,我在教学中采用以下方法,使高一新生增强记忆,收到良好效果。一、掌握氧化还原反应的本质:氧化还原应的本质是电子发生了转移,其特征是反应前后有些元素的化合价有升降变化,以此为依据,将常见元素的化合价记住:“氢正一、氧负二、单质为零”。而高一多数学生对元素化合价还没有记熟,此时强化记忆,找出规律,根据在化合… 相似文献
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贾会利 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位.如何在教学中起主导作用?我认为教师应该在课堂中恰到好处地运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要. 相似文献
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随着教育改革的深入,人们已经从着重研究怎样教逐步转移到着重研究怎样指导学生学。教学追求的目标,不光是让学生学会,还要让学生学会学。因此,我在电子专业基础课的教学中,除了自己应用一些行之有效的方法以外,还着重对学生进行学习方法的指导,就是有目的、有计划地指导学生掌握科学的学习方法,以提高学生的自学能力。在诸多方法中,我比较推崇归纳法。一、学生在学习阶段掌握学习方法,比掌握知识更重要由于科学技术的发展,知识的骤增,教育面临新的挑战。未来的人才,应该具有丰富的知识,又具有获得新知识的方法和能力,而且后者更重要。短短… 相似文献
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吴新 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
物理学是一门综合性较强的学科,它研究的丰富内容比较接近学生的生活,较适合训练学生进行科学研究,培养创新能力。在初中物理教学中,要把教学的着重点从单纯传授知识转移到启发学生的求知欲,特别是转移到培养学生创新能力上来。就初中物理教学中,怎样对学生进行创新教育,谈谈我几点看法和做法。 相似文献
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我在多年教学实践中感到,学生学过“原子核外电子的排布”后,多不能独立寻出掌握规律的捷径,深感难予记忆“多电子原子的电子近似能级”与“电子填入轨道的顺序”,又常易疏忽全满、半满和全空的稳定排布。为此,我授以下述方法,实效良好。我先引导学生分析“多电子原子的电子近似能级图”,综合出下列顺序表: 相似文献
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正反应物间一对多的化学反应常有竞争.竞争反应是指由于物质反应能力不同,多反应按一定的顺序逐次进行.近年来,有关反应的竞争问题频频出现在各类考试当中,并逐步成为考试命题的热点,.而在教学中,我们常常发现,学生在解决涉及有竞争反应的问题时,总是思路不清,解题无从下手,甚至常会出现错误的结果.下面我就对此类问题进行总结,选析一些试题供大家参考.一、氧化还原中的竞争反应氧化还原反应的实质是反应物间(氧化剂和还原剂之间)发生电子转移的反应,那么氧化剂得电子的能力愈强,还原剂失电子能力也愈强,则两强之间更易发生电子转移,该反应优 相似文献
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在高中化学教学中,氧化还原反应既是一个难点又是一个重点。教师要引导学生从化合价变化、电子转移的观点来学习氧化还原反应这一知识,便于学生更为深刻地认识氧化还原反应。本文分析了氧化还原反应教学的现状,阐述了氧化还原反应的教学策略。 相似文献
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氧化还原反应是中学化学教学的重点之一。由于教材分散叙述并较简略,致使学生在解题时出现各种情况。本文拟就氧化还原反应教学的几个问题谈谈自己看法。一、氧化还原反应的共轭关系。在氧化还原反应中,氧化剂从还原剂获得电子而被还原,还原剂则将电子转移给氧化剂而被氧 相似文献
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周毅云 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0046-0046
发展学生核心素养作为教育理念和价值追求,需要在学科教学中转化落实为具体的学与教的行为。而互动式教学模式注重学生的学习兴趣,让学生在良好的交互环节中学到知识,学以致用,可以较好地落实核心素养中“学会学习”的要求。与此同时,作为智能化移动学习工具,电子书包正逐步深入中小学课堂,它在改善传统教学模式对课堂互动教学的制约方面起着关键作用。在初中英语教学中,如果能以核心素养为导向,巧妙地借力电子书包构建起互动式教学模式,将会有效地突破课堂教学的限制,拓展教与学的发展空间。鉴于此,本文以《Nice to meet you》为例,深入浅出地探讨了以核心素养为导向,借力电子书包构建互动式教学模式的几点尝试,旨在通过优化电子书包应用的教学过程,在培养学生核心素养的同 时,改善电子书包在教学应用中的教学效果,以期能为电子书包在中小学的推广和应用提供参考。 相似文献
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李宗浩 《五邑大学学报(社会科学版)》1992,(4)
本文总结了多年来的教学实践和研究心得,指出:在教学现代化中,起决定性作用的是教材内容现代化;而起纽带作用的则是教学技术现代化。并提出要创立与之相适应的电教教学法,旨在把教学重点从教师向学生传授现成的科学技术知识,转移到在教师指导下教会学生独立的探索和获取知识,以求发展学生智力和创造才能,进而有效地提高教学效率,使教学过程达到学时省、效果好、质量高的最优化目的。 相似文献
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电子书包是一款致力于提高学生的课堂学习效率,培养学生自主学习能力,提高学生探究性学习的新的技术产品。笔者有幸从去年起参与了区教育局在直属学校电子书包班级的试点,并在日常教学中总结了电子书包背景下学习共同体的构建方法,在英语课堂采取目标管理,利用电子书包建立考核机制,并通过支架式帮扶等方法,在课堂上给予学生空间、时间,模拟情景,体验生活。我们课题组发现电子书包教育技术能够满足英语学科发展的内在要求,并且符合建构主义"以人为本"的教育理念,势必会成为未来语言学习的核心工具,并在其他的教学领域得以推广。 相似文献
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在化学教学中,我们可以根据不同的教学内容,采取不同的思维训练方法,以达到激活学生思维的独创性、灵活性、深刻性和批断性之目的。1.利用直觉思维,培养思维的独创性。近几年来我根据新教材的特点,用探索法,让学生自己做,自己去发现规律,掌握知识,充分培养学生思维的独创性。例如:在“原电池”一节课中,我将“课堂”变成“学堂”,将这节课分成四个阶段:(1)引入阶段:首先从锌跟稀硫酸反应的电子转移入手,提出“化学能能否转变为电能”引入课题。 相似文献
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电子类专业课由于理论性和实践性都很强,对于文化理论知识较差的职业中学学生来说,普遍存在畏难怕学情绪。造成学生对电子类专业课感到难学甚至想弃学的原因,除学科本身的特点外,还与教师的教法、教学手段和如何调动学生的学习积极性和兴趣有关,我在近二十年的电子类课程教学中,不断探索新的教学方法,取得了较好的课堂效果。总体概括为： 相似文献