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正德育的实效性问题一直是德育工作者努力探讨的一个问题。为什么长期以来德育工作的效果不尽如人意?为什么德育工作越来越难做?从课时的要求和各种德育活动的安排,到庞大严密的组织和众多的人员投入,可以说全世界没有一个国家和政府象我们这样重视德育工作,但是显而易见的是,我们的德育实效性不大,效果不能令人满意,原因固然是复杂的。这其中既有观念认识上的不当,又有德育内容上的缺 相似文献
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成人教育德育实效性低下是不争的事实，本从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因，由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继续和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。 相似文献
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育人为本，德育优先。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：教育是什么？往简单方面说：只需要一句话，就是要养成良好的习惯。而良好的行为习惯主要是在学校中养成，这也体现了学校德育工作具有的重要意义和地位。在幼儿园教育中德育工作也是重要的教育内容之一，它贯穿于五大领域，并在教学活动里体现。在幼儿园对于幼儿来说德育是什么，我们应该怎样开展德育，又怎样让德育的内容在幼儿的一日活动绽放出来？我将从以下几个方面说说我的看法。 相似文献
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论职业生涯教育的德育功能 总被引：2，自引：0，他引：2
张丽莉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):84-85,121
职业生涯教育近些年日益受到各界的关注,在实践中也受到学生的欢迎;而现行的德育则一直被学生抵触和排斥,德育效果也大打折扣。如果能把二者有机结合起来,必将有利于增强德育的针对性和实效性,更好地实现德育目的。职业生涯教育的德育功能,主要体现在职业生涯教育蕴涵着丰富的德育内容、是德育实施的有效途径、是德育策略的重要借鉴三个方面。 相似文献
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关于大学生责任教育内容体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
责任教育是道德教育的核心内容。以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观构成了时代的道德基石,极大地丰富了大学生责任教育的基本内涵。应在德育系统论和受众理论的指导下,坚持因材施教和德育实践性原则,以大学生成人、成才、奉献为思想脉络,构建以生命责任、行为责任、成才责任和回馈责任为主要内容的大学生责任教育内容体系,提高责任教育的实效性。 相似文献
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首先学校要把培养学生健全的人格放在各项工作首位,加强与社区、家庭的联系,形成合力,齐抓共管。要建立全面育人机制,学校的每位教职工都有育人职责,每个工作岗位都有育人目标。把德育渗透在每一个教学环节和教育活动中,努力达到德育目标的要求。其次要重视德育的实效性。总结多年来学校德育工作的得失．我们要把思想品德教育与各类活动结合起来,让学生在活动中去感受和体验自我提高、自我教育．增强教育的实效性。[第一段] 相似文献
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我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关，但从根本上说是没有切实把德育放在首位。在教育效果上，针对性、主动性和实效性较差，对青少年学生的说服力和吸引力不强。 相似文献
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教育部部长周济就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》时说“我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关，但从根本上说，是没有切实把德育放在首位。在教育效果上，针对性、主动性和实效性较差。对青少年学生的说服力和吸引力不强。要扭转这种现象， 相似文献
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当前，中学德育从教育模式到结构内容正受到严峻的挑战。如何适应新世纪中国社会变革的要求，探索出行之有效的中学德育改革之路？笔者认为，中学德育改革应着力实现以下几个转变。一、从指导思路上看，中学德育要实现从被动应对向主动适应转变中学德育的症结，在于中学德育长期处于“说起来重要，行动起来不要”的被动附属的地位。要扭转这种被动局面，教育主管部门、学校和中学德育工作者应加强对形势和教育对象的研究，强化主动适应意识：一是主动适应形势搞教育。社会形势是确立中学德育内容的基本依据。中学德育要避免陷入盲目性和被动… 相似文献
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著名的心理学家、教育家林崇德教授说过：“德育为一切教育的根本。是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”德是种子中的胚芽。我们面对青少年犯罪率的上升、道德的下滑事实。不抓德育是不道德的。如何提高农村小学德育的实效呢？德育工作的“切入点”在哪里？ 相似文献
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成人教育德育实效性低下是不争的事实，本文从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因。由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继承和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。 相似文献
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在多年的德育工作中．我发现：我们做了大量的教育工作．也引导学生开展了许多看似很有教育意义的德育活动,但一阵热闹过后,取得的效果却往往不尽如人意。这不禁引起我的思考：是什么原因影响了德育的实效性？怎样才能真正让德育收到“低耗高效”的效果呢？ 相似文献
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德育是一个复杂的系统，是一项系统工程。德育领域里的种种非科学的思维方式已经严重地阻碍了德育实效性的提高，成为我国德育改革和发展的“瓶颈”。为什么我们花了那么多时间和精力，搞了那么多活动，德育的实效性还难以令人满意？用系统的观点审视我们的思维方式，就不难发现德育的困境及其实效性差的症结所在。因此，我们必须摈弃种种非科学的思维方式，掌握系统思维方式，走出德育困境，推动德育乃至整个教育改革向纵深发展。 相似文献
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多年来,我们的德育工作一直不断地被加强,同时也不断地被指责,如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。我们天天抓、月月抓、年年抓,费尽心思,到头来效果不理想,究竟为什么？影响德育实效性的因素是什么？ 相似文献
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“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。 相似文献
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德育实效性一直是人们关注的话题。上有专家学者的理论研究,下有一线教师的探索尝试;从主题教育活动到学科教学中渗透德育,从德育处专门负责到提倡全员德育,可以说德育工作无处不在。但是,德育现状还是令人担忧。我们应如何走出德育的误区,使德育工作真正入耳、人脑、人心呢？ 相似文献
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爱国主义教育是各个国家都特别重视的德育内容，美国不仅有德育，而且非常重视德育。其德育的核心是爱国主义教育。 相似文献