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在作文教学中．学生最为难的是“无米之炊”,这从问题的侧面说明了积累作文素材的重要性和必要性．因此．指导学生用书把素材垫高、用活动把素材夯实、用生活将素材激活。乃是素材积累的“绿色通道” 相似文献
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诗圣杜甫有句名言：＂读书破万卷,下笔如有神。＂俗语也曾道：＂巧妇难为无米之炊。＂这些都是古人对读书与写作经验的总结。用到我们的作文当中,恰好从正反两个方面说明了＂素材积累＂在中小学作文教学中的重要性。即便是信息发达的今天,它仍然是指导作文的金玉良言。写作素材的贫乏,使学生面对作文题目时无话可说;写作素材陈旧,使学生的作文毫无新意。时至今日,仍然是学生写作中普遍存在的顽疾。 相似文献
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学生在写作文时存在素材匮乏、内容假大空等难以联系实际的现状。在新课程标准的理念下．本文探讨了如何在作文教学中联系时事,旨在指导学生积累生活素材．学会从现实生活中找“米”,激发写作兴趣,提高写作水平。 相似文献
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宋光红 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
作文写作作为语文课程教学中的重要内容,也是当前语文教学的难点之一。对学生尤其是小学生进行作文写作指导,对于他们今后道路的发展有着积极的促进作用。而要想提升学生们的作文写作水平,就需要教师在实际的教学过程中将优质的教学手段运用其中,比如指导学生们进行课外阅读。俗话说,“读书破万卷,下笔如有神”,这充分显示了读书与作文写作之间重要的关系。因此要想提升作文写作质量,就需要学生进行大量作文素材的积累。而进行课外阅读是学生们积累作文素材的一种有效手段,为此教师需要对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行相应的探究,以此有效帮助学生们提高作文水平。 相似文献
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章胜莲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):97-98
“为学之道在厚积而薄发”，唯有厚积薄发，习作时才会“文思泉涌，妙笔生花”．只有让学生注重平时生活素材、语言材料的积累，才能使其作文有骨有肉、生动有味。 相似文献
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农村初中生大多阅读面较狭窄,知识层次不丰富。反映在作文中便是材料贫乏、内容空洞、言之无物。为此除须要求学生平时多读课外书籍、多观察、多积累素材外,教师在作文教学上要加强“导”的力度。“导”一般有两种模式：“先导后写”和“先写后导”。 “先导后写”,就是在写作前要指导学生学会多角度思维,激发其写作兴趣。首先要指导学生善于联想,把单个的事物联成一个彼此关联的有机整体,使抽象的概念演化成具体的事物。而在写作时则要从限定的立足点出发,沿着一定的思维路线展开,从而找到与主体有关联的联系物。如《过年》一… 相似文献
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陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外.”作文教学的成效在课内,功夫亦在平时.教师指导学生作文,不能仅仅限制于课堂,要注重指导学生从生活和与阅读中积累素材、积累语言,引导学生善于观察、善于发现、善于积累,奠定学生写作水平的基石. 相似文献
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新课标明确指出：中学生要学会多角度地观察生活,多方面地积累写作素材。俗话说,“兵马未动,粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。而作文的“粮草”和“米”指什么呢？当然指写作素材。笔者在多年的作文教学中指导学生从以下两种途径积累写作素材,收到了较好的效果,在此愿与同行交流共勉。 相似文献
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陈春红 《福建基础教育研究》2013,(7):33-34
作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,也是中考的半壁江山。如何指导学生习作,不断提高写作水平,笔者认为：教师应该“利用文本素材,提高写作兴趣。”在平时阅读教学中指导学生充分挖掘课本素材的应用潜力,体现“学”为“写”铺路,“写”为“学”服务,做到既不增加学习负担,又能从中撷取有用的素材运用到日常作文写作中,一材多解,一材多用,让课本素材再次增值,一举两得,实现教学与写作同步双赢。为此,教师应该讲究方法引导学生多读、多看、多想、多写、多观察、多积累。“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,以下几点是笔者参加南安市“文本素材”课题研究的体会。 相似文献
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叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇."是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉."巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性.新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性.所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累.学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面. 相似文献
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高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。 相似文献
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刘玉清 《新课程导学(上)》2013,(10):11
作文是语文教学的半壁江山,语文教学中能否有效指导学生学好作文,将直接影响学生语文学习成绩的好坏。在长期的语文教学中,本人感觉到,要想让学生在作文写作时能写得生动、写得精彩,让语言文字富含生命的活力,必须注重学生平时的积累。实践证明,积累是写作的基本功,没有积累,写作将成为无源之水。本文结合自身教学实践,淡谈在习作教学中如何指导学生进行材料的积累。 相似文献
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小学语文教学中,作文教学一直是关键的环节,其中写作素材的积累又起到了重要的作用。然而,在写作教学的过程中,无论是学生还是教师都没有充分认识到素材积累的重要性,这不仅会导致学生在写作时思路受到局限,甚至还会出现学生编写写作情节的现象,对学生写作能力的提高是百害而无一利的。小学语文教师应当注重在教学的过程中融入写作素材的积累,只有这样才能帮助学生有效地提高写作能力。 相似文献
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初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在 相似文献
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作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式．它是语文教学的一项重要任务．又是语文教学的一个难点。“问渠哪得清如许．为有源头活水来。”要想使作文内容充实．就要积累自己的材料宝库．它可以为我们提供使之不尽、用之不竭的写作素材。在作文教学过程中．笔者重点对学生作文材料的积累和运用方法方面做了如下探究。 相似文献
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在河北省中考语文试卷中,作文50分,占了很大的比重。如果,作文写不好,要想获得一个好的语文成绩几乎是不可能的。可见,作文教学是中学语文学科教学的重要组成部分。但在实际的教学中,笔者了解到,很多学生不喜欢上作文课,把上作文课练习写作看做是一种负担,要么胡编乱造,毫无真情实感;要么实在无话可说,无东西可写。究其根源在于学生缺乏积累,写作时缺乏素材可用。根据这一情况,在实际教育教学中,我注重指导学生在平时从以下几个方面积累素材,以避免到写作时挠头。 相似文献