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当前,新课改浪潮．已成汹涌澎湃之势,令人惊心动魄;语文新课改．也逐浪而起,随潮而飞,绚丽灿烂之景象令人耳目一新。然而,对新课改的见仁见智,对新课改实践中的百花齐放,不少教育工作者感到眼花缭乱,尤其是语文新课改,因其五彩纷呈,更叫人莫衷一是.在实施之初,大多数教师都盛叹语文春天的到来,在解放思想、 相似文献
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无论从语文新课改的具体内容看．还是从当前语文新课改具体实践看,当前语文新课改将关注的重点集中在了教师这一方面。语文新课改的内容界定语文的性质、新的教育理念以及教师在教学中地位的转变;语文新课改的研究,或者批评传统的灌注式教学中教师教育理念和方法的不妥当．或者赞美新课改、素质教育中教师教育理念和方法的创新性;而在新课改的... 相似文献
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新课改实施以来．小学语文教学充满了活力,教师用现代教育理念来看待教学．树立了科学的教学观、学生观．教学更加富有成效。作为一名小学语文教师．我从中受益良多,在此谈谈我在语文教学中的亲身体会。 相似文献
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林玉蓉 《福建教育学院学报》2007,(11):65-66
本文试图就新课改下语文教师素质的重新定位，即语文教师应该掌握和驾驭哪些学科知识和技能．教师如何树立新课程理念等方面，来探讨新课改对高中语文教师专业发展的要求。 相似文献
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语文教师的教学空间是广阔的，关键在于语文教师如何去把握．首先，语文教师一定要深入体会新课改理念，使理念和行为相协调；其次，语文教师要转变观念、开发思维、注重方法、拓展空间． 相似文献
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新课改已经实施,作为一名语文教师,我在新课改的培训过程中充分认识到,语文教师素质的高低,直接影响到新课改实施效果的好坏,这就要求语文教师应在以下几个方面加强与提高。海纳百川的文学底蕴语文学科是各科的基础。一个学生语文素养的高低,可以说会影响他一生的发展,而一个语 相似文献
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语文新课改实施以来．其全新的教学理论对语文教育起到了促进作用．带来了生机和活力。教师作为教学改革的实施者,在教学中要避免传统教育的影响,及时进行反思,让中学语文教学在改革中结出累累硕果。 相似文献
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新课程改革的实施．对中学语文教育提出了新的要求,并对语文教师的自身素养提出了要求。语文教师作为语文课堂教学的组织者、引导者和合作者,需要转变观念,转变角色,以积极的态度适应新课程改革。本文对语文教师在新课改中的素质培养策略进行了研究。 相似文献
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随着高中新课改的实施．语文教学发生了引人注目的变化。语文教材内容大大增加．知识的广度和深度达到相当高的要求，课时紧张，教学任务空前加重．如果教师仍习惯于像以往课堂教学一样大包大揽．学生只是充当观众或是录音式的记笔记．自主探究停留在喊喊口号上．这实质上是对学习主体的否定．课堂教学绝对不胜负荷。[第一段] 相似文献
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1997年，吕叔湘先生提出的语文教学“高耗低效”这一问题因切中语文教学的症结而引起无数语文教师的深思。而这至今仍是语文教学中一个难以疗冶的“顽症”。伴随着高中语文新课改的实施，许多教师普遍反映课时不够，内容太多，教不完。因之，在新课改中要克服“量多时少”的问题，就必须在课堂教学中追求效果的最大化，从而构建出高效节约的语文课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学语文新课改已经实施了比较长的一段时间,在当今小学语文教学中,新课改的教学思想直接影响到课堂教学,这有利于优化小学语文教学模式。然而,在新课改下的小学语文教中,仍然存在不少的缺陷和问题。这就要求小学语文教师创新地探究和解决,从而最大限度地体现小学语文新课改的功能。 相似文献
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自实施新课改以来，江苏省根据教育部制定的新课程标准，编写了语文新教材，广大教师在新课改精神的指导下，大力实施课堂教学改革，使语文课堂焕发出生机与活力。现就如何让语文课堂摆脱传统模式，闯出一片新天地，谈谈自己的几点感触。 相似文献
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新课程改革实施以来,其全新的教学理念和新颖科学的教学方法为语文教学提供了广阔发展的空间．为语文教师施展才华搭建了舞台,让所有的语文教师感到语文教改的魅力。为了更好地开展语文教学改革,深入贯彻新课改的理念和方法。提高语文教学成绩,培养学生的语文素养,我认为在语文教学中应该进行“三改”。 相似文献
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谢娜辉 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(2):123-125
时代在变迁，新课改在实施，学生在变，教材在变，考模式在变，墨守成规的教师将会引起尖锐的教学矛盾．引发教学困难．新课改中教师怎样审时度势．提高高中化学教学质量，是每位化学教师面对又急需解决的一道难题。 相似文献
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新课改实施至今．古典诗歌教学依然是语文一线教学的难题之一．2009年江苏高考语文卷,诗歌鉴赏从两题8分变为三题10分．赋分的加重无疑对学生的诗歌鉴赏能力和对我们教师的教学提出了更高的要求。 相似文献
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一、初中语文阅读教学现状
1．教师缺乏熟读文本的过程
没有熟读的过程，教师就无法对文本的内容了然于胸，无法准确把握文本的主题以及作者在文本中传达出来的思想感情和价值取向。新课改实施以来，语文课本的新篇目增加了很多，这就更需要教师对教材进行认真研读，以防止教师阅读教学中只局限于教材参考书的现象。 相似文献
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新课改能否推行取决于教师在自己的教学实践中能否正确的理解和能动地实施。所以，在新课改实践中，语文教师应该由原来课程知识体系的灌输者转换为教学意义上的对话者。语文教师的教学创造精神也随新课程的成长而得到了充分的释放，从而在相当程度上通过对课程的塑造而升华为与学生共建课程的主体。语文教师从关注“人”的发展着眼，重狈课程评价的教育发展功能，从而促进了教师成为评价角色转向为课程学习的激励者。教师不能忽视语文是作为一种文化的存在，忽视这种文化蕴涵的价值观念，忽视语文教师为学生打好深厚文化基础的巨大作用。 相似文献
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直面新的数学课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮高中数学课程改革是对传统教育理念、教育方式、学习方式的巨大变革．教师是教学的具体实施者，毋庸置疑，在第一线直接从事教学的教师的态度、行为，是实施新课改最为关键的因素．新课改的理念，如果没有一线教师的心领神会和努力实践，都只能停留在专家的著作中设想中．事实上，尽管新课改试验至今已有数年，但一线教师对待新课改的态度却是形形色色：有叫好称道积极参与的，也有批评指责懈怠观望的．[第一段] 相似文献