共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李新亮 《山西师大体育学院学报》1995,(2)
依据中等师范学校体育教学大纲,结合多年体育教学实践,针对“一个目的和四项基本要求”,中师体育教学中,要特别重视和加强改进体育教学方法,进而不断增强培养学生的实践能力和专业能力,深化学生对培养目标的认识,不断强化职业训练。为此,笔者多年来一直坚持“几分钟练习法”,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去。为毕业后胜任小学体育课教学和组织课外体育活动打下良好的基础。 相似文献
2.
中等师范学校体育教学大纲要求:师范生毕业以后,“一般应具备担任小学体育课和组织课外体育活动的能力”;“教学中要理论联系实际,在增强体质的同时,注意对师范生教学能力的培养”。因此,对中师学生体育工作能力的培养,是体育教学的重要任务,也是师范学校职业训练的主要内容之一。师范学校的培养目标是:合格的小学教师,包括专职和兼职小学体育教师。目前,师范学校开设体育班还不多,如重庆市十六所中等师范学校,仅有一所没有体育专业班,每年招 相似文献
3.
李向东 《成都体育学院学报》1990,(1)
地县两级中师毕业生大部分要到农村小学工作。而目前到农村小学,特别是村、民小学任教者多数要担任体育课教学。为了适应这一情况,笔者根据多年的教学经验,总结出培养中师学生体育专业能力六法,以此增强学生组织体育教学和课外活动的能力。 相似文献
4.
河南省普通高校体育课教学现状分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王健珍 《吉林体育学院学报》2006,22(2):119-119,121
运用文献法、调查法等手段，对河南省部分普通高校体育课在培养目标、授课时间、教学内容和方法、学生学习兴趣等问题进行分析，提出高校体育教学要以终身体育、健康教育为主导思想，对传统体育教学进行改革，为构建新的课程体系提供参考依据。 相似文献
5.
赵锡华 《吕梁教育学院学报》2010,(2):29-31
本研究探讨大学生评价体育教学与学习满意度现况及此两者之相关情形,研究工具为自编的《学生评价体育教学问卷》和《学生体育课学习满意度问卷》,对泉州市5所高校大学生进行抽样调查,回收的问卷以典型相关进行统计分析,研究结果显示:1、大学生评价体育教师教学各因素的现况,教学态度热最高,其次依序为教学评量和专业能力,整体体育教学之品质获得学生之肯定;2、学生体育课学习满意度各因素以体育教学最高,其次依序为器材安全、比赛活动、行政服务、场地设施,整体而言,学生在体育课学习满意度倾向于中等以上程度,显示体育课学习大致符合其期望;3、学生评价体育教学各因素与学习满意度各因素之间具有显著相关。 相似文献
6.
李志全 《天水师范学院学报》1999,(3)
中等师范学校现行的体育考核办法,仍是根据中师大纲中规定的内容,以是否“达标”来衡量学生成绩的优劣。这种办法沿袭至今,经久不衰,不是没有它的科学性与合理性,但在大力推行素质教育的今天,我们还以此来考核学生的体育成绩,未免有些捉襟见肘,因此,在学生体育课成绩考核的某些方面,需要我们进一步研讨和改进。就其考试,我们必须明确它是检查学生学习情况的一种手段。中师的体育课考试尤其如此。在教师灌输体育理论知识的基础上,使学生掌握一些基本技能的训练,最终达到提高学生素质的目的。鉴此,体育考试办法与评分标准必须围… 相似文献
7.
蔡燕生 《首都体育学院学报》1985,(2)
中师体育教学能力的培养是由中师培养目标“培养合格的小学教师”所决定的。一、体育教学能力的函义与结构体育教学能力是一种高级、综合性的能力。它是通过教学反馈及时调控教学过程,保证以最合适的方式和速度,以较高的效率和可靠性,进行有效的教学。它是人们顺利完成教学活动所必备的个性心理特 相似文献
8.
高力翔 《河北体育学院学报》2000,(4)
通过对南京 6所高校 60 0余名大学生关于体育课分班授课形式下 ,男女学生学习兴趣的问卷调查 ,得出两种教学组织形式下学生不同的学习心理效应 :在体育学习兴趣方面 ,合班上体育课的男女大学生对该授课形式的兴趣明显高于分班学生 ,说明以男女合班形式进行体育教学更容易为大学生所接受。 相似文献
9.
李黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):67-70
体育能力是知识——态度——行为的完整结构。而其中每个环节质量很大程度上又取决于学生在每次体育课学习、掌握积累的情况。从体育课教学入手,对当中存在的一些相关因素进行探讨,旨在通过体育教学,培养学生的体育兴趣,发展体育能力,从而实现与终身体育的链接。 相似文献
10.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
11.
高力翔 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
通过对南京6所高校600余名大学生关于体育课分合班授课形式下学生学习态度及注意力的调查发现:在合分班两类授课形式下,学生上体育课的态度,男生均表现出较大的积极态度,但合班男生更为积极,男女生态度上均趋向于认为男女合班比分班上体育课利大于弊;在体育学习注意力的调查中,合班授课的学生对体育课的注意水平明显高于同年级分班上课的学生,差异极其显著。建议高校体育教学中在进行同内容的体育课教学时,尽可能采用男女生合班授课的体育教学组织形式。 相似文献
12.
徐世吉 《成都体育学院学报》1986,(2)
在我国各级学校中,根据学生的不同情况,开设有普通、保健、专项提高等不同性质的体育课。其中,普通体育课则是为健康状况、体育基础都较一般的学生开设的。这就是说,几乎全国大中小学的学生都要参加普通体育课的学习。因此,上好普通体育课,对完成学校体育教学的任务是十分重要的。这是我们研究体育教学的重点。 相似文献
13.
落实体育课标,实施体育课改,必须设法提高学生的体育兴趣.学生的学习兴趣与体育教师的教学方法有很大关系.体育教师应力图探索一套行之有效的教学策略,在课堂导入、教学激励、营造气氛以及提高教学能力诸方面,最大程度地张扬学生对体育的学习兴趣,出色完成体育教学任务. 相似文献
14.
高校体育改革之七——对实施俱乐部制体育课新模式的尝试 总被引：5，自引：0，他引：5
张云龙 《吉林体育学院学报》1997,(1)
根据未来大学生培养目标及现行体育课的弊端,提出了实施俱乐部制体育课的必要性、可行性、积极作用具体实施方法做了论证分析。并根据俱乐部制体育课的特点对学生体育成绩的考核提出了新的办法。 相似文献
15.
体育兴趣的培养与体育课教学改革──为“专项课”立论 总被引：8，自引：0，他引：8
孙耀鹏 《北京体育大学学报》1994,(2)
通过深入分析体育课教学中影响体育兴趣形成与发展的主要因素和当前我国体育课教学中体育兴趣培养的现状及问题，首次提出了以培养“专项兴趣”为核心的体育兴趣培养目标，并主张在大中小学中全面开设“专项课”。 相似文献
16.
关于体育课选项教学法的探讨 总被引：5，自引：1，他引：4
吴龙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):67-67
1 问题的提出体育的目的是促进和增强学生的身体健康、提高学生的生理、心理健康水平 ,以及学生的社会适应能力 ,培养学生的终生体育观。因而在体育教学中 ,能否培养学生对体育的乐趣 ,养成锻炼身体的习惯促进身心健康是衡量高校体育教学效果的重要标志。使学生真正成为体育课学习的主体是实施素质教育的要求 ,也是培养学生创新精神和实践能力的必须条件。为此 ,本人就体育课中进行选项教学的问题以学院二年级学生进行以下相关探讨 ,为研究对象采用问卷调查法 ,就学生对体育课的学习态度 ,学习效果及自我评价 ,并采用对比实验 ,作选项教学… 相似文献
17.
李军 《成都体育学院学报》1991,(1)
本文通过对414名山区中师生体育特点的调查表明:目前山区中师生的体育基础十分低劣,学生的形态机能、身体素质虽然在进校后的三个年段中有一定的发展进步,但与全国乡村学生的平均水平相比有很大差距。多数山区中师生对体育课有兴趣,对专业能力的培养具有积极性和选择性,但在毕业后愿意从事体育工作的人数却极少。为此,建议有关部门采取措施,加强山区中师的体育工作,同时在教学中还必需坚持从学生实际出发,应加强对一年级学生尤其是女生的基础训练。 相似文献
18.
体育教学应注重培养和提高学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
何大生 《河北体育学院学报》2000,(4)
0 前言学校体育教学的基本形式是体育课,它是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此,上好体育课,提高体育课的教学质量,是体育教学的中心任务。通过多年来的教学实践总结发现,提高体育课的教学质量,不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、教学手段、学生的体育基础及科学的管理等方面有关,而且,在体育教学过程中如何培养和提高学生对体育学习的兴趣,也是很重要的一个方面。1 兴趣调查的对象和方法利用访问、座谈和填写调查表的方法,先后对所任教的8个1年级男生班215名学生做了调查。其调查结果是:爱好者占38%,有兴趣者占29%,一般兴趣… 相似文献
19.
《中国教育改革和发展纲要》中指出，全面提高学生的思想道德，文化科学素养，劳动技能和身体心理素质，中师体育教学，是全面实施中师学生素质教育的重要组成部分，第一，明确中师体育目的，第二，把自主意识引入到其中，第三，把因材施教引入到体育教学之中，第四，把竞争意识引入到体育教学中，第五，重视开展丰富多彩的课外体育活动，在今后的中师体育教学中，全面实施素质教育，培养跨世纪的合格师资。 相似文献
20.
张金瑞 《长春教育学院学报》2013,(2):110-111
大学体育课程是高等学校的公共基础课程,是学生获取体育知识、体育技能、体育习惯以及锻炼身体的主要渠道。分层教学能充分地体现以学生为主的教学思想,并能通过学生的自主学习、探究学习和合作学习,产生更好的学习效果,使得教学目的和任务变得更加的明确,更加有利于提高体育课的教学质量。 相似文献