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民族地区中小学校长素质是制约民族学校教育教学质量高低和学校发展的关键。当前民族地区中小学校长培训工作没有充分考虑民族地区学校的独特需求,参培校长对培训认识不到位,培训内容与实际需求脱节,形式缺乏变化,“工学矛盾”突出,管理松懈。为了提高民族地区中小学校长培训质量,要激发校长参加培训的积极性,合理设置培训课程,提高师资水平,优化培训实施过程,加强培训工作管理。 相似文献
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校长专业发展是我国教育事业发展和学校管理专业化的产物,是校长职业发展的本身历程和规律的体现。近年来,中小学校长专业发展的问题已引起社会广泛关注。中小学校长聘任制度和职级制度的推行,各种中小学校长培训活动的开展,都表明我国中小学校长专业发展的需求迫切。实行中小学校长专业发展,不仅有利于提高校长的个人能力,更有利于提高整个校长队伍的绩效,从而更好更快地推进学校以及整个基础教育事业的发展。 相似文献
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刘茗 《基础教育改革动态》2004,(7):34-37
校长是学校管理的中心人物。要提高学校的办学质量，对校长进行有计划的培训，提高其管理能力，跟上社会发展形势，是世界各国教育界的共识。那么，发达国家如美、英、法、德等国是怎样培训中小学校长的呢? 相似文献
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中小学校长对学校发展和基础教育质量的提高起着至关重要的作用。瑞典2009《国家学校领导者培训计划》明晰了中小学校长的角色,规定了培训的内容、模式以及评价方式,旨在把校长培养成为集"管理、教学、学校发展"三种角色为一体的学校领导者,对中小学校长的专业发展起到了极大的促进作用。 相似文献
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作为特定的社会角色,中小学校长是学校管理的承担者和创造者,是学校改革的关键人物。持续性地开展校长培训是教育人力资源管理的主要工作,也是中小学校长培训工作者永恒思考的命题。如何适应中小学校长发展需要,构建多元化、开放式的培训模式是广大基础教育干训工作者面临的重要课题。一、构建基于主体、经验、反思、互动的校长 相似文献
7.
王庭宇 《中国科教创新导刊》2013,(22):96-97
中小学校长是学校发展的主要决策人,是学校教育改革的关键人物,校长的视野和能力直接影响着学校的发展。中小学校长培训直接影响着校长的成长与发展,有着重要意义和显著作用。回顾了我国中小学校长培训发展的历程,总结了国外中小学校长培训的成功经验,通过比较与反思,对中国中小学校长培训的发展提出了建议。 相似文献
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黎君 《广西教育学院学报》2006,(2):48-51
现代校长培训作为一项人力资源的开发活动,是现代终身教育、继续教育体系的一个组成部分.培训部门要了解中学校长在学校管理实践中最需要的能力结构,对学校校长的能力现状进行分析,提出相对应的措施.根据现代校长培训课程改革的思路,力求从学校管理的各方面给予中小学校长提供帮助,重视理论与实践相结合,通过恰当的教学方法,帮助校长掌握职业的技能,成为"训练有素"的学校管理者,提高中小学校长培训的针对性和有效性. 相似文献
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现代校长培训作为一项人力资源的开发活动,是现代终身教育、继续教育体系的一个组成部分。培训部门要了解中学校长在学校管理实践中最需要的能力结构,对学校校长的能力现状进行分析,提出相对应的措施。根据现代校长培训课程改革的思路,力求从学校管理的各方面给予中小学校长提供帮助,重视理论与实践相结合,通过恰当的教学方法,帮助校长掌握职业的技能,成为“训练有素”的学校管理者,提高中小学校长培训的针对性和有效性。 相似文献
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一、明确目的意义，掌握一般规律，探索新时期校长提高培训的基本思路所谓中小学校长的提高培训是对已接受过校长岗位培训并取得“岗位合格证书＊的校长进行的继续教育，目的是使这些校长进一步提高自身的政治、业务素质以及学校教育管理的基本能力，并使之真正适应新时期基础教育改革与发展新形势的要求、在“九五”期间要求中小学校长接受提高培训的根本目的是使中小学校长在新的历史时期树立正确的教育思想，学习现代学校管理的新理论，掌握现代学校管理的新技术、新手段；使中小学校长在跨世纪的特定时期全面提高自身的整体素质，促进自… 相似文献
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如何做好中小学校长提高培训工作 总被引：1，自引：0，他引：1
教育改革的深入,要求中小学校长与时俱进,全面提高综合素质和管理能力,各级教育行政部门和继续教育学院(校)要共同做好提高培训工作。一、提高认识,明确目标任务校长是学校教育的直接领导者、组织者,他们的教育观、办学观、人才观、质量观,对推进素质教育、培养具有创新精神和创新能力的人才、提高教育质量、构建和谐校园关系重大。而实际中相当一部分中小学校校长管理方法陈旧,教育科研观念淡薄,教育思想跟不上形势发展的需要。非常有必要在岗位培训的基础上开展对中小学校校长素质的提高培训。中小学校长提高培训是以全面落实科学发展观、… 相似文献
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提升校长专业水准以提高学校效能,业已成为国际基础教育发展的一个重要趋势。本文介绍了英国在中小学校长培训中的一些最新做法,包括《国家校长标准》的内容、校长培训体系的建设和有关培训项目的内容,并探讨了英国经验对我国中小学校长培训的启示。 相似文献
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“八五”、“九五”期间，全国各地普遍对中小学校长实施了岗位培训及提高培训。参加过培训的校长，一般具有了一定的管理知识和较丰富的实际工作经验，他们所关注和渴求的是如何站在更高的起点上利用和开发学校及本地的教育资源，运用更先进的理论和技术指导、推动学校的工作。他们期望通过培训提高自身的素质和可持续发展的能力。从教育改革和发展的客观要求看，随着素质教育的不断深化、市场经济和知识经济时代的到来，校长在学校的角色和地位也在发生变化。传统的中小学校长主要是管理学校，现在和将来的中小学校长不仅是管理者，更应该… 相似文献
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孟庆焕 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):28-29
著名教育家陶行知说:"一个好校长就是一所好学校。"校长的教育思想、管理水平从某种意义上说决定着一所学校的持续发展,因此中小学校长培训工作十分重要。培训模式对于提高中小学校长培训的实效性和针对性具有举足轻重的意义,恰当的培训模式可以使培训起到事半功倍的效果。研究总结适合中小学校长培训的模式,对于促进中小学校长培训工作的发展具有重要的现实意义。 相似文献
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罗主宾 《重庆第二师范学院学报》2011,24(5):68-72
校长培训作为开发校长人力资源、提升校长教育领导与管理能力的一项实践活动,正在受到社会各界的广泛重视。“教育部一中国移动中小学校长培训项目”影子培训在促进西部地区骨干中小学校长教育管理水平的提高的过程中产生了积极的作用。 相似文献
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关于中小学校长培训需求调查的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曹绍炼 《厦门教育学院学报》2006,8(1):35-37
中小学校长培训的成人性要求对培训需求进行调查,以使培训“按需施教”,取得实效。校长培训需求包括基础教育发展对中小学校长素质水平和管理能力的适应性要求,中小学校长自身成长不同阶段的需求以及由校长所在学校的实际对校长管理能力的要求,这几方面的要求折射成校长对培训的需求。培训部门就要选择相关的对象,采用恰当的手段,确定相关的内容,开展培训需求调查,并对调查所获得的信息资料做客观的分析,得出科学的结论。 相似文献
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新课程背景下的校长角色转换与培训行动 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮基础教育课程改革对中小学校长角色和学校管理提出了新的要求。中小学校长正确认识、定位自己的角色,实现校长的专业化发展,对于推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,具有深远的意义。中小学校长培训对于促进校长的专业化,进一步提高校长的业务能力、办学水平,发挥着独特的作用。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(3):34-34
福建省教育厅2010年前将组织1000名农村中小学校长进行省级培训,以提升农村校长和学校的自我发展能力,促进基础教育均衡发展。福建省中小学校长和教育行政管理干部培训规划近日出台。此次培训加大了对农村各类学校校长培训工作的支持力度,重点放在骨干校长的培训上,努力促进城乡之间、区域之间教育干部队伍的均衡协调发展,并培养一批专家型校长。 相似文献
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当我们审视当前中小学校长培训工作的成绩和不足时,国际范围内正悄然经历着培训工作的变革。这种变革打破了原有的科学管理的理念,弱化了中小学校长培训中的管理技能问题,同时也强调了校长作为教育改革的领跑人必须具备的综合素质。中小学校长的培训工作作为宏观领域中提高学校水平的一个部分,而不仅仅只是国家或者地方的一项任务。同时,培训的手段也更多采用合作学习、行动研究和个案追踪。 相似文献
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1989年,国家教育委员会颁发的《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》将中小学校长培训工作推入新阶段。中共中央、国务院刚刚印发的《中国教育改革和发展纲要》对中等及中等以下各类学校又确定了“实行校长负责制”的内部领导体制。它进一步明确了中小学校长在学校管理工作中的地位与责任,揭示了提高中小学校长素质的重要意义。笔者在参加中小学校长岗位 相似文献