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1.
小学实行英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣,所以,教师要用更多的时间,想尽最好的教学方式来提高他们对学习英语的兴趣。在这其中,大多以故事教学法为主,这种方式比较占优势,同时它更符合小学生的年龄段和他们的心理特征,这样做,可必更有效地提高他们的学习兴趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32):34-35
针对学前教育专业的英语教学,本文探讨赏识型教学法,并将其与任务型教学法相结合,旨在激发学生学习兴趣和热情,增强学生英语学习信心,使得学生以愉悦的心情学习英语,提高他们的英语的综合运用能力,从而对现有教学活动加以改进,寻求改善英语教学的效果。 相似文献
3.
我国小学自实行英语教学以来,受到社会的广泛关注,而小学英语教学主要以培养和维持学生学习英语的兴趣为主,因此教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,它符合小学生的年龄特点和心理特征,可以有效地提高学生的学习兴趣和培养他们的合作学习意识。 相似文献
4.
卢霞 《中国科教创新导刊》2010,(19):51-51
本文旨在探讨任务型教学法在货代英语教学中的应用。货代英语专业性强,词汇量大,教学中能否使学生有效地掌握货代专业英语知识值得探讨。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力,使学生在完成任务的过程中掌握有关货代的英语知识。 相似文献
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对英语基础薄弱的艺术类大学生来说,他们对大学英语缺乏兴趣和热情,但由于大学英语是一门必修课,又使他们不得不学。如何激发艺术类学生的学习兴趣,进一步促进英语教学的有效性,提高艺术类学生运用英语的技能,本文针对艺术类学生的特点和大学英语在艺术类学生中教学的现状,提出了几种导入式教学法。 相似文献
6.
王绘 《语数外学习(初中版)》2013,(6):25
英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们 相似文献
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李晓烨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):149-150
情境教学法强调在课堂上运用多种手段创设情境,如多媒体运用,角色表演等,使学生融入其中,激发兴趣和学习的动机,而艺术生作为一个特殊的群体,他们的英语学习有着自己的特点,针对艺术生英语学习的特点,在课堂上引入情境教学法对于他们的英语学习有一定的启示作用. 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(30)
中等职业学校的学生的学习基础薄弱,对于英语的学习缺乏兴趣。在教学中如何改进英语教学方法,提高学生学习兴趣,笔者将情境教学法作为研究的重点,探讨情境教学法在实际教学中的应用,对中职英语的教学工作起到帮助作用。 相似文献
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从高职英语教学现状出发,笔者提出在高职职场英语教学中应用以分层教学为基础的任务型教学法,并经过研究验证了这种教学模式尤其是针对中低英语水平的高职学生,在提高他们积极学习职场英语的兴趣和态度,以及职场英语综合能力,尤其是职场口语能力方面有其独到的作用。 相似文献
11.
梁立君 《中国科教创新导刊》2010,(24):82-82
兴趣是学生学习的动力。如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要教学任务。趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。本文探讨了初中英语教学运用趣味教学法的必要性,以及教学中如何运用趣味教学法。 相似文献
12.
＂兴趣是最好的老师＂。学生的学习兴趣能直接影响学生的行为和效果,学生能否通过英语的学习形成良好的学习英语的习惯,兴趣发挥着至关重要的作用。在多年的英语教学实践过程中,我运用多种教学法激发学生学习英语的兴趣,取得了很好的教学效果。1.图片歌曲教学法。学生的抽象思维正在发展,他们模仿性强,记忆好。对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。歌曲让他们感到很愉悦, 相似文献
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故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习。通过故事情节吸引了他们,激发学生学习英语的兴趣。只有调动了学生学习英语的积极性,才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来,学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。 相似文献
16.
学习英语离不开兴趣,结合新的英语课程目标,教师可以设计一些有助于提高学生英语学习兴趣的教学法,力求把教学内容设计得生动有趣、贴近生活;创设应用英语的情境,让学生成为课堂教学的主体,鼓励学生充分地参与课堂实践,让学生在情境中学习,学以致用;采取形式多样的教学手段,创建生动活泼的学习环境和课堂竞争机制,提高学生学习英语的兴趣,改善学生的学习现状。 相似文献
17.
王燕辉 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,9(3)
构成英语综合素质的五项基本技能(听、说、读、写、译)在英语学习中发展极不平衡,口语问题最为突出。运用听说教学法可以提高学生学习英语的兴趣及口语水平。 相似文献
18.
李光辉 《安阳师范学院学报》2013,(4):90-91
采用任务教学法不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以提高学生的学习效率,从而实现当代高职英语的改革和创新。本文分析了高职英语教学任务教学法的意义,对高职英语任务教学法中存在的问题进行了初探,尝试提出了解决方案。 相似文献
19.
李莉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(24)
任务教学法以学生为中心,以任务为驱动,不仅可以提高学生学习英语的兴趣,而且可以提高他们的学习效率,为其创造一个自主学习与创新的空间。以高职“新潮实用英语综合教程”中的单元教学为例,通过一个单元内容教学的设计,探索了任务教学法在英语教学中的运用,促进了高职英语教学的改革。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
角色扮演是行动导向教学法的的一种形式。角色扮演法让学生在模拟真实的护理场景中,将英语的词汇、句型和护理专业知识有机地结合起来,达到激发学生学习英语的兴趣,提高他们在英语听说方面的能力,同时训练学生在护理方面的知识和技能,达到职业教育的目的。 相似文献