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"学案导学"课堂教学模式是对传统教学方式的一种变革,其核心"导学案"的实质是教师指导学生自主探究、感悟的过程。它有效地解决了传统教学模式中教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不及时等问题,体现了自主、高效的特征,符合新课改的理念。"学案导学"模式的重点是导学案的设计和使用。一、导学案的设计方法1.同步性。课本是学生学习的依据,导学案应与课本保持一致。但要创造性地使用课 相似文献
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自2009年开始,汪清三中开展了“导学式小组合作学习”教学模式的教育科研活动,下面就从我使用导学案的过程中得到的思考,简要谈一谈对学案导学的认识:一、学案导学的设计理念及特点导学案的设计核心理念是“一切为了学生,一切为学生着想”。学案导学是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学的“导”就是引导、开导、疏导的意思,导学案就是学生学 相似文献
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总结了导学案模式在泰州中学使用的经验,对导学案在学生和教师使用过程中的不足进行了讨论,提出优化导学案结构、留给学生足够自主空间的设想,从而强化导学案的"导学"优势,加强对学生自主学习的引导作用。 相似文献
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何建邦 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):24-25
<正>"导学案"是高效课堂建设的重要依托。正确使用导学案可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。越来越多的学校开始使用语文导学案,其成效也越来越明显。但在具体实践中,从编制到使用都出现了不少的问题,甚至走上了极端。如导学案编制的随意化、习题化、共性化等。这些问题也困惑着许多语文教师,下面我就结合自己的实际教学工作谈谈对"导学案"设计的一些看法。一、导学案的设计要处理好教师与学生的关系 相似文献
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高中思想政治教师在运用导学案的教学模式和学习模式过程中,会发现学案的质量直接关系高中生自主学习效果,没有一个好的学案,教学效果就很难保证,甚至会出现偏差和精力损耗。而且,刚开始实施导学案教学时,教师往往会直接引用别人和现成的导学案开展教学。可是这种学案具有一定的针对性,它是根据高中生的实际情况编制的,高中生的学习情况有差异,这就导致导学案没有普遍的适应性。教师要根据学生的实际情况亲自动手编制适合本班学生的导学案。 相似文献
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<正>"学案导学"教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了,它顺应素质教育和教育教学改革的新形势,符合"以学生为主体,教师为主导"的教学新理念,一改过去"满堂灌"的教学模式,因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证,以推动"学案导学"教学模式的进一步推广和应用。一、学案导学教学模式"学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是全新的 相似文献
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正初中化学"学案导学"教学是一种以学生自学为主、教师教学为辅的探究式教学.教师将课本预习内容搬迁到导学案中,安排学生在导学案完成的过程中实现化学学科的自主预习;将化学教学知识点融合进导学案,按导学案的内容安排化学课堂教学活动;将化学教学过程中的相关习题训练渗透在导学案之中,进行适当的化学训练;最后通过阶段性检测导学案对学生进行考核,进行化学教学的查漏补缺.要想实现有效的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,使学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人。但是导学案的使用既不是对传统教学的否定,又不是练习册,大家在使用时不能以学案代替教师的"教"、学生的"学"。如何科学合理地使用导学案,使其真正成为提高学生成绩的有益途径是每一位教师应思考的问题。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(8)
作为一种新型教学模式,学案之"学"是指学生的学习起点以及确定这种起点的过程;学案之"案"既可指师生共同制定的以文本形式呈现的学习资源,也可理解为预先制定的学习程序;导学之"导"是学案导学的核心,最能确证教师身份;导学之"学"则是学习的终点以及走向这个终点的实践过程。学案导学教学模式在追求全人发展的同时,能够彰显教学自由,引导教育回归本真,对于重构教师知识观与教师教育观,完善教师教育实践具有重要意义。 相似文献
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刘厚坤 《数理化学习(高中版)》2013,(4):20
把"导学案"教学引入物理课堂,可以有效的解决提高课堂教学效率这一问题.对于导学案,有些教师对其有错误的认识,据了解大部分教师没有用过,相当一部分老师认为导学案就是教案,用导学案只能加大教师的负担,不愿意使用导学案.其实利用导学案可以将教师从繁琐教学的劳苦中解放出来,通过导学,能够培养学生的自主学习能力,有效改变课堂教与学现状,提高课堂效率,克服新教材给师生造成的不适.一方面能培养学生的自学能力,另一方面也能让学生体会探究知识的乐趣,充分发挥学生的自主学习的能力, 相似文献
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今年以来,我校实行了"学案导学、合作探究"的教学改革。领导们指出了这种教学的精神实质,教研组长领着老师们一步步地细致地编制导学案。在应用过程中每发现问题我们就教研,研究如何解决切合实际的问题。于是,导学案的编制在一步步改革,一步步走近学生的实际。经过再三研讨改革,导学案现在已经很完善,已很贴近教师的"教"和学 相似文献
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"学案导学"是一种集教法改革、学法指导与自主探究为一体的课堂学习方式,是新课改理念指导下的新的教学模式。为了更好地实现学案导学,着重分析了导学案的设计和使用方法,并指出了使用导学案时存在的一些问题。 相似文献
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正"导学案"作为一种先进的教学方法,主旨是提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣.学生按照导学案要求先自主学习部分知识,再将难以理解的疑问通过讨论中加以解决,使得课堂教学的效率得以提高.导学案具有引导学习、辅助阅读、启发思考、提高素质等良好的教学作用.一、导学案的编制步骤第一步,要明确导学案编制的学习目标.教师按照教材对 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体的一种教学方式。“学案导学”教学法实施环节有发放学案,依案自学;讨论交流,信息反馈等五个环节。“学案导学”能提高学习效率,培养学生的自学能力,促进教师专业化。 相似文献
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今年以来,我校实行了"学案导学、合作探究"的教学改革.领导们指出了这种教学的精神实质,教研组长领着老师们一步步地细致地编制导学案.在应用过程中每发现问题我们就教研,研究如何解决切合实际的问题.于是,导学案的编制在一步步改革,一步步走近学生的实际.经过再三研讨改革,导学案现在已经很完善,已很贴近教师的"教"和学生的"学"了.辛勤的园丁们在编制导学案的过程中是费了不少心思,在实践中深深地体会到——导学案的制定大有文章.现在简要总结如下: 相似文献
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<正>"化学学案"在备课、上课过程中作用重大,是教师精心编制成的符合教学规律并能引导学生自主学习的文本性材料,是融学习目标问题解决、方法指导、反馈评价于一体的导学方案。对于让学生掌握化学基础知识、改变学习习惯、提高学生成绩具有重要意义。学案运用于教学历史由来已久,它是教师教学智慧的结晶。为什么要编制学案?怎么编?编好后怎么用?这些问题不理清,不解决,就不能编出优质的学案,导学功效就不能发挥到最佳,课堂质量也得不到提高。一、"化学学案"的教学价值学案的核心在"学",即学生的自主学习一份优质的化学 相似文献