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随着"传统教育"向"素质教育"转变进程的加快,"快乐体育"的教学思想应运而生.在体育教学中引入"快乐体育"思想给我们带来了新的挑战,再次引发了我们对体育教学的深刻思索."快乐体育"与体育教学关系密切,本文将这种"快乐体育"思想运用到实战教学中,仔细探讨了它与高职体育教学之间的必因联系. 相似文献
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终身体育直接关系到全民健身和中华民族的整体素质,但我国高校大学生毕业后与体育锻炼相脱离,因此对学生的体育教学课程中引入终身体育思想具有必要性和紧迫性.高校必须将终身体育思想纳入体育教学中,实施体育教学改革. 相似文献
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目前,我国现行体育教学现状不容乐观,教学理念老旧,教学方法落后,体育教学走向"边缘化",这一切都表明,我国体育教学要进行改革。体育教学作为我国现代教育中的重要组成部分,其教学质量直接关系到新世纪人才的培养。当代体育教学的最终目的就是要培养学生的运动兴趣,提高学生的锻炼意识,养成终身体育的良好习惯。本文就现行体育教学的改革进行了探讨。 相似文献
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唐蜜 《中国科教创新导刊》2013,(8):205
体育教育直接关系着人民的体质状况,随着社会的发展,增强人民体质备受各界的关注,体育教育要想进步,就需要进行体育教育的再认识,体育课程作为体育教学中的重要组成部分,是教学工作的核心,在目前体育教学工作开展中,离不开体育课程的支持与配合,因此,在教学中要想提高体育教学质量与效率,就必须设置科学、合理、有效的体育课程。通过多年的体育教学工作实践分析总结得出,在当前的体育教学工作中,体育课程与体育教学是一种相互独立却彼此依存的状态。本文就体育课程与体育教学之间的关系进行分析与探讨,并提出了相关见解。 相似文献
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本文通过体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,只有不断地探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长。就是要在"以学生为本"、充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。 相似文献
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当今社会不仅是高科技较量的年代,也是国民素质较量的年代,青少年儿童的身心健康,思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质。"素质教育,德育为先",加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,在体育教学中有意识地融入德育教育,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 相似文献
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建构主义教学理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,利用必要的资料,通过意义建构的方式获得的。体育教学方法的合理性直接关系到体育教学效果和目标的实现,建构主义理论使体育教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育教学过程中,在突出学生主体地位的前提下进行体育教学方法的设计,以提高学生的兴趣和积极性,满足学生身心发展的需要。 相似文献
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正体育教学管理是按照体育教学规律的特点,对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。高校体育管理工作对高校体育工作起着重要的保障作用,直接关系到教学秩序的稳定和教学质量的高低。1.我国高校体育教学管理现存的模式1.1"三基型"体育教学管理模式"三基型"体育教学管理模式中的"三基"是指基础知识、基本技术以及基本技能。这是一种比较传统的教学管理模式。 相似文献
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兴趣是人探求某种事物的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果的优劣。通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育课的乐趣．是促使学生终身体育的前提。 相似文献
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我国中小学的体育教学从思想到实践都存在着比较严重的问题，该问题的存在与目前的学生体质下降、学生厌学都有直接的关系。只有对该问题进行深刻的反思 ,才能最终实现增强体质的目标。目前中小学体育教学中存在的问题有 :１ 体育教师教学观念的偏差我国学校体育思想从解放前的 相似文献
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体育教师的情感直接关系到体育教学的效果．本文以此为出发点．论述了体育教师的情感在体育教学中的应用和控制,以及体育教师努力培养自己健康、积极的情感的重要意义。 相似文献
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二十一世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年的身心健康,思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质,在体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。 相似文献
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对现代体育教学理念的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学理念直接关系到学校体育的发展方向与成效,在新的一轮教学改革全面展开之际,对过去的林林总总的教学理念如以人为本、健康第一、终身体育等进行回顾与总结具有重要的现实意义. 相似文献
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丁洪义 《中国教育科研与探索》2007,(2):61-63
学校体育是学校教育教学重要组成部分，是实现体育教育目的和任务的基本途径。体育教学工作的优劣直接关系到人才培养的质量，如何考核与评价一名学生在一学年体育学习过程中的成绩，是体育教学中一个关键环节。全面，准确，科学，指导性，可操作性的考核与评价方法，不但能全面反映学生的成绩，同时又能很好地反映学生的身体素质，身心发育和健康状况，体育卫生保健常识，激发学生上好体育课的主动性和能动性。 相似文献
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侯松 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):123-124
21世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年的身心健康、思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的整体素质.在体育教学中进行德育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用.因此,对广大体育教师来说,如何遵循体育教学的特点和规律进行教书育人、寓德于体、有的放矢的思想品德教育.是一个重要课题. 相似文献
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终身体育是指人在一生中所受到的各种体育教育、体育培养及自觉地进行体育锻炼的总和,即一个人从诞生开始到生命终结的完整的体育教育、体育活动的过程。在初中体育教学中,应渗透"终身体育"的理念,从而提升学生的终身身体素质。 相似文献
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二十一世纪不仅是高科技较量的时代，也是国民素质较量的时代，青少年的身心健康，思想品德素质优劣直接关系到新世纪国民的素质，在体育教学中进行思想品德的教育，对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。 相似文献
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在体育教学中．学生的体育成绩除了与其固有的身体素质有关外,对体育的兴趣也是影响其体育成绩的主要因素。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好．让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育的前提。 相似文献
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