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1.
马晓欢 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):149-150
英语语音是英语语言赖以存在和发展的基础。规范的英语语音有利于开展良好的交流与沟通。本文结合了个人在语音教学过程中的调查实践与体会,分析了音位、语流、以及节奏和音韵对学生口头表达能力的制约问题,并据此提出了具体的语音教学建议。 相似文献
2.
彭清 《湖南科技学院学报》2007,28(10):126-128
在关于英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章颇多,而如何在课堂上开展语音教学的实践研究很少。文章简单分析了英语课堂教学中的一些常见语音问题,利用图表来教授一些容易混淆的语音错误,对语音的分析和解释尽可能简单化。文章提供了一种新的语音教学方法,音段音位与超切分音位教学结合。文章以新东方英语作为一种有效的英语语音教学手段进行讨论。 相似文献
3.
英语语言学语音分支中出现频率较高的三个名词音素、音位及音位变体给语言学习者带来很多困惑,其中现代英语语言学对英语音位和音位变体的相互关系,尤其是音位变体的实质等问题很少有明确的界定,这对通彻理解语言学语音系统造成极大障碍。文章将通过分类讨论的方法来明晰这一问题。 相似文献
4.
贾少宁 《四川教育学院学报》2010,26(7):101-103,106
在对高职英语专业一年级学生的英语语音测试的基础上,对比分析了广东粤方言区高职英语专业学生在英语语音音段音位和超音段音位上的偏误问题,并提出了相应的针对高职英语专业学生的英语语音教学建议。 相似文献
5.
陈欣荣 《孝感职业技术学院学报》2003,6(4):47-50
文章认为学好语音是学好英语的关键，也是英语教学的难点，并对比研究了英汉两种语言在音素、音位、音节、声调、节奏、音位变体等方面的相似性和差异，分析了语音教学中存在的问题，旨在明确语言间的区别和联系，提高英语语音的教学效果． 相似文献
6.
王晓芸 《中国校外教育(理论)》2014,(3):82-83
本文以我校入学新生为例,通过对英语、云南方言以及普通话三种语言音段音位的对比研究,从语音迁移视角透析了云南少数民族学生英语语音音段音位缺陷的原因,并提出了纠正并改善其英语语音的对策,以期对云南民族学生英语语音的教和学提供参考。 相似文献
7.
超音段音位特征的教学是英语语音教学中的一个难点。文章基于一个针对对外汉语教师的英语语音培训项目,开展了针对英语语音超音段音位教学的实证研究。研究数据表明,在英语学习者有一定的语音基础的前提下,通过测试/练习使学习者在认知层面明确自身的语音弱项,再提供超音段音位的理论教学,辅以生动活泼的视频/音频模仿练习,能在短时间内提高学习者的语音素养,让他们掌握自然流畅的节奏、语调与音渡。 相似文献
8.
英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。 相似文献
9.
《大连大学学报》2016,(4):92-97
本研究以对比分析假说、语言迁移的相关理论为依据,采用实地调查的方法,选取朝阳县高中30名高一的学生为被试进行语音调查,旨在探究朝阳方言语音对英语语音习得的影响。研究发现,朝阳方言语音对于当地学生英语语音的习得既有负迁移的影响,也有正迁移的影响,但主要体现在负迁移方面。具体表现为:朝阳地区学生用方言语音[?e]代替英语语音[e]、[?]和[ai];用方言语音代替英语语音;用方言语音[ei]代替英语语音[i];用方言语音[v]代替英语[w]的发音。而方言母语语音的正迁移使得朝阳本地学生英语[v]的发音更地道一些。针对朝阳方言语音对于英语语音习得的负迁移,在英语语音教学过程中,教师和学生都有必要对比普通话及方言音位和英语音位的发音部位和发音方式,将重点放在困难音位上,以纠正方言区学生的发音错误,减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。 相似文献
10.
王飞凤 《金华职业技术学院学报》2010,10(1):26-30
对初二学生英语语音意识的发展状况及与阅读能力之间的关系调查研究表明。初二学生的英语语音意识与其阅读能力有显著性相关;语音意识是阅读能力较好的预测指标;初二学生在英语语音意识的三项任务上表现显著的差异,韵脚意识好于音节意识,后者又好于音位意识。 相似文献
11.
张惠宁 《南昌教育学院学报》2011,26(2):156-156
英语口语是英语学习中一项十分重要的内容,不少英语学习者尽管掌握了大量的词汇以及较为扎实的书面表达基础,但还是会面临口语难题,其主要原因在于语音知识的缺乏。本文将着重论述英语语音对口语的作用。 相似文献
12.
尚春雨 《北京城市学院学报》2020,(1):33-36
传统的英语语音教学多为“口耳之学”,多以教师教授语音理论知识为主。基于媒体技术的可视化语音教学系统,将无形的声音变成可视的语谱图,英语语音习得者可以直观地观察和分析自己的发音。本文探讨了语音可视化软件在英语语音课教学中的作用及使用中值得注意的问题,以及媒体技术在英语语音课中使用的可行性。 相似文献
13.
曲刚发明了揭示英语发音规律的语音大表,提出了"世界语音大同说"。同时也指出:地球上的每一种语言,都有自己的发音特征。根据上述理论,文章分析了汉语粗犷式发音和英语细腻式发音的由来。结合汉语拼音和曲刚语音大表,终于收获升级版的"渔民语音大表",学生可以像背汉语拼音一样学习、背诵英语音标,可以像写汉语拼音一样写英语单词。 相似文献
14.
彭东晓 《黄河科技大学学报》2009,11(4):106-108
英语音素的音位变体规律及节奏音变,是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性。通过对英语音位变体规律及节奏音变规律所引起的语音变异进行分析和阐述,并辅以实际例证加以说明,可以帮助学习者突破语音"瓶颈",使其能够合理而灵活地运用于语音实践。 相似文献
15.
16.
徐腾飞 《金华职业技术学院学报》2012,(1):29-32
中小学英语教师口语培训,应按需制定培训内容,合理选用培训策略,分阶段实施语音专业培训、课堂教学培训以及校本专题培训,以改善教师的语音面貌,提高教师的口语水平,从而有效促进教师的专业成长。 相似文献
17.
利用英语话语中的音乐元素可提高英语语音教学效果。英语话语具有很强的音乐性,表现为音高、音长、节奏和停顿等节律特征。在英语语音教学中,基于话语的节律特征,采取简谱式语音教学法,可大大降低学习难度,帮助学习者更好地掌握发音及话语的声音模式。 相似文献
18.
闽南方言与英国英语的音位系统对比——语音软件Praat的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莹 《泉州师范学院学报》2007,25(5):64-69,83
Praat是一套集录音、声学分析和绘图为一体的语音实验软件。本文应用Praat软件,对闽南方言母语者和英国英语母语者进行录音实验,以实验数据结合语音学理论,对比分析闽南方言和英国英语的元音舌位、辅音发音部位与方法、以及音节内音位变体的发音,以期预测闽南方言区学生学习英语音位发音的易难点。 相似文献
19.
英语学习中语音负迁移现象初探 总被引：4，自引：0，他引：4
通过汉英两种语言对比,从音位、声调/语调语言、重音和节奏等层面分析了汉语语音对英语学习的负迁移作用,以便更好地帮助学生克服母语的负迁移影响,提高英语学习效率。 相似文献