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1.
声调误读与声调教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘湘涛 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):231-232
声调是普通话语音学习的重点与难点。在普通话水平测试（PSC）中,应试者的声调误读现象非常严重。这和应试者淡薄的语言规范化意识以及方言与普通话在声调系统上的相异性有关．在普通话教学中加强语感训练,对学生进行人文熏陶是避免声调误读现象的有效途径。 相似文献
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普通话水平测试是国家推广汉语口语及规范口语、书面语的方法之一,虽然测试的目的不是要测查应试者的识字程度,但应试者的错读、误读都会引起失分,在一定程度上降低应试者的等级.因此,本文主要对测试中出现的易误读字进行了归类,帮助分析错读产生的原因,以探索出一条行之有效的纠正方法. 相似文献
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临沂市区(兰山、河东、罗庄三区)普通话水平测试的等级分布呈现"枣核状"的形态,即两端的一级和三级小,中间的二级大.根据采集的26个语音材料的分析,可以看出,影响临沂市区应试者达到一级水平的主要问题有三个方面:一是声母方面的齿间音、平舌音;二是韵母方面的鼻化、动程、一m尾现象;三是声调方面的上声变调现象.这些问题的存在是影响临沂方言区普通话水平提高的制约因素. 相似文献
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本文从汉语普通话音节的内部结构入手,探索了普通话音节的结构特点.普通话音节本身是一个由声母、韵母、声调所组成的有层次的完整嵌套结构.音节绝大多数以元音结尾,且声调贯穿整个音调的变化,一个音节对应一个声调.这些特点使汉语普通话的单个音节具有强烈的封闭性和凝聚性,从而制约了普通话音节之间的连读现象.这种结构内部的制约从一个方面解释了汉语普通话发音对英语连读的负迁移现象. 相似文献
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王红蕾 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):159-160
朗读短文是普通话水平测试中非常重要的一项测试内容。由于它主要考查应试者朗读短文的流畅度以及声韵调的正确性,因此读音错误这一点往往会被忽略。在实际的普通话水平测试过程中发现,读音错误的现象并不少见,这在很大程度上影响了应试者的水平。本文正是从这一点出发,总结了普通话水平测试朗读项中易读错的字词,分析错误原因,并对普通话水平考试应试者提出一些建议。 相似文献
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白云 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(6):48-53
方言区人学习普通话,声调偏误是突出的问题。以广西桂北平话区为个案,从声调的实验分析出发,对“方言式普通话“声调偏误的种种现象所作的考察表明:“方言式普通话“声调的偏误主要表现在调域(调值)和调型两个方面,利用语音分析软件进行普通话声调学习是一个有效策略。 相似文献
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以往的普通话教学中,声母,韵母教学所占比重较大,忽视了声调应有的作用,普通话教学往往是事倍功半,对方言语调纠正效果不尽人意.通过对安康方言和普通话声调的对比,找出安康话与普通话在声调方面存在的差异、常见声调错误类型及训练方法,可以有效地指导普通话教学和训练,提高学习普通话的质量和效率. 相似文献
9.
普通话声调教学方法新探 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,发准声母、韵母、声调是说好普通话的基础,声调是语音的重要组成部分。可长期以来,普通话教学重视声、韵母而忽视声调,在声调的教学中“千地一法”的现象日益突出,这种不顾各地方言实际的情况严重影响教学的成效性。如何有的放矢针对不同地区方言特点,探索出声调教学的新方法已成当务之急。这篇文章从零陵人学普通话声调方法入手,以探求普通话声调教学的新方法,就正于方家。一、零陵话声调及其特点零陵话声调与普通话声调存在较大差异:一是声调种类数量不同。普通话有四种声调,零陵话中北方言保存了入声调(主要是祁阳、东安两地),… 相似文献
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临沂市区（兰山、河东、罗庄三区）普通话水平测试的等级分布呈现“枣核状”的形态,即两端的一级和三级小,中间的二级大。根据采集的26个语音材料的分析,可以看出,影响临沂市区应试者达到一级水平的主要问题有三个方面：一是声母方面的齿间音、平舌音;二是韵母方面的鼻化、动程、-m尾现象;三是声调方面的上声变调现象。这些问题的存在是影响临沂方言区普通话水平提高的制约因素。 相似文献
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普通话声调教学方法新探 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知，发准声母、韵母、声调是说好普通话的基础，声调是语音的重要组成部分。可长期以来，普通话教学重视声、韵母而忽视声调，在声调的教学中“千地一法”的现象日益突出，这种不顾各地方言实际的情况严重影响教学的成效性。如何有的放矢针对不同地区方言特点，探索出声调教学的新方法已成当务之急。这篇文章从零陵人学普通话声调方法入手，以探求普通话声调教学的新方法，就正于方家。 相似文献
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孙悦 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(3)
在学习普通话的过程中,掌握声韵母的准确发音是非常必要的.但并不是说声韵母的发音准确了,普通话就学会了.在实际生活中,有的人发单个的音比较准确,但一连贯起来表达就显得别扭,这是因为在方言和普通话的语流中,最直接影响交流的因素是声调.由此可见,要学好普通话,一是要掌握声韵母的准确发音;二是要有正确的声调,包含语流的变调.因为学习普通话的目的在于口头交流,而口头语流的顺畅与否,声调直接起着决定性的作用.声调好的语言自然流畅,可见声调在普通话学习中的位置是何等重要.对于贵阳人来说.学习声韵母似乎要比学习声调容易,但是普通话的声调也是有规律可循的,只要我们坚持不懈,同样是可以学好的.普通话有四个声调:第一声也叫阴平声,第二声也叫阳平声,第三声也叫上声,第四声也叫去声.音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式,称之为调值.普通话阴、阳、上、去的调值分别为55、35、214和51.普通话在声调上的第一个特点是抑扬交错,乐音强.阳、上、 相似文献
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谢润姿 《四川教育学院学报》2008,24(5):75-77
潮汕方言与普通话语音系统存在较大差别,这给潮汕人学习普通话带来很大的困难。从历年普通话水平测试的情况看,在语音方面,潮汕地区的应试者存在不少问题,反映出较明显的潮汕方言色彩。文章通过对声母、韵母、声调、轻声和儿化等几方面存在问题的分析,提出相应的纠正潮汕方音的方法,以帮助潮汕人克服根深蒂固的方音,达到发好普通话标准音的目的。 相似文献
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针对普通话语音教学中存在的一些误导现象,具体表现在声调、轻声、儿化、汉字读音和语音教学顺序等方面,提出相应的对策,以提高普通话语音教学的效果. 相似文献
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赵欣 《孝感职业技术学院学报》2001,(4):21-23
语流音变是普通话教学中语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象.文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策. 相似文献
16.
祁丽岩 《广东技术师范学院学报》2009,30(6)
普通话水平测试中的"命题说话"直接关系到测试员对应试者的普通话等级的判断,应试者往往重视语音的训练而忽视语音之外表达方面的要求,在"说话"项测试中存在一系列的问题:表达不自然、不规范、不流畅、内容不适度等,解决这些问题是提高应试者应试能力和技巧的关键. 相似文献
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福建方言式声调的特征与普通话声调正音 总被引：1，自引：0，他引：1
汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。 相似文献
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梁文贤 《辽宁教育行政学院学报》1987,(4)
辽南的新金、庄河二县,以碧流河为界,隔水相望,居住于碧流河沿岸的两县居民,共用一种方言,本文权名其为“新庄方言”。新庄方言属北方方言,虽不象闽、粤等南方方言那样难辨,但与以北京语音为标准音的普通话,还是有不少差异的。新庄方言与普通话的差异主要表现在语音与声调上。声调分歧的主要特点是,在新庄方言中只有阴平、上声和去声、极少阳平声,而将大量阳平声误读为阴平声。例如把 相似文献