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鲁迅是世界公认的文学大师,他的许多作品都堪称杰作。但是,如果我们将他的作品和别的名著进行比较,就可以发现,他作品中许多地方留下模仿名著的痕迹。虽然有的痕迹比较模糊,有的甚至已经让大手笔的鲁迅化用得天衣无缝 相似文献
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李慧贤 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(5):93-96
元代白话碑可以看作是研究元代汉语的同时资料,有重要的语料价值。元代是汉语和蒙古语大规模接触的时代,历史上发生过接触的语言,一定会留下痕迹,有的表现在语法方面,有的表现在语音层面,有的表现在词汇方面。就词汇方面而言,除了借词之外,还可在现代汉语方言中发现其踪迹。对保留在内蒙古西部方言中的元代白话碑语词进行研究,有助于我们管窥曾经发生过的语言接触。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
"以痕寻人"是侦破案件的有效途径和重要方法,也是发现犯罪嫌疑人后,甄别犯罪、证实犯罪、扩大战果的有力证据。随着科学技术的飞速发展,我国对痕迹的应用越来越科技化,对痕迹也越来越重视。尽管如此,我国现阶段在案件侦查过程中,对痕迹的应用仍然存在不少的缺陷。针对这些问题,我们认为可以从侦查人员对痕迹的认识、对"采痕"工作的重视、对工作的合理安排以及对痕迹信息库的分类并完善等方面加以改进。 相似文献
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《阅读与鉴赏》2006,(5):64-66
1.阅读右面的一幅漫画,任选角度写一篇文章。要求:(1)请你先读懂它的意思,然后自定立意。(2)自选文体。(3)自拟标题。(4)写一篇不少于800字的文章。2.在人的生命过程中,我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹,只是这脚印和痕迹有的清晰,历尽岁月而不蚀;有的模糊,不待日久而消失。那么,你是怎样看待这个问题的呢?又有些什么感悟呢?请以“痕迹”为话题写一篇不少于800字的文章。题目自拟,文体不限。3.《说文》:“患,忧也,从心。”从个人到国家,从人类社会到宇宙自然,人心之忧,无处不在。高尚品质的缺失,价值取向的混乱,天灾人祸的频发……这些“… 相似文献
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我校是一所农村普通中学。随着教育事业的蓬勃发展,一大批青年人加入了我校教师队伍。青年教师已成为我校教师队伍的主体。他们中的许多人勤奋好学、基础扎实、思想活跃、勇于创新、有一定的事业心和责任感,为教育教学改革作出了贡献。但是,也有一些人不够成熟,尤其在教师“角色”概念上很模糊,还鲜明地保留着学生或受教育者的痕迹。有的人对社会本质缺乏了解,政治上不够坚定,常常言行“失控”;有的人重业务轻政治,不 相似文献
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谢多勇 《宁夏师范学院学报》2005,26(2):80-82
从现代汉语“V到”这种语法结构演变的语言事实来看，“双音节动词V 到”结构属于动介式短语。“单音节动词V 到”则比较复杂：有的已经成为复合词，有的仍然留有动趋式或动结式短语的痕迹。它们演变的程度不完全相同：有的已经完全虚化，有的还带有动词的痕迹。从配价、句式等角度可较全面了解“V到结构”。 相似文献
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每一个人都可以列举出100条不幸福的理由和证据。特别是上个世纪50年代末和60年代初出生的人,更有一系列经历苦难的记忆和痕迹:如出生就挨饿,上学就停课,工作遇到下岗,孩子上学交高学费等等,真是倒霉极了。许多人觉得自己不幸运、不幸福,正是被这一面面苦难的墙遮挡住了幸福的花园。我们为什么不翻过墙去,看看墙的另一面是否藏着快乐的宝藏和知识的树木?有的人津津乐道于苦难,有的用放大镜放大着不幸,还有的把苦难当作沉重的包袱肩负在身上,对于蓝天上美丽的云彩视而不见。苦难人人都有,不幸人人都会遇到,不同的是观看的视角和面对的态度。… 相似文献
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周国平 《学生之友(初中版)》2009,(8):1-1
在这个世界上,有的人信神,有的人不信,由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过,这个区分并非很,重要。还有一个比这重要得多的区分,便是有的人相信神圣,有的人不相信,人由此而分出了高尚和卑鄙。一个人可以不信神,但不可以不相信神圣。是否相信上 相似文献
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很多家长以为,人的记忆功能就像海绵,只要学会了,就很难遗忘;即使遗忘,也是雪泥鸿爪,总会留下些痕迹。所以当孩子刚开始牙牙学语时,就恨不得让孩子掌握几门语言。很多幼儿园也迎合家长的需要,在幼儿园开设了英语课,有的幼儿园甚至还直接以双语命名。 相似文献
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曹来敬 《学生之友(小学版)》2009,(7):43-43
对于刚升入一年级的小学生来说,他们的脑子里就像一张白纸,教师的言行举止、传知育人,往往在"白纸"上留下难以抹去的痕迹,而这些痕迹有的是阳光的,有的是灰暗的。因此,作为一名教师要慎行,尤其传授知识时 相似文献
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周国平 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):41
在这个世界上,有的人信神,有的人不信,由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过,这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分,便是有的人相信神圣,有的人不相信,人由此而分出了高尚和卑鄙。一个人可以不信神,但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘 相似文献
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