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刘勇环 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
自新课程改革实行以来,学生核心素养培养虽然逐渐成为高中生物学科的核心教学目标,但在高中生物实验教学中,学生的核心素养提升却仍然显得比较缓慢,而依托教育信息技术,积极开展生物实验信息化教学,正是改变这一教学现状的有效途径。基于此,文章简单介绍了中学阶段生物学科的核心素养,从促进学生核心素养发展的角度出发,对生物实验信息化教学的意义进行了总结分析,最后还结合高中生物实验教学的相关实践经验,为中学生物实验信息化教学的有效开展提出了一些建议,希望能够对素质教育理念在中学生物实验教学中的有效贯彻落实起到一定的促进作用。 相似文献
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高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
随着素质教育和教学改革的深入,在现代高中生物实验教学中,不仅要传授给学生生物实验的技能和知识,还要注重培养学生的学科核心素养,提高学生的综合素质,比如创新能力、探究思维、社会责任意识等。基于此,主要就核心素养下的高中生物实验教学优化策略进行了研究。 相似文献
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新课程改革对高中生物教学提出了新要求,强调提高科学探究能力核心素养。创新性实验则是该核心素养在生物教学落实中的具体形式,本文针对现在高中生物实验教学现状去探索提升学生科学探究素养的路径。 相似文献
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<正>在高中的物理实验教学过程中,教师应该基于核心素养的理念展开教育教学,要引导学生有针对性地展开实验探究,在实验中形成更为具体的物理科学观念,形成以核心素养为导向的各项物理思维,实现他们综合效能的增强。本文基于此点,对学科核心素养融入高中物理实验教学的策略进行了探究。高中物理一定不能忽视实验教学这一环节,且教师在展开实验教学的时候,应该积极地融入学科核心素养,切实激发学生的自主创新意识与自主学习意识,让他们能在实验中树立更为良好的探究意识及科学品质,并逐渐激发对物理的创造性认知,最终提高他们的物理核心素养。 相似文献
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罗香仁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0089-0089
基于高中生物教学中学生核心素养的培养研究, 本文就高中生物核心素养的内涵进行简单的阐述。在此基础 上,对高中生物教学中学生核心素养的培养策略围绕三点进行 分析:情景教学,培养学生核心素养;实验教学,培养学生探究 能力;立足生活,培养学生学习意识,希望对教学活动开展提供 帮助。 相似文献
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生物学是以实验探究为基础的学科,高效实验教学的开展,可以提升学生的生物学核心素养.笔者就目前普通高中生物实验教学状况展开了探讨.《中国高考评价体系》中明确指出学生要能够运用实验等方法,解决生活实践中的各种问题.在进行实验设计、分析实验结果的过程中,能够有效发展学生的科学探究及科学思维等社会必备能力,体现出高中生物实验教... 相似文献
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基于核心素养背景下，对高中生物实验教学的策略进行一定的改变以及优化，是当前教师需要重点思考的一个问题.据此，文章从核心素养在生物实验中的意义，以及这一背景下生物实验教学改进的具体方法两个方面入手，阐述了基于核心素养背景下高中生物实验教学策略. 相似文献
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<正>在高中生物教学中优化具体的实验教学方式,有利于积极响应新课改的教学号召,帮助学生直观清晰地体会到生物实验的乐趣,进而引导学生逐步掌握生物探究的技能与方法,提高学生的生物探究能力与动手实践能力,从而促进学生的理论知识深化,最终提高学生的生物学科核心素养。本文将阐述高中生物实验教学的优化意义,继而分析高中生物实验教学存在的问题,最后提出高中生物实验教学的优化策略。 相似文献
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陈俊斌 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0180-0180
现今,随着新课改的推行,核心素养已经成为高中 生物教师在开展教学工作时关注的重点内容。在核心素养下, 学生在高中生物中的学习重点从“成绩为主”转变为“知识为 主”。对于高中生物这门学科来说,其是一门比较依赖实验操 作的学科,所以更加需要以核心素养为出发点,在生物实验教 学中充分发挥作用’使其帮助学生更好地学习生物知识,提升 自我的实验操作能力,树立创新意识。本文作者通过对核心素 养的内涵及其在高中生物教学中的要求进行分析’结合生物实 验教学的实际情况,粗浅地对核心素养下高中生物实验教学策 略做探究。 相似文献
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在全新的教育发展背景下,学科核心素养已经成为我国教育教学活动发展的重要目标之一。对于高中生物教学来说,构建高中生物核心素养教学已经成为一项重要的课堂教学任务,将生命教育渗透和融合在生物课堂教学中,不仅能够有效地推动高中生核心素养的发展,而且对于学生生命体验以及价值观的发展均有重要作用,能更有效地让学生在真正意义上理解生命的含义,感受生命的精彩。 相似文献
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李涛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0188-0188
基础教育教学中引入核心素养可加快教学改革步伐,特别是高中生物教学,既有教学模式很难与学生核心素养培养要求吻合。为此,高中生物教学改革势在必行,特别是实验教学。基于此,文章将高中生物实验教学作为主要研究对象,重点阐述基于学科核心素养下的教学方法,希望有所帮助。 相似文献
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生物实验探究是培养学生生物科学素养的重要途径。本文通过高中生物实验教学现状与问题的调查分析,提出多元评价反馈机制是有效教学的保证;多起点问题引导是有效教学的关键;实验探究能力的培养是有效教学的核心。高效的实验教学能够促进学生综合能力的发展,提高生物教学的质量,落实《高中生物课程标准》中学生实验探究能力的培养目标。 相似文献
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探究能力是高中生物新课程标准中核心素养的主要内容,随着新课改的实施和新教材的使用,实验教学的重要性愈发凸显。教师如何把握新课改实施前的契机,利用即将使用的新教材展开实验教学,培养学生的探究能力,无疑是落实新课程标准和进行教学研究的积极举措。文章结合新课改相关的教育政策,对比新教材和当下教材的实验内容,通过自身的教学实践和教学经验开展新教材实验教学的行动研究。 相似文献
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学科核心素养下,高中生物教学应调整教学设计方向,促使学科素养转化为具体教学设计目标,导向生活教学活动创新优化,为学生学科素养发展搭建良好平台,助力学生培养探究思维、生命观念以及实验操作等学科知识技能,以全面贯彻实践素质育人思想理念.对此,文章从四个方面展开分析了高中生物教学设计实践核心素养思想的具体策略. 相似文献