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1.
孙晓梅 《淮北职业技术学院学报》2006,5(5):57
《普通高中英语课程标准》要求:“教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生。”充分体现了“面向全体学生”、“因材施教”的教学思想。鉴于此我们应当在教学中注意把握学生特点,坚持把“培养兴趣,开发智力,发展能力”作为英语教学中遵循的 相似文献
2.
实施素质教育要坚持面向全体学生 ,为学生的全面发展创造相应的条件。同时 ,要尊重学生身心发展特点和教育规律 ,使之生动活泼、积极主动地得到发展。因此 ,实施素质教育要突出“面向全体”、“全面发展”和“主动发展”的特性 ,即要体现全体性、全面性和主体性。全体性。教学要面向全体学生 ,要使全体学生都获得成功 ,就必须在教学内容、教学难度和密度上以全体学生为对象 ,要把基础知识的学习放在首位。在化学学习中 ,学生应掌握化学的基本原理和规律 ,掌握常见化学物质的主要性质和用途 ,掌握基本的实验操作方法与技巧。而且 ,要以生动的… 相似文献
3.
随着新课改的不断深入,初中生物教学目标对教学工作也提出了更高的挑战,对生物课堂教学效率和质量的评估也越来越严格。分层教学是一种面向全体学生,根据学生的不同特点和学习水平制定不同教学策略的教学模式。有效的分层教学能够激发学生的学习兴趣和热情,提高学生学习生物的效率,达到因材施教的目的。而合作学习是一种鼓励相互交流、共同进步的一种学习模式。有效的合作教学能够激发学生的学习兴趣和热情,构建和谐的生生关系和师生关系,促进学生学习的全方面发展,达到因材施教的目的。 相似文献
4.
徐翠田 《中国科教创新导刊》2013,(27):37
新的课程理念要求初中生物教学面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,即着眼于学生全面发展和终身发展的需要,这就要求我们不仅教给学生理成的知识,更要培养和提高他们的观察能力、操作能力、科学思维能力和创新能力,而所有这些只有通过探究式教学才能得以更好地实现。 相似文献
5.
涂晓红 《中国科教创新导刊》2009,(9):24-25
《初中生物课程标准》指出新课程理念面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,提高生物科学素养,倡导创新性学习。可见,新课程对课堂教学提出了严峻挑战。为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破,就要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式,但是初中生物教育也面临着严峻的考验。现行生物课程在教育观念、教育内容、教学方法、教学评价等方面有许多不适应时代发展需要的各种问题。本文就这一问题展开论述,对新课程下初中生物教学的新途径进行深入分析。 相似文献
6.
在初中生物的教学中,发挥学生的主体作用,依据《课程标准》、熟悉教材、利用各种课程资源,做到面向全体学生,在民主、合作的学习过程中培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习的情境中,使学生的主体作用得到发挥。 相似文献
7.
新课程指出,有效的生物教学活动,不能单纯地依赖讲解和记忆.自主探索、动手实践与合作交流等学习方法是学生学习生物学的重要方式.从加强学生的思想品德教育、培养学生的实践能力、积极应用各种信息技术、在教学过程中面向全体学生等方面论述了如何改革初中生物教学. 相似文献
8.
创设和谐情境是提高教学效益的重要途径。首先,课堂设计要让学生学习感到“入情”、和谐自然,切忌学生被“学习”;其次,课堂设计要让学生学习感到“入理”、教学有效;最后,要创设和谐情境提高教学效益,课堂活动就要面向全体学生,让其能学想学,切忌有学生被冷落。在组织教学过程中,要面向全体学生,积极构建和谐的课堂情境。做到入情入理情理相融,不断提高课堂教学效益。 相似文献
9.
牛淑梅 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
新课程指出，有效的生物教学活动，不能单纯地依赖讲解和记忆。自主探索、动手实践与合作交流等学习方法是学生学习生物学的重要方式。从加强学生的思想品德教育、培养学生的实践能力、积极应用各种信息技术、在教学过程中面向全体学生等方面论述了如何改革初中生物教学。 相似文献
10.
语文教学中的分层教学 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,“素质教育”已被确定为我国教育改革和发展的长远方针,成为我国各级各类教育追求的共同理想。语文教学当然也不例外。而语文教学中要实施素质教育,很重要的一点就是面向全体学生,让每个学生都参与到教学活动中去,改变应试教育中那种“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面。要面向全体学生,就必须针对不同学生的不同情况,采用“区别对待,分层施教,全员参与”的教学方法,让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生都能在自己的水平线上得到较好的发展。 相似文献
11.
能够面向全体学生就要尊重每一个学生,以生为本,要给每一个学生同样的学习发展机会,让他们共同提高.能够面向全体学生还需要教学内容丰富多样,这样才能满足不同层次水平学生的需求.能够面向全体学生的一个重要教学方法就是因材施教.能够面向全体学生,还要对每一个学生的评价必须客观公正. 相似文献
12.
陈丹娜 《教学研究(河北)》2008,31(6):555-557
“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这是语文课程标准倡导的四大理念中的首要理念。但无论何时、何地,一个班级的学生总是存在发展水平的差异,他们学习的起点并不相同;而在班级授课制下,统一的教材,统一的授课,教学如何“面向全体学生”？如何让优等生拔尖、中等生争先、后进生过关,大面积提高学生参与学习的热情,以提高学习效益？ 相似文献
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初中生物课程改革,要求教学要面向全体学生,全面提高学生科学素养,倡导探究性学习。在课堂教学中,教师要转变角色,以学生为主体,换句话说,课堂的大部分时间交给了学生,教师作为主导,“占用”的课堂时间相对就少了,这就要求教师要优化课堂教学,提高课堂教学的效率。 相似文献
14.
新课程的基本理念是面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习.在初中生物课堂教学中如何让全体学生在探究性学习中掌握核心概念并且提高生物科学素养,这是每一个教师都应关注和思考的.为了能更好地实现新课程理念,教师应着眼于学生的全面发展和终身发展的需要,因材施教,促进核心概念的有效生成. 相似文献
15.
分层教学因人施教 总被引：1，自引：0，他引：1
秦晓慧 《山西教育(综合版)》2003,(17):19-19
素质教育的第一要义是“面向全体学生”。它强调学生的全面发展和整体发展 ,不仅要使学生德、智、体、美、劳全面发展 ,而且要使学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展。在课堂教学中 ,分层教学将因人施教落到实处 ,实现面向全体学生这一目的 ,有利于每个学生在各自的“最近发展区”都得到充分发展。那么 ,怎样才能使全体学生都能在分层教学中得到发展呢 ?结合实际 ,谈几点自己的看法。一、目标要分层过去我们在教学上一贯采用“一统”到底的格局 ,而从不顾及学生认知水平的差异 ,结果造成好学生“吃不饱”,差学生“吃不消”的局面 ,这… 相似文献
16.
黄胜 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):16-16
自实施新一轮的教育课程改革以来,"一切为了每一个学生的发展"成为教育教学的最高理念.生物新程标准也提出了相应的教学理念,即"面向全体学生,培养生物科学素养,提倡探究学习,贴近生活实际".初中生物教学面临着新的机遇和挑战,教师要积极适应新课程理念,转变教学方式,促进基础教育课程改革的顺利进行. 相似文献
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18.
“分层教学”是在教学的各个环节,根据不同学生特点和需要,设计不同的目标、要求和教学手段,照顾到学生的个体差异,强调教师的“教”一定要适应学生的“学”。分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论,以及教学与发展理论,使每一个学生都能积极主动参与到学习中,促使每一个学生的发展,有利于面向全体学生,大面积提高教学质量,是推进素质教育的重要手段。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在新课改的影响下,初中教学将分科与综合结合在一起,将教学内容面向全体学生,以提高学生的科学素养为基础,且在新课改的影响下,在初中生物学科教学中采用主题教学法是符合时代发展需求的,通过与传统的教学模式相比,主题教学具有较强的情境性与整合性,可以调动学生的学习热情,帮助学生加深对知识的理解。基于此,针对在初中生物学科主体教学的实施策略进行了简要阐述。 相似文献
20.
合作探究式教学在物理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准倡导在学科教学中,面向全体学生开展教学方法的改革,培养学生自己探究,得益于学生终身教育的学习原则。合作探究式教学就是以探究为基本特征的一种全新的教学活动形式,能使班级教学焕发出勃勃的活力和效力,对破除旧的传统教学模式,促进教师在探究中“自我发展”和学生在探究中“自主学习”起到良好的作用。 相似文献