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素质教育要求转变传统的“满堂灌、填鸭式”的数学教学模式为学生自主、合作、探究的教学、学习方式,以问题解决为主导教学模式能够实现学生被动学习为积极主动学习．能够大面积地提高学生的数学学习成绩。本文作者通过在数学教学等环节引入以问题解决为主导的教学模式,探索符合中职生特点的新的教学模式。 相似文献
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素质教育要求转变传统的"满堂灌、填鸭式"的数学教学模式为学生自主、合作、探究的教学、学习方式,以问题解决为主导教学模式能够实现学生被动学习为积极主动学习,能够大面积地提高学生的数学学习成绩.本文作者通过在数学教学等环节引入以问题解决为主导的教学模式,探索符合中职生特点的新的教学模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新课程改革重视学生在学习中的主体作用,为了让学生喜欢数学、主动学习数学,就要根据教材内容,从学生的角度出发,选择合适的学习方式,转变传统教学模式下学生被动、单一的学习方式,实现学习方式的多样化,让学生在快乐中学习,进而优化教学效果。 相似文献
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新课程改革的一项重要任务是改善学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作和交往的学习平台．学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师探求科学的教学方法．现代数学教学模式提出结构教学模式．所谓结构教学是教师根据学生的智力结构、数学知识结构和教师业务能力结构综 相似文献
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张立萍 《中国科教创新导刊》2012,(12):60-60
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学模式改革创新势在必行。 相似文献
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新课标倡导引导学生转变学习方式,促使其进行自主探索、合作交流、动手实践。5E教学模式是引导学生转变学习方式的“法宝”。在小学数学教学过程中,教师以新课标为指导,应用5E教学模式,能够促使学生转变学习方式,掌握更多学习内容,发展多方面能力,增强教学效果。文章以“三角形的面积”为例,以5E教学模式的五个环节为着手点,阐述实施小学数学教学的策略。 相似文献
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任庆志 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):54
随着数学教学方法的发展与进步,趣味性、灵活性、丰富性的游戏教学模式逐渐在数学教学中显现其独特的作用.游戏教学模式更容易让学生以轻松的方式接受数学知识,提高学生学习数学的兴趣,最终达到提高学生数学思维能力、应用能力的目的.本文借助苏教版小学数学教材,通过对游戏教学模式的探讨与分析,并结合具体的数学问题,提出了游戏教学模式在小学数学课堂实践应用的方法. 相似文献
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徐改琴 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。 相似文献
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<正>传统的数学教学方法为数学教师在课堂上授课,学生统一在讲台下听讲。这种沟通的方式是单向式的、单线式的、不平等的,在这种情形下,学生自然不愿意自主地学习。由于传统的教学方式存在很大的缺陷,所以教育学家们提出,在小学数学课堂上要用有效互动的教学模式引导学生学习。一、在数学课堂中师生有效互动教学模式的目的1.共同探讨数学问题传统的教学模式中,教师会使用灌输式的方法引导学生学习,学生因为学习的被动性,所以排斥学习数学知识。 相似文献
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张军山 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):6-6,38
数学课堂教学的有效性表现为学生课堂教学学习活动的有效性。而“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流也是学生学习数学的主要方式。”因此．为保证课堂教与学的有效性,数学课堂教学模式应根据数学学科特点,由以教师教授为主的教学模式向以学生自主探究式学习方式为主的学习模式转变,并以学生的学习模式主导课堂活动。 相似文献
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在新课程数学教学实践中,作者尝试构建了一个力图改变学生学习方式的数学教学模式。这种课堂教学模式促进了新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式的生成和建立。 相似文献
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苏中年 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的数学学习方式,我们教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的 相似文献
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研究性学习是指在教师的指导下,由学生以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式.本文主要从数学研究性学习的概念、数学研究性学习的特点、数学研究性学习的理论依据、数学研究性学习的目标、数学研究性学习的教学模式等五个方面展开论述. 相似文献
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在初中数学教学中应用导学互动教学模式,可以拓宽学生的学习视野,让学生经历建构数学知识的全过程。教师以引导、互动的方式与学生围绕学习内容进行沟通交流,能发挥导学互动教学模式的优势,促进教学效率提升。文章在综合梳理相关文献的基础上,详细分析导学互动教学模式的应用意义,同时结合优秀教学案例,研究导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,旨在发挥教师的引导作用,促使学生高效学习。 相似文献
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1 “SRC数学教学模式”简介
“SRC数学教学模式”是在“SR数学教学模式”(SR是Self-independent-Research (自主探究)的缩写)的前提下经过改进的一种教学模式,(C为Cooperative learning(合作学习)的第一个英文字母),新课标指出:对于学生的数学学习活动,应倡导自主探索、合作交流、合作学习等方式,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.由此可知,新课标除强调“自主探索”外,还强调“合作交流、合作学习”. 相似文献