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构建更加高效高中数学课堂,应以新课程倡导的基本教学理念和当前较为先进教学实践经验为指导,促使学生更加积极、主动和自觉地参与到课堂教学中来。本文就打造高效高中数学课堂教学进行思考,提出更新教学理念,优化教学方式;引入机智思维,提升思维品质;构建良好教学情境,增强优质教学底蕴等教学策略。 相似文献
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陈航 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
随着时代的发展,科学的进步,以及新课改的不断深入,学生家长以及授课老师对高中数学学习的要求正在不断提升,这就需要老师不断更新教学思维,掌握科学的、高效的教学方式,与高中数学教材进行相结合对学生进行教学,来帮助学生提升学习效率,提高学生数学核心素养.本文就图形结合视野下高中数学教学策略进行简要分析,以期对广大同仁提供一定参考. 相似文献
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高中数学具有较强的抽象性与逻辑性,因此学生在学习过程中会遇到较大的困难。教师只有根据教学内容与学生的特点,制定针对性教学计划,才能在提升教学质量的同时,促进学生学习效率的提升。在教育体制改革当中,教师应该转变教学理念,构建高中数学高效教学课堂,除了应该帮助学生掌握丰富的数学知识外,还要促进其综合素养的提升,满足素质教育的基本要求。本文将对高中数学有效教学策略进行深入研究,为广大教师提供参考。 相似文献
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耿燕 《新课程导学(上)》2013,(26)
由于高中学生在智力发展、学习能力等多个方面都存在不同程度的差异性,所以就会造成学习效果的差异性.随着新课程标准的实行与推广,在高中数学教学中要灵活运用分层教学策略,这样才能提升数学教学的质量与效率,促进学生的长远发展.本文主要阐述了分层教学的涵义,从高中数学教学的角度出发,结合实际提出有效的教学策略,促进高中数学教学的健康发展. 相似文献
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陈墨 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):41
高中数学教学工作只有不断地改进教学方法,加快与信息技术的整合,才能更好地提升数学教学的水平和质量.本文将就当前信息化条件下高中数学教学工作存在的一些问题进行相关的介绍,并就信息化环境下高中数学的教学策略进行相关的探讨. 相似文献
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数学概念课的有效教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
宋丽莉 《中国科教创新导刊》2009,(15):72-72
目前的高中教学主要分成两阶段,高一、高二教学中涉及的课型主要是概念课,命题课;高三则主要是复习课和试卷讲评课。从数学课不同课型的教学策略这一研究角度出发,可以比较系统地展开高中数学有效教学研究的相关分支研究。本文在针对高中数学的概念课教学的特点,将重点论述如何制订有效的教学策略以指导教学实践,以期为后续研究和实践提供参考。 相似文献
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秦泗伟 《延边教育学院学报》2013,(5):109-112
高三数学复习时间紧任务重,要使学生采用高效可行的学习方法,教师就要采用合理高效的教学策略。教师要认真钻研课标、教材和真题,总体把握复习方向,针对不同的教学环节和教学内容采用不同的教学策略,如模型教学、变式教学、示错教学等有效的教学策略． 相似文献
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周勇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着新课改的不断推进,积极构建互动课堂,有效强化课堂的交流和沟通,已经成为高中数学教师透彻化了解学情和高效化开展教学的重要依托。高中数学教师需要积极改变以往那种灌输式的教法,积极开展互动课堂的构建和研究,进而在有效课堂互动交流中,促进教学效率和教学质量的不断提升。本文将结合笔者的教学经验,就高中数学互动教学策略进行研究和探索,希望可以为高中数学教师的互动教学实施提供思想借鉴和方向指引。 相似文献
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靳文岚 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):41-43
在高中数学教学中,教师指导学生有效复习可以帮助学生打好数学基础,建立系统、完整的数学知识框架,有利于学生灵活地应用数学知识．因此研究高中数学复习指导的方法和策略十分重要,教师应对此给予足够重视．文章立足于高中数学复习指导的重要性、原则的分析,提出了几项高中数学复习指导方法和策略,旨在助力高中数学复习指导教学水平的提升． 相似文献
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随着高考改革的推进,高中数学教学目标由成绩提升转为能力强化,使学生在全新的教育模式下实现全面发展,与社会需求相契合.这就要求教师打破传统教学思维,积极转变教学理念,优化教学模式,根据高考改革方向调整教学方案,构建高效数学课堂,提升学生的数学学习能力.文章重点探究高考内容改革背景下的高中数学教学策略:结合教学与考试需求调... 相似文献
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李贞 《学生之友(小学版)》2013,(22):42-42
古语云“吾日三省吾身,则智明而行无过。”说明了反思和总结的重要性。高中数学灵活性强、知识性深,更需要学生对所学知识进行有效的复习。当前的高中数学复习方式以“地毯式”的全面复习为主,复习缺乏重点、无明显主次,学生在复习中投入大量精力进行机械化的反复操练。这样的复习模式,降低了高中数学知识复习效率,造成了学习资源、精力的浪费,对于学生巩固基础,锻炼能力、提升水平也有不利影响。可见高中数学复习结构调整势在必行,我结合自身教学实践,认为有效的复习结构设计,首先始于正确的复习观念,需确定适宜的复习思路,随后体现学生个体特征,在量体裁衣的过程中,舍弃不必要的过程,简洁明了、合理有效地进行复习设置,最终提升复习效率。具体可从以下三方面入手： 相似文献
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在新高考背景下,高中数学再不分文理科。因此,为了满足新高考提出的要求,教师就需要结合目前的时代背景,对高中数学教学策略进行优化,增强高中数学教学的有效性。文章首先对新高考背景下的高中数学教学现状进行了分析,其次阐述了新高考背景下实施高中数学有效教学的要点,最后探究了新高考背景下开展高中数学有效教学的?策略。 相似文献
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为了促进数学复习效率的提升,实现数学复习的系统化,应该在复习过程中采用“微专题”的模式,有效引导整个数学复习活动。高中数学的知识点较为繁杂,如果在复习过程中缺乏条理性,就会导致复习效率下降,不利于学生合理安排整个复习计划,以致最后难以应对。“微专题”的应用,能够对数学知识进行模块化处理,帮助学生更高效地开展复习计划。文章对“微专题”引领高效数学复习的设计内容进行分析,并提出“微专题”设置的关键点。 相似文献
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唐利 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):39
高中数学课堂有效教学策略对学生学习成绩的影响至关重要.有效的教学策略不仅提高学生的听课效率,而且在同学的积极配合情况下,教师的教学效率也大大提高,形成浓厚的课堂氛围,对教师教学水平的提升以及学生学习成绩的提高都有十分重要的作用.本文中笔者将对积极有效的教学策略进行详细阐述. 相似文献