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学讲计划的首要目标一是树立＂天赋＂潜能的理念,教学要注重激发学生业已具备的好奇心,挖掘和发展学生的学习潜力;二是树立学生自主学习理念,教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会＂.初中物理教学的思想也是让学生在活动中体验,对学生进行思维训练.可现实是物理教学中由于长期受到＂升学＂目标的影响,在实际的教学中存在＂重知识轻能力、重接受轻创造、 相似文献
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胡常海 《教学研究(河北)》2011,(3):74-78
高中历史新课标已经出台,新形势下历史教学方式转变的措施有：树立新的历史教育观念;树立民主平等的师生观;转变传统＂以讲为主＂的教学策略,让学生成为历史学习的真正主人;运用多媒体进行课堂教学;改革历史教学评价方式。 相似文献
3.
在低年级的语文教学中,教师可以让低年级学生树立＂生活教育＂的理念,让＂生活教育＂扎根作文教学,通过融入课堂、链接生活、参与活动等策略,放飞学生的心情,从而激发兴趣、体验情趣、感受童趣,让学生真正享受到＂写＂的快乐,从而在这个作文教学的启蒙阶段＂站得更稳＂,＂学得更有效＂。 相似文献
4.
音乐教育工作者要树立＂以人为本＂的音乐教育观。把尊重看成是现代教育的第一原则,改变知识本位的传统教学观念,提倡解放、自主、探索的学习方式。让教育回归学生的生活世界,教学内容转向真实的生活化,注重学生创新能力的培养,构建＂以人为本＂的音乐教育观。 相似文献
5.
邢维静 《天津市教科院学报》2011,(3):49-51
南开大学附属中学教学质量卓著,得益于全校干部教师在办学思想上形成了＂创造适合每一个学生的教育,让每一个学生成功＂的教育价值观;树立了＂以人为本,和谐发展,为学生的主动发展奠基＂的办学理念;并在教育教学改革和创新活动中,努力把办学思想转化为教育教学行为,坚持以教育价值观规范教育教学行为。 相似文献
6.
从数学教学目标和社会对教育、人才所提出的要求看,让学生自主、创造性地参与学习的全过程,培养学习能力,是当前数学课堂教学改革的必然走向,教师必须树立＂以生为本,以学为主＂的教学理念,引导学生自主创新,实现学习能力的提高和综合素质的全面发展。 相似文献
7.
初中体育教学中如何以生为本 总被引：1，自引：0，他引：1
刘辉 《中国科教创新导刊》2011,(3):255-255
根据新的课程标准,我校对体育课堂教学进行了改革,提出了＂以生为本＂、＂一切为了每一位学生的发展＂的教育教学理念,体育课堂教学应如何贯彻以学生为本的教育教学理念进而打造高效课堂呢？我觉得体育课堂教学过程中我们教师要想学生所想,积极营造合适的教学情境,让学生通过教学情境体验学习的乐趣;要采用形式多样的教学方法促使学生主动参与;要通过我们教师艺术的评价促进学生潜能的发挥,要让学生变要我参与为我要参与,这样才能充分展现新课程以学生为中心的主体地位的理念,这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。 相似文献
8.
对健商的概念、内涵及高校体育教学在培养学生健商作用方面进行了论述,对学生健商的培养途径和方法进行了初步探讨,它们包括：改变传统观念、树立＂健康第一＂的思想;选择合适的体育教材;选用丰富的教学方法与手段;提高教师自身的素质. 相似文献
9.
张桂娟 《中国校外教育(理论)》2011,(5):77-77
新课程＂如何让学生真正成为学习的主人＂,成为广大中学教师普遍关注的课题。随着素质教育的不断深入,中学教学越来越重视学生这一教学主体。在教学实践中,教师应树立以学生为中心的教学理念,借助电视、幻灯、录音等现代教育技术手段激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,加强其参与意识,培养他们的自主学习和思维能力。 相似文献
10.
何淑礼 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
学生自身就存在各种差异,正是存在这种差异性,所以我认为教师在小学数学教学中要选择＂让每一个学生享受适合自己的教育＂。让学生选择更适合自己的发展空间,教师要帮助能飞翔的学生让他们展翅自由翱翔;帮助能跑的学生给他们提速的工具;即使是爬着前行也要借助双拐让他们站起来。这需要我们教师在教学过程中教学设计要有层次性,培养学生的思维能力,调动学生的学习兴趣,使不同的学生都能受益,学到知识,让他们爱上数学,在数学的课堂中快乐健康的学习。这就要求我们教师要因材施教。 相似文献
11.
刘莹 《中国科教创新导刊》2010,(11):196-196
计算机学习是综合性很强的学习,中专计算机教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要。本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立＂行＂字;从＂理解教材内容＂转为＂学习教材语言＂;从＂教师讲解＂转为＂学生的计算机实践活动＂等几个方面对中专计算机教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。 相似文献
12.
程科 《中国职业技术教育》2005,(16):42-44
赏识学生,召唤兴趣,树立中职生语文学习信心是搞好中职语文教学的语文教学应如何激发学生兴趣,帮助学生树立学习信心的途径;提出教育应该让每一个学生感受到生命的尊严,让每一个学生自信地面对明天,让每个学生感受到学习的快乐和趣味. 相似文献
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本文总结了几个让职高学生＂乐学＂的教学策略：一、改变观念,树立所有的学生都能教好的理念;二、运用情感原理,帮助学生重塑自信心;三、加强信息技术与课程教学的整合,激发学生的求知欲;四、独立思考和小组合作并举,让所有学生能够主动参与学习。 相似文献
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任何教学都是＂教＂与＂学＂双方的活动,＂学生的主体性＂是在与教师的关系中得以凸现的。在实现学生的＂主体性＂方面,教师的作用是营造具有激励性的英语学习环境,为实现学生的主体性提供动力支持;选择合适的教学内容,为实现学生的主体性提供平台;提供正确的学习导向,为实现学生的主体性提供方向保障;通过课堂教学培养学生的主体性。本文就主体性英语课堂教学中教师的作用进行了探讨。 相似文献
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小学语文教学如何真正改变唯＂师＂独尊的＂一言堂＂、＂满堂灌＂状况？我认为,关键是教师转变教学观念,树立让学生主动参与学习的意识。 相似文献
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本文是根据目前我国高职在校学生的特点和多年的教学经验,提出高职教育首先要树立正确的教学理念:因材施教、教学生学知识,最重要的是教学生学习知识的方法;选择适合学生的教学内容;采用鼓励、引导加点拨的教学方法.让学生在学习知识的同时,重点掌握学习方法.使学生具备足够的再学习能力和发展后劲,成为能适应社会发展的高素质技能型人才. 相似文献
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合作学习转变了以往以教师＂教＂为中心的观念,并且树立了以学生＂学＂为中心的新理念。合作学习有利于让学生在互动中提高学习效率,培养团队精神,在合作学习中通过教师对学生进行合理的分组、科学的引导,能够在很大程度上提高初中语文教学的效率。 相似文献
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叶圣陶先生的语文教育观——＂教是为了达到不教＂是其教育思想的精髓。而为了达到＂不需要教＂,就需要达到三个＂必须＂,解决一个关键。即,必须确定学生的主体地位;必须让学生养成学习语文的良好习惯;必须树立生活本源观;其关键是教师素质的提高。叶圣陶的这一语文教育观也对职校语文教学具有很大的启发意义。 相似文献