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当前,多媒体教学在教育系统中得到了广泛的应用,并有一种被夸大和吹捧的趋势.而传统的"粉笔+黑板+嘴巴"的教学模式正面临着严峻的挑战,粉笔板书正面临着被挤出课堂的威胁.通过从学生身心发展和教学效果两个方面时多媒体教学和以粉笔板书为主体的教学所做比较和分析,可突显粉笔板书在教学中有着不可替代的作用. 相似文献
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粉笔板书是教师教学语言的再现,是凝固的教学语言,对学生的学习、记忆,起着重要的作用。教学过程中,粉笔板书是不可或缺的重要手段。但是,随着现代化教学设备的普及,有些人过分的热衷于电脑、多媒体教学设备的使用。忽视甚至以此替代粉笔板书这一传统的教学手段,是不妥当的。 相似文献
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随着多媒体技术的发展,信息技术与学科教学整合日趋成熟。伴随着多媒体教学的不断深入,板书功能呈现越来越弱化的趋势,课堂上鲜见教师动粉笔,黑板无人问津似乎越来越成为一种常态。有调查显示,青年教师板书质量每况愈下,粉笔书写字迹潦草,板书布局杂乱无章、不讲格式等现象都不同程度存在。 相似文献
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多媒体触控一体机作为一种新型的教学设备,逐步取代了传统的“黑板+粉笔+板擦”和幕布式的多媒体教学模式。多媒体触控一体机具有丰富的呈现色彩,“板书+幻灯片+计算机资源+网络资源”的呈现内容,板书易存储,良好的师生交互等方面的优势,深受广大教学者喜爱。文章就初中数学几何教学中运用触控一体存在的问题进行探究,寻求解决策略,旨在为广大初中数学教师进行几何教学提供帮助与借鉴。 相似文献
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随着信息技术发展的日新月异,现代教学手段不断丰富,传统黑板加粉笔的板书模式受多媒体教学手段的冲击越来越大。在当下的语文教学中,传统板书渐渐淡出。近年来,笔者在广东各地中小学调 相似文献
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在现代教学技术日新月异的今天,随着多媒体教学的不断深入．板书功能呈现出越来越弱化的趋势,课堂上鲜见教师动粉笔．黑板无人问津似乎越来越成为一种常态。早有调查显示,青年教师板书质量每况愈下,粉笔书写字迹潦草、板书布局杂乱无章、不讲格式是常有的事。 相似文献
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现在 ,多媒体教学正越来越广泛地应用于教学中。但是 ,许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解却存在着诸多的误区。因此 ,如何正确认识多媒体教学 ,促进多媒体教学的健康发展是当今教学中所要解决的一个重要问题。笔者认为 ,在多媒体教学中 ,以下问题是应该注意的 :一、警惕把教学手段异化为教学目的多媒体技术作为一种新的教学手段 ,与粉笔加黑板式的原始教学手段相比可以说是一次历史性的飞跃 ,它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书形式提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音、音响的综合运用。但是 ,我们应该认识到 ,无论媒… 相似文献
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新形势下多媒体教学手段在教学中被广泛应用,多媒体教学以其提供丰富的视听环境、加大的教学容量,使课堂教学形象、直观、高效而又生动活泼,因而被广大教师和学生接受和喜爱。教师也一改过去“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台”,与时俱进形成了“一台电脑,两个窗口,三尺讲台”的新形象。然而,随着化学新课程的推进,教师们往往过多地重视学生学习的自主性、探究性、合作性,而忽视传统的教学手段——课堂板书,许多课堂板书书写随意、潦草,缺乏整体设计,更不要说创新了。板书似乎成为课堂教学的“鸡肋”．完全体现不出板书应有的价值。 相似文献
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多媒体教学应该注意的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
现在 ,多媒体教学正越来越广泛地应用于中小学教学中。但是 ,许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解却存在着诸多的误区。因此 ,如何正确认识多媒体教学 ,促进多媒体教学的健康发展是当今中小学教学中所要解决的一个重要问题。笔者认为 ,在多媒体教学中 ,以下问题是应该注意的 :一、警惕把教学手段异化为教学目的多媒体技术作为一种新的教学手段 ,与粉笔加黑板式的原始教学手段相比可以说是一次历史性的飞跃 ,它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书形式提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音、音响的综合运用。但是 ,我们应该认… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(4)
正板书是教师能够运用的有效课堂教学手段之一。随着科技的发展,电子白板与多媒体的应用使得传统板书的地位受到冲击。在高中语文教学中,传统板书依然有其不可替代的作用。本文围绕传统"黑板+粉笔"的板书价值展开分析,能够让教师更加清醒判断板书价值,推动板书应用有效性的提升。一、突出教学目标,呈现教学思路 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2013,(18)
<正>在现代语文课堂教学中,许多老师对多媒体教学手段情有独钟,致使板书在纷繁热闹的课件背后成了被人遗忘的角落。难道在物质喧嚣的现代社会中,承载着传统文化的板书已失去了它实际的教育教学意义吗?我们应如何科学地设计板书,有效的运用板书,使这传统的 相似文献
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徐国珍 《北京教育(高教版)》2006,(9):12-12
随着课程改革的不断推进,多媒体技术在教学中被广泛应用.多媒体教学具有真实的情景呈现、生动的动画演示及逼真的音响效果,在课堂教学中是突破教学重点和难点非常有效的手段.为此很多人认为"粉笔 黑板"的时代已经结束,教学不再需要板书,甚至一堂课下来,黑板上没有留下任何痕迹. 相似文献
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随着信息技术发展的日新月异。现代教学手段不断丰富，传统黑板加粉笔的板书模式受多媒体教学手段的冲击越来越大。在当下的语文教学中。传统板书渐渐淡出。近年来，笔者在广东各地中小学调研中发现，不少教师对传统板书的“自惭形秽”现象愈演愈烈，觉得一堂课如果没有用多媒体课件，那就一定算不上是一堂好课。笔者不由得深为这一现象而担忧。 相似文献
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梁秋萍 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学,是传统教学手段的辅助手段之一。因此,使用时要把握好时机,正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达等传统教学手段之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。遵循学生认知规律,针对教学内容采取与之相应的教学方法,适当运用多媒体与板书,取长补短,优势互补,达到和谐统一,追求最佳效果。 相似文献
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首先是更新教师观念：在传统的教学模式中,教师的任务是根据教学任务,精心选择教学内容,策划教学方案并付诸实施,教师主要通过讲述,板书等手段来完成教学目标,粉笔和书是可利用的主要媒体。计算机多媒体教学进入课堂后，教学手段发生了质的飞跃， 相似文献