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一、历史教师的心理素质搞好历史教育、教学工作,固然取决于教师的专业素质,但从教育、教学的组织者和指导者的角度来说,历史教师的心理素质更是具有决定性的作用。一个人心理素质的形成,往往受到生理的和社会的两个方面因素的制约,对于影响成人心理素质形成的社会因素来看,职业是不可忽视的。成人的心理素质无不带上职业的烙印,而这种带上职业烙印的心理素质如何,又反过来对职业起着积极的或消极的作用。历史教育和教学作为一种职业,对其从事者——历史教师提出了特殊的心理素质要求。历史教师只有研究了这种要求,井身体力行,付诸实践,这是搞好教育、教学工作的必要条件,历史教师所应具备的心理素质包括诸多方面,但是,下 相似文献
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心理素质作为教师素质的核心，对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。促进教师心理素质发展有利于教师素质的整体提高，学生人格的健全发展．教学质量的提高，学校管理工作的改进。本文在分析影响教师良好心理素质发展的因素的基础上，找寻提高教师心理素质的有效途径。以促进教师良好心理素质的发展，实现教师素质的整体优化。 相似文献
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林学斌 《大连教育学院学报》2002,18(3):73-74
从过程与结果、塑造与发展、总成与保证三个方面解读教师心理素质的内涵 :教师心理素质是教师在专业发展过程中分阶段形成的 ,伴随并影响其教育教学活动和行为的心理品质 相似文献
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谈体育教学过程中如何控制学生的情绪 总被引：4，自引：0，他引：4
皋丽珍 《职业技术教育研究》2005,(7):51-51
在体育教学过程中，教材难易、外界环境、教师的组织才能等因素，会对学生的情绪产生极大影响。其主要特点表现为：鲜明强烈、丰富多样、积极与消极、易变性。良好的情绪体验是影响教学效果的重要心理素质，体育教师在教学过程中如何控制学生的情绪，是一个值得探讨的问题。 相似文献
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田青 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):34-37
教师心理健康是教师心理素质的一个重要指标和反映，不仅有利于教师自身职业生涯的发展、身体健康和生活幸福，而且还直接影响到学生的身心健康。当前中小学教师心理健康问题突出。影响中小学教师心理健康的因素有社会、职业本身、个人以及家庭等等，我们要积极予以应对。 相似文献
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学校教育的过程主要是通过教师对学生的多方面影响进行的,除了教师的专业素质外,教师心理素质对学生的全面发展也会产生重要影响。那么,什么是教师的心理素质呢?从广义上说,是指在教育活动中直接影响教师教育行为和教育效果的个性心理因素。而狭义的教师心理素质,应该是在教育过程中,教师面对教育问题的自我调控、自我协调和自我完善的能力。而教师情绪控制力,特别是对“怒”的控制力是教师心理素质的一种基本心理能力,也是为人师表的基础。怒,是一个人的意愿或活动遭到挫折而产生的一种粗暴的情绪。一般来说,怒作为人体的一种情意活动,是一… 相似文献
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教师的心理素质是指教师在教育教学活动中，决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的，在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征。所以，教师的心理素质反映了自身在与外部环境（学生、家长、同事、社会）互动过程中其情感、知识、兴趣、能力、性格等各个成分的运行状态，如果各个成分能够协调有效地运行，那么教师的心理就是健康的。教师良好的心理素质不仅要具有一般心理健康的共性， 同时也要体现出教师职业的特殊性。笔者认为，教师良好的心理素质应包括以下几个方面：1.高尚的情感教师的情感集中体现在对教育事业的… 相似文献
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心理素质作为教师素质的核心,对提高教育教学质量、稳定师资队伍、全面落实新课程改革、促进学生的全面发展等都具有重大意义。影响教师心理素质的因素是多种多样的,其中有社会大环境的因素,有学校内部的因素,还有来自于教师自身的因素。培养教师良好的心理素质需要社会、学校、教师个人三方面的共同努力,通过有效的方法和途径来切实提高教师的心理素质。 相似文献
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心理素质的结构及其内外关系 总被引：25，自引：0，他引：25
心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性行为的水平或质量的综合体现。它们共同组成广义的心理素质的内在结构。各因素间相互联系,互为基础和条件。心理素质居于人的整体素质的核心,其各方面分别构成其他素质发展的基础 相似文献
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大学生良好心理素质的养成是一个渐进的过程，需要教师持久地努力。针对当代大学生心理素质养成方面存在的问题。通过分析提出相应的改进措施，促进大学生心理素质的提高。 相似文献
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长期以来我国的课程改革指导思想之一是注重学生的身心发展。英语教学大纲中提出提高中华民族的思想道德素质,文化素质和身体心理素质。英语学习过程是以学生的整体的心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程。学生主动性的调动是教师有效教学的一个因素。重视学生的心理素质能发挥学生学习主动性,从而取得良好效果。 相似文献
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费斯勒与格拉特霍恩的教师发展影响因素论述评 总被引：9，自引：0，他引：9
教师的发展是一个连续的过程。其中，各种因素会对教师发展产生积极或消极的影响。为此，探讨教师发展的影响因素是适切协助教师发展的前提与依据。费斯勒与格拉特霍恩的教师发展因素论是当代美国比较有影响的教师发展理论，本文试对此作一述评，以资借鉴。 相似文献
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如火如荼的新课程改革是一个庞大的系统工程，而教师的心理素质是该系统工程的一个重要组成部分，实践表明，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，在与新课程环境互动的过程中就可能导致某种程度的系统功能失调，并最终影响新课程改革。如果说教师固有的压力源主要来自于教师职业特殊性的话，那么，新课改对教师提出的一系列新的要求又将成为他们新的压力源。因此，重视教师心理健康水平的提高，特别是新课程的心理适应程度， 相似文献
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心理素质是个体在遗传素质的基础上,通过自身动力和外界环境与教育的影响作用下所形成的比较稳定的心理特征、品质和能力等心理因素的总和。教师的心理素质结构是其思维水准、情感意志、兴趣爱好和个性心理等诸多因素的总和。健康的心理素质是当代教师良好素质的一个重要组成部分,是教师整体素质的基础和核心。它是教师在教育实践活动中教育机智赖以产生的基础,能帮助教师避免教育失误,减少挫折感的产生,促进教师的心理健康,从而影响和诱导学生健康心理素质的形成和发展。可以说,只有心理健康的教师,才能培养出相似的、健康的学生,… 相似文献
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中小学教师的可持续发展是指中小学教师的主体素质全面、和谐、自由、持久的发展过程。教师自身的心理素质是影响其持续发展的重要的心力因素 ,因此 ,健康的心理品质、优良的心理状态 ,成了教师持续发展的内在需求。一、调适心态的紧迫性。在现实教育活动中 ,不论是教师个体还是教师群体 ,或多或少还存在着“心理不适”、“心态不良”的现象。它削弱了教师自我发展意识 ,降低了教师自我发展能力 ,减缓了教师自我发展速度。因而 ,在教师成长过程中 ,调整心理、调适心态 ,成了一个迫切需要解决的问题。1、教师的功利心态 ,使自身的发展不全面… 相似文献
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中学语文教师的心理素质山西阳泉教育学院朱耀宏在教学工作中，教师和学生一样会产生包括认识过程、情感过程和意念过程等一系列心理活动。一个合格的中学语文教师应当具有良好的心理素质，使之成为获得知识、能力和品德的内在条件，并给学生以积极的影响。中学语文教师的... 相似文献
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论教师发展的文化机制 总被引：1，自引：0，他引：1
教师发展是教师的教育观念、知能结构和文化性格的逐步合理、提升与完善的过程，是一个外在环境与教师内在因素相互作用的结果。教师发展文化场的整体性、动态性与跨文化性，决定了教师的发展历程是一个连续的、多维韵互动过程，是一个社会文化期待与主观自我期待的互动的过程，其动力机制源于文化间的差异及其所导致的观念的冲突、复原力的因应与文化的觉醒。 相似文献
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农村教师的心理素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贾方玉 《四川教育学院学报》2001,17(2):68-69
教师工作的复杂性，对教师素质提出了很高的要求。教师的素质是多方面的，最基本的素质主要包括思想素质、文化素质、心理素质，人们一般谈到教师素质优化，往往只涉及教师思想素质、文化素质，而忽视了另一个重要方面－心理素质。在上述教师基本素质中，心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础，直接制约着个人整体素质的提高。因此，建设一支思想素质过硬、业务制约着个人整体素质的提高。因此，建设一支思想素质过硬、业务精良的农村教师队伍，加强农村教师良好心理素质建设至关重要。 相似文献