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李斌 《中国小学语文教学论坛》1985,(4)
一、原稿比较法。比较原稿对于提高写作能力有着重要的启发作用。教毛主席词《沁园春·雪》可把“山舞银蛇,原驰蜡象”一句与原稿“山舞银蛇,原驱腊象”比较:“改如为”“驰”就使秦晋高原由被驱赶的被动地位变成了主动地位,化静为动,遂是意境生辉;改“腊象”为“蜡象”,就与“银蛇”相对称,突出了漫天皆白的雪景,且变深奥难懂为浅显易懂,使用字技巧提高了一步. 相似文献
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不知道自己今天为什么要到这里来。我记不起原来有这一条短短的、陡峭的车道,也想不起当我决定要来这里的时候,心里想了些什么。离杂草丛生的小道几码远的地方有一块空地,我把车子停在了那里。我马上意识到自己要做的不只是默默地坐在你身旁。我知道我们有很多话要倾诉,当然大部分都是由我来说,但如果你有什么要补充的话,我会在心里静静地听你说的。 相似文献
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公元前584年,吴王要攻打楚国,告诉他的臣子们说:“谁胆敢来劝阻,我就把他处死!”有个年轻的侍从官,想要劝阻又不敢去,就拿上弹弓,揣上弹丸,到后花园去游玩,露水沾湿了他的衣服,一连三个早晨都是这样。吴王发现了,说:“你过来,你为什么要自寻苦恼,把衣服弄湿成这样呢?”这位侍从官回答说:“早晨我去花园游玩,看见花园里有一棵树,树上有一只蝉,在高处鸣叫着,喝着树叶上的露水,却不知道螳螂就在它的后面;那只螳螂弯着身子,绕着弯慢慢靠近,想去捕蝉,却不知道有一只黄雀在它的旁边;黄雀伸长脖子要去啄那只螳螂,却不知道我的弹弓就在它的下面。这… 相似文献
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石韬 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
２００２年１０月３日晴哔哔哔，闹钟响了，我们全都飞快地跳下床，洗漱完毕，拿起背包，冲上汽车，前往八达岭长城。一路上，舅舅开着车，妈妈和舅妈开始你一句我一句地争着给我上课了，为什么叫万里长城？为什么要修万里长城？……在她俩一问一答中，我知道了有关长城的一些知识：长城有２０００多年的历史，有一万多华里，如果把长城的砖石用来建一堵两米厚、四米高的墙，可以绕地球一圈。我还知道了长城是中华民族的象征和骄傲。毛主席的诗里有“不到长城非好汉”的诗句，今天，我也要做一个“好汉”！在长城电影院，我第一次看环幕电影… 相似文献
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去年寒假我回到了家乡,一天我和弟弟上山去玩。来到山脚下,看见两棵生长很茂盛的大树,有一只很大蜘蛛在它们之间辛勤地织网,准备捕捉猎物。我说:“弟弟,你知道蜘蛛是怎样织网的吗?”“不知道。”弟弟答道。突然弟弟调皮地说:“我们把蜘蛛网弄 相似文献
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妈妈说,要把我送到农村去“吃吃苦”。其实我们读书也已经辛苦了,整天没得玩。农村在哪里?不知道。农村怎样?更不知道。反正听说农村有两个特点:一个是苦,一个是空气新鲜。——一个学生说的话你们城里人还看得起我们,我们真高兴,乡下人见识少,不会说话,只晓得心里把你们当亲人…… 相似文献
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王业猷 《历史教学(高校版)》1964,(8)
一从调查研究学生情况入手我常想,毛主席的著作,一般都写得深入浅出,生动活泼,有些文化程度不高的同志也能学得很好,为什么我在初中二年级中国近现代史课中讲主席著作时,就不能使学生领会得很好呢?最近,我带着这个问题,重新学习了主席的一些著作,开始有些领悟。特别是毛主席的《中国革命战争的战略问题》一文,对我有很大启示。毛主席说:“为什么主观上会犯错误呢?就是因为战争或战斗的部署和指挥不适合当时当地的情况,主观的指导和客观的实在情况不相符合,不对头,或者叫做没有解决主观和客观之间的矛盾。”怎样解决这个矛盾呢?那就是毛主席经常教导我们的,要深入实际, 相似文献
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吴思敬 《中学语文(读写新空间)》1980,(2)
“著我”是清朝诗人袁枚《续诗品》三十二首中的一个题目。两个字概括了诗歌创作的一条极重要的原则。所谓“著我”,说通俗些,就是诗中要有“我”,也就是要有诗人独特的思想抱负、性情遭际、喜怒哀乐,一句话,就是要表现诗人自己。有人问:诗人不是应该做阶级的代言人吗?为什么这里要强调表现自己呢?是的,诗人要做阶级的代言人,但问题是如何去做?一种是把“我”深深地隐蔽起来,俨然以阶级的“全权代表”自居,就象清代诗人尤侗在《西堂杂俎》中说的:“有人于此,面 相似文献
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“我知道你的心愿是什么,”狄姆说,“你想要一只小狗。”
“不,才不是呢！”克拉蕾说。可为什么狄姆会知道她的心愿呢？原来每年克拉蕾过生日时,她的心愿都是想要只小狗。克拉蕾闭上眼,用手托着面颊,心中默想着院我干吗不要点别的东西呢,我要噎噎要一头犀牛。 相似文献
“不,才不是呢！”克拉蕾说。可为什么狄姆会知道她的心愿呢？原来每年克拉蕾过生日时,她的心愿都是想要只小狗。克拉蕾闭上眼,用手托着面颊,心中默想着院我干吗不要点别的东西呢,我要噎噎要一头犀牛。 相似文献