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杨松岩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):62-64
翻译课是英语专业教学大纲规定的课程。传统的翻译教学法已不能适应信息时代的需要；在外语教学中应注重培养实用型英语人才；大学英语教师在教学过程中应引导学生在理论指导下从事翻译技能训练的实践，以提高他们的翻译能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
由于语法翻译教学倡导在外语教学过程中使用母语,因此得到了大多数高中英语教师的青睐。而在高三英语总复习中,通过语法翻译教学实现阅读材料的再利用却成为了教师们长期忽视的问题。本文以2014年江苏省高考英语完形填空的难点题为例探究了如何利用语法翻译教学法实现阅读材料的再利用。 相似文献
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王蓉 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1997,(1)
外语教学法中有这样两大派别:直接法和翻译法。直接法就是直接教英语的方法。直接包含三个方面的意思:直接学习、直接理解、直接应用。即直接用外语讲练外语,不用翻译,不作语法分析,主张学生用外语思维和完全排斥本族语。它是运用幼儿学母语的自然的基本过程,来设计外语教学过程和方法:翻译法就是用母语来教授外语的一种教学法,在外语教学过程中本族语和所学外语同 相似文献
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本文针对我国大学英语公共课教学现状,提出在大学英语公共课教学中增设翻译课。这样,既可以满足大学生过级考试的需要,又可以利用他们良好的外语基础和专业知识,及早培养他们的翻译意识,提高他们的翻译水平,为大学英语教学开辟一个新的研究和教学领域,从而更好地提高英语教学效果和质量。 相似文献
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英语翻译课程在大学外语专业中是非常重要的一块内容,翻译理论在英语翻译教学中的应用是十分必要的。许多大学外语翻译教学中,仍然存在着许多不重视翻译理论的现象,仅仅强调翻译的作用,这对于英语翻译教学质量的提高是严重的阻碍。这就需要广大英语教师在进行翻译教学时要学会利用翻译理论,尽可能地提升翻译理论在教学中的作用,进而提高翻译教学质量。 相似文献
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杨琦 《福建教育学院学报》2005,(5):59-60
翻译在我们的外语教学中是客观存在的。无论教师采用什么样的教材，什么样的教学方式，都无法排除母语和外语之间的互译。教师用英语运行课堂，并不意味着无视英汉互译的实在性，更不意味着否认英汉互译的必要性。对于已经获得母语系统知识的学生，其思维活动在很大程度上依赖母语。尽管不少外语教学专家提出，外语学习要追求用外语思维的境界，但是为实现这种追求所做的努力却无法改变一个事实：不要说学习外语的学生难以达到用外语思维的水平，就是外语教师。 相似文献
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导游是靠语言工作的，练好语言是导游的基本功。作为一名英语导游，更多地是用外语直接向外宾宣传、讲解。因此练就一口流利、纯正的英语，是当好一名导游翻译的重要因素。笔者在大学一直从事旅游英语教学，随团担任英语导游翻译，出访过美国、加拿大、法国等国家，对导游翻译这项工作有很深的体验。以下结合自己的教学与工作经历，谈谈对英语导游翻译实践教学的体会。一、课堂实践教学语音、语调的标准清晰是课堂训练的最基本环节，教学中应非常注重学生的实际演练，充分利用每堂课的时间，加强学生的语音练习，选择语音标准清晰的示范带，… 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,(7):F0004-F0004
为加强国际间的学术交流，多层面探讨中国英语外语教学改革的方向促进英语外语教学的国际交流与合作，国际英语外语教师协会中分会（IATEFL China）决定于2006年10月21-25日召开第四届中国英语外语教学国际学术年会。 相似文献
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黄木兰 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(5):87-89
法律英语作为普通法国家的专业英语，在其漫长的历史演变过程中形成了包括词汇、词法、句法等方面独特的语言特点。在法律英语的翻译过程中，充分意识到法律的专业特色之余应当遵循一定的原则．同时也可采取一些翻译技巧。 相似文献
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功能目的论强调翻译的目的和译文的功能,其核心是译文必须实现原文的交际功能。商务英语是一种目的和功能明确的专门用途英语,而当前商务英语翻译教学的目的是将翻译理论运用于翻译实践,提高学生的翻译水平和形成正确的翻译价值观,从而最终实现商务专业背景下的跨文化交际。基于功能目的论的宗旨和当前商务英语翻译教学的要求,功能目的论对商务英语翻译教学有着指导作用,对教学方法和模式的创新有着重要启示。 相似文献
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张麟 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
近年来社会对高职学生英语能力要求越来越高,而英语能力最综合的体现在于翻译能力,而翻译教学中往往存在很多并不尽如人意之处.本文通过分析高职翻译教学中普遍存在的问题,提出新的翻译教学方法,努力提高学生语言能力和实际翻译能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25):89-90
After 1978,according to the foreign language teaching programand outliner equirements which were established by the Ministry of Education,most colleges and universities identified translation as important foreign language professional courses for English majors.But currently,there are still many errors in positioning the teaching English translation at most colleges and universities,and their teaching and research are also at the margins. 相似文献
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李晓婵 《南昌教育学院学报》2012,(2):149+151
在经济全球化进程日趋深入的今天,对于优秀外语翻译人才的需求量也不断增加,然而当前我国高校在大学英语翻译教学工作中却存在着很多急需解决的问题与不足,严重阻碍优秀翻译人才的培养。本文分析了加强对大学英语翻译教学的重视的必要性,研究总结了当前大学英语翻译教学的现状与问题,并针对性的给出了解决问题的建议措施,对于进一步完善大学英语翻译教学工作具有一定的参考与指导作用。 相似文献
16.
冯锦 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):87-89
文化干扰一直是英语教学中的难题.本文从语言、文化与翻译之间的关系说明翻译教学中文化导入和进行英汉文化对比的重要性,从翻译教学的角度介绍了文化导入的原则和内容,并以教学中的翻译实例从语言结构、语义、语用等方面存在的差异对英汉文化进行对比,旨在把文化教学贯穿于翻译教学,进而提高学生的翻译水平. 相似文献
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周维 《开封教育学院学报》2011,31(2):90-92
汉语四字成语作为汉民族语言和文化的瑰宝,如何把它们翻译成英语,是本科翻译专业学习者面临的一大困难。运用元认知理论探讨其在本科翻译专业四字成语的英译教学．分析当前本科翻译专业英语教学中有关四字成语英译教学的现状,探讨如何运用元认知理论来改善四字成语英译教学方法,以便提高四字成语的英译的教学质量。 相似文献
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张瑞晶 《新疆职业大学学报》2012,20(3):65-66
在非英语专业教学中,汉译英教学一直不被重视。而汉译英能力的培养对提高大学生的英语实用能力及教学质量有着重大的意义。文章论述了目前我国高校大学英语教学中的汉译英翻译现状和存在的一些问题,从学生、教师及教材与授课几个方面去探讨大学英语翻译教学方法及策略,以期提高大学英语课堂教学效果以及学生的翻译技能。 相似文献
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基于认知主义和建构主义的二语习得理论,结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况,本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中,翻译可作为记忆策略、情感策略、社交策略和补偿学习策略来用,能增进学习的成效。 相似文献
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英语翻译教学与学生能力分析及培养策略 总被引：3，自引：0，他引：3
马静 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):103-105
英语专业翻译课程以提高英语专业本科生的翻译能力为主要目标,也就是通过加强学生的双语能力和双文化深度,从而改善提升其翻译层次。现阶段学生的翻译能力较差,主要表现在3个方面:在语言方面,表现在语言敏感度较差,汉式英语的现象严重;在文化方面,学生文化意识比较淡薄;在思维方面,受翻译习惯性思维影响严重。为提高学生的翻译能力,在课堂操作中,应该针对学生这3方面的情况,来确定具体的教学实践方法。 相似文献