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1.
张文明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):88-90
当前，大学生思想政治教育工作存在的突出问题主要表现为：对大学生思想政治教育的认识和重视程度与实际需要不符，大学生思想政治教育与学生的思想实际有差距，大学生思想政治教育的内容与学生生活实际需求结合不紧密，在思想政治教育过程中忽视学生的心理需求，学校管理工作没能很好地满足学生的实际需求。脱离学生的思想、生活和心理的实际需求是产生这些问题的主要原因。真正了解学生实际需求，切实解决学生的实际问题，要改进和加强大学生的思想政治教育；必须“求实”和“务实”。 相似文献
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目前，我国的中学数学在都比较重视纯数学知识方面的训练，忽视教学思想方法的剖析和解决实际问题能力的培养，但随着素质教育的全面实施，培养学生创新精神，切实提高学生解决实际问题能力，必将成为中学数学教学改革的核心。因此，在实际教学中，根据学生的实际情况和教学要求，增设一些与生活相接近、学生感兴趣的数学应用问题供学生分析和研究，将具有重要的现实意义。 相似文献
3.
许多学生对于运用数学知识解决实际问题感到困难重重，难以入手．那么如何沟通实际问题与数学模型之间的联系，使学生从本质上把握实际问题，找准内在的数量关系，从而在掌握同类问题解题技巧的基础上提炼出一定的解题思想，使学生从“知识型”、“问题型”的层面上升到“能力型”的层面呢？ 相似文献
4.
在探究湿地生态系统的教学活动设计中，基于生物学理论将多学科知识迁移应用到实际问题的分析中，以提高学生探究和解决实际问题的能力，培养学生的责任意识、科学精神、创新思维，引导学生关注生态文明问题，积极参与环保行动，提升学生的核心素养，从而实现课程育人的目标。 相似文献
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6.
李亚炯 《学生之友(小学版)》2012,(11):76-76
小学科学课堂探究式教学随着现代教育的不断发展已经积累了一定的实践经验，并在此基础上形成了合作探究式的教学。合作探索式教学以探究为主，教师在教学过程中，以启发诱导为方式，基于现行的教材和学生生活实际，给学生提供质疑、探索和讨论的机会，通过学生自身去深入探讨实际问题，养成思考实际问题的习惯，以及逐渐形成解决实际问题能力。 相似文献
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几何实习作业的教学设计与体会灵武矿务局灵新中学刘景云几何实习作业是使学生应用所学知识，通过实际操作，理论联系实际，解决一些实际问题的重要途径。通过实习作业可以激发学生的求知欲望，提高学生分析问题、解决实际问题的能力，并能增强学生用数学的意识。几何第三... 相似文献
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<正>小学一年级学生刚入学不久，解决实际问题的经验相对较少，且形象思维占主导。而一年级教材中解决实际问题的题目并不少。相对于学生的能力而言，解决这些实际问题还是有一定难度的。那么，如何破解一年级学生解决实际问题的教学难点呢？一年级解决实际问题的教学，首先要顺应学生的思维水平，其次要善于抓住每一类问题的特点，采用适当的方法，使问题迎刃而解。 相似文献
9.
在新课程标准的要求下，讨论了数学教学的突出特点：应该以学生为主体，遵循学生的思维规律，注意从实际经验出发，引导学生将实际问题抽象成数学模型，从而激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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中学数学教学中培养学生解决实际问题能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学教学中培养学生解决实际问题能力的思考任志东一、一次调查测试九年义务教育初中数学教学大纲将“能够运用所学知识解决简单的实际问题”列为教学目的之一，并明确要求“切实培养学生解决实际问题的能力”，“增强用数学的意识”。学生解决实际问题的能力到底怎样... 相似文献
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在新的时期，高校要增强思想政治工作的实效性，必须认真解决学生的实际问题。为此，要充分认识到解决学生实际问题对增强思想政治工作实效性的重要意义，努力探索解决学生实际问题从而增强思想政治工作实效性的途径。 相似文献
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在中学数学教学中，通过实例的引入，使学生能用数学知识去观察、分析和解释周围的各种实际情景，激发学生应用数学知识的兴趣，加强应用意识。同时从建立数学模型出发，把实际问题经抽象、量化处理，转化为数学问题，以培养学生的创新能力，达到推进素质教育的目的。 相似文献
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素质教育的要求明确指出：要逐渐培养学生的创新精神、实践能力、应用物理知识解决实际问题的能力，因此，近两年的中考题有机地将课本上所学的物理知识与社会生产、生活中的实际问题结合在一起，让学生挖掘出这些实际问题的理论依据和原理，以启迪智慧、活跃思维、拓展视野，这对提高学生能力、培养学生各方面的素质无疑具有实际意义，现举几例，以飨读。 相似文献
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多年来，我们针对数学具有抽象特点以及学生的心理、生理特征，在教学实践中遵照教学大纲的要求，在引导学生参与实践，培养学生创新思维方面作了一些尝试，得到了一些启示。 一、接触实际问题，诱发学生创新思维。 自然科学是对自然现象本身客观规律的揭示，它来源于客观世界。在现实生活中，数学的应用无处不有，从学生所熟悉的事物，所实践过的事情出发，根据教材内容和学生的认知特点，接触实际问题，诱发学生思维，不但使学生学到知识，而且提高了创新思维能力。例如：我们在教学中，在学习了平方根概念之后，接触实际问题引入… 相似文献
15.
褚善东 《四川教育学院学报》2007,23(6):21-21,30
在船舶驾驶专业实践教学中，通过改革教学内容，更新教学手段，开设一些设计性的课题，激发学生创新兴趣，在强化学生创新能力培养中对学生进行三个阶段的训练，即相对独立的创造性思维训练、让学生基本独立地运用创造性思维去分析解决实际问题、完全独立的创造性思维训练，从而提高了学生解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的创新人格。 相似文献
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一、学生解决实际问题的困难分析在教学，传统物理教学及有关问题的训练．往往直接给出简化后的物理对象或物理图景，因而在问题的处理上，学生缺乏对物理对象和物理场景做理想化处理的方法和能力。如学生习惯于解决细线悬挂小球的摆动问题，而对小孩荡千秋却一筹莫展。学生习惯于解决小球过顶的圆周运动问题，而对汽车过拱桥的问题却束手无策，困难在于：其一，学生缺乏准确的物理模型。在实际问题的众多对象中，思维容易受到问题表象的干扰，很难抓住对象本质特征，因而难以从实际问题中抽象出物理图景和物理模型， 相似文献
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高职学校的培养目标是具有一定理论基础及较强实际工作能力的高等专业技术人才。要实现这一培养目标，除了要让学生加强基础理论的学习外，还必须加强学生实践能力的培养，使学生将所学的理论与实践有机地结合起来。实验、实习及设计，虽然都是理论联系实际必不可少的教学环节，但是，我认为理论联系实际的最有效方式，是使学生在校期间能够深入社会、接触实际、直接为社会服务。高职学校的学生在学完所有的理论、实习课后，已初步具备了解决实际问题的能力。如果把工厂中的某些实际问题作为学生毕业设计的题目，经过师生的共同努力，不仅可… 相似文献
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新课标要求注重培养学生创新能力，增强解决实际问题的能力，而学生学习中的最大障碍在于实际问题的相关信息往往不能和物理规律直接对接，因此需要学生会建立合理的物理情境、最佳的物理模型，巧妙地解决实际问题．下面以七个求时间的具体案例来说明转换设计、建立新的物理模型的重要性。 相似文献
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一、培养学生应用数学的意识，正确认识数学
学习数学应是思维训练与实践运用的有机统一。学生一旦离开学校之后，更为重要的就是用数学解决实际问题．这就要求教师在教学中培养学生用数学的意识，也即用数学的眼光，从数学的角度，观察事物，阐释现象，分析问题。在数学概念的引入、定理公式的应用教学中，联系生产、生活实际，能使数学知识更贴近学生，从而使学生意识到原来我们学习的数学知识来源于实际、服务于实际，进而乐于学习数学。例如，讲排列组合时，引入与学生生活密切相关的问题，而问题解决首先使具体事物能够转化为数学问题，然后再运用相关数学知识来解决具体问题．实现数字化并在问题解决过程中引出数学知识的框架结构，理解所学知识在问题解决中的地位和相互间的联系，明确学习目标，产生迫切学习的心理倾向。 相似文献
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坚持理论联系实际，增强学生运用数学的意识盐池三中马忠海义务教育初中数学教学大纲明确指出：在教学中，要注意从学生所熟悉的生活、生产和其他学科的实际问题出发，进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，得出数学概念和规律，使学生受到把实际问题... 相似文献