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《校园英语(教研版)》2015,(6)
学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。 相似文献
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何凌霄 《荆州师范学院学报》2012,(10):99-100
合作学习能够克服大班教学学生语言实践不足的缺憾,激发并保持学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习能力,有利于课堂内外的衔接和构建有效课堂。因此：倡导大学英语教师学习并研究合作学习,能促进大学英语有效教学,实现我国大学英语教学目标。 相似文献
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随着英语新课程改革的全面推进,学生自主学习能力的培养与提高已成为英语课堂教学的重要任务及教学目标.英语教师如何为学生创设自主学习的氛围,使学生掌握有效的自主学习方法,从而推动学生的英语学习已得到越来越多的英语教学研究者及一线英语教师的关注. 相似文献
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巧设游戏 轻松学习——浅谈游戏在初中英语课堂教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
胡丽 《中国科教创新导刊》2009,(27):191-191
英语学习,兴趣为先。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。在英语课堂教学中恰当地运用游戏,能够使英语教学变得生动形象,有效激发学生学习兴趣。特别是实行新课改后,英语教学进入了一个新的领域,如何在英语课堂中科学合理地安排游戏,是非常值得研究和探讨的问题。 相似文献
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立足学生专业特色的大学英语教改探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学的主要目标应该落在如何使英语语言学习更好地推动和服务于学生的专业学习方面.面对当前大学生英语学习积极性不高、"高投入、低产出"、英语学习与需求相脱节等老大难问题,教学组织者应从教学团队建设、教学班级编排、教学过程实施等方面,切实将大学英语教学与学生专业学习有效结合起来,努力使英语学习真正成为促进学生专业发展的推动力. 相似文献
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小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育。新课程改革后,“快乐教学”在英语教学中的应用越来越广泛。但是一些教师在运用“快乐教学法”时,还存在着一些误区,从而影响了教学的效果。因此,文章对英语“快乐教学”中常见的误区加以归纳、总结,并提出有针对性的解决对策,以期真正发挥“快乐教学”在英语教学中的作用,有效激发学生学习英语的兴趣,从而真正提高课堂效率,最终提高英语教学质量。 相似文献
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蒲利庆 《语数外学习(初中版)》2014,(1):92-92
传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。 相似文献
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在英语教学中,激发学生的英语学习兴趣,启发学生创新思维,提高学生学习英语的积极性,从而使教学达到完美、和谐的统一是非常重要的。也是英语教师值得探讨的一个有效课题。那么应该如何激发学生的兴趣,达到创新教学呢？ 相似文献
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大学英语教学的主要目标应该落在如何使英语语言学习更好地推动和服务于学生的专业学习方面。面对当前大学生英语学习积极性不高、＂高投入、低产出＂、英语学习与需求相脱节等老大难问题,教学组织者应从教学团队建设、教学班级编排、教学过程实施等方面,切实将大学英语教学与学生专业学习有效结合起来,努力使英语学习真正成为促进学生专业发展的推动力。 相似文献
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<正>初中英语教学在整个英语教学体系中占据着极其重要的位置,这一时期英语教学的效果不仅关系着学生奠定的英语学习基础的好坏和英语学习能力的强弱,还影响着学生将来英语学习的兴趣。因此,在初中英语教学阶段,教学者们必须要深刻认识到这一时期教学的重要性,把握学生的心理,做好有效的教学工作。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)中指出:"义务教育阶段英语课程的目的是激 相似文献
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当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。 相似文献
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《初中英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。初中学生的生理、心理变化大,情绪也不稳定,易波动,精力与求知欲旺盛,富于幻想等。英语教师应根据这些特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。 相似文献
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正在我国课程改革中明确指出要强化英语教学,而在小学英语教学过程中,应当从文化的角度开展教学。语言学习的过程,也可以说是学习文化的一个过程,文化对语言学习具有极为重大的作用与价值。学习英语者应当具备一定水平的文化素养。而作为英语知识学习的一个最初阶段,小学英语教学更应当注重文化教学,以便有效提升英语学习的有效性与实用性。 相似文献
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英语学科是高中教学的重要组成部分,但应试教育使得高中课程中的英语的教与学丧失了对这一门语言学科魅力的追求,许多学生质疑,甚至于很多老师困惑:英语到底有什么用?英语到底应该怎么学?究其根本,英语教学的"高耗低效"是导致学生厌学、老师厌教的主要原因。在新课标的指引下,切实提高高中英语教学的有效性,这是一线英语教师应该关注、思考和学习的重点。一、激发学生学习的热情,营造积极快乐的学习氛围,这是提高英语教学有效性的基础提高英语教学的有效性,首先就要使学生对英语产生兴趣, 相似文献
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由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。 相似文献
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在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢？ 相似文献