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时域有限差分法是解决电磁场问题的一种有效方法．根据电磁模型和热模型,通过α因子将热模型的时间步长降到和电磁模型时间步长同一数量级,将它们结合给出了微波加热模型．模拟了从四周加载波源来加热材料．并且给出了模拟的结果． 相似文献
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采用固相法制备了施主杂质Nb和受主杂质Mn共掺的BaTiO3基半导体复合陶瓷.通过对比实验结果,详细地分析了施主杂质和受主杂质的参杂效应对于BaTiO3基PTC陶瓷的室温电阻率和升阻比的影响,得到了充分利用BaTiO3基半导体复合陶瓷PTC效应较为理想的掺杂浓度范围.同时,比较Heywan与Ihring模型对于PTC效应的不同解释,根据原子价控理论和铁电效应补偿理论进一步分析了PTC效应的微观机制,较为完备地解释了PTC效应. 相似文献
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房丽敏 《广东教育学院学报》2010,(5):62-66
采用在密度泛函理论框架下的第一性原理方法,系统地分析了4种可能Au/SrTiO3（001）界面模型的界面能、原子间距、电子结构及其化学键特征.研究表明：Au/SrTiO3（001）界面的稳定性与其界面原子构型密切相关;Au与排列在以TiO2原子层截止SrTiO3（001）表面的氧原子上的界面构型最为稳定. 相似文献
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当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。 相似文献
5.
采用固相法制备了施主杂质Nb和受主杂质Mn共掺的BaTiO3基半导体复合陶瓷．通过对比实验结果，详细地分析了施主杂质和受主杂质的参杂效应对于BaTiO3基PTC陶瓷的室温电阻率和升阻比的影响，得到了充分利用BaTiO3基半导体复合陶瓷PTC效应较为理想的掺杂浓度范围．同时，比较Heywan与Ihring模型对于PTC效应的不同解释，根据原子价控理论和铁电效应补偿理论措一步分析了PTC效应的微观机制．较为完备地解释了PTC效应． 相似文献
6.
通过阐述高校设备资产流失的原因和表现形式,探索防止资产流失的对策,提出实施资产管理责任制作为最有效的保障手段. 相似文献
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高中物理教学中装备DIS实验系统,主要产品有美国TI图形计算实验系统、PASCO计算机辅助实验系统、韩国KD等。自从2004年进入高中新课程改革试验以来,部分高中学校建立了DIS实验室,以科学探究作为该实验室的主要功能。在装备上,除了使用国外的产品以外,国内研发的朗威DIS等由于价格合适也相继进入一些高中的DIS实验室。以广东省为例,自2004年进入首批全国高中新课程改革的试验省份以来,部分高中学校由省、 相似文献
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随着认知心理学的兴起和发展,表象作为人的认知心理过程之一也得到了充分的研究。认知心理学认为,表象即意象,包括记忆表象和想象表象。表象可以看作是已经储存的知觉象在人脑的再现或者是经过加工改造而形成的新的形象[1-3]。表象与专业结合的研究主要体现在艺 相似文献
9.
房丽敏 《辽宁科技学院学报》2007,9(1):33-35
通过数值自洽求解定态的维格纳方程和泊松方程,计算了一维多势垒结构偏压隧道电流,讨论了共振隧穿结构参数(量子阱宽度)连续变化对其电流特性的影响.数值模拟结果给出这类电子器件的量子极限--可观察到共振隧穿现象的量子阱宽度的限度. 相似文献
10.
从教育理论视角来看,教材承载着建构学科观念、培养思维技能、增进意义建构、促进全面发展的功能。着眼于落实物理学科核心素养,物理教师在教学设计时需秉持核心素养分析观对教材内容进行再认识,即以物理观念分析观、科学思维分析观、科学探究分析观、科学态度分析观,分别理解教材内容的物理观念体系、问题解决过程、真实问题情境与对话方式以及科学情感、认知和行为倾向成分。 相似文献