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阅读是学生的个性化行为,而课堂教学是实施个性化阅读的阵地。教师只有在课堂教学中有意识地注重个性化阅读,才能促使学生张扬个性,使阅读真正成为学生自己的阅读。每一位学生基于基础、阅历、环境等原因,对每一篇文章、每一幅图画、每一道风景,往往会产生不同的感觉、不同的理解、不同的韵味。阅读中的感悟是学生凭借对语言及其 相似文献
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采用异步教学理论指导生物实验教学，通过取材异步化、实验过程个性化、组织形式多元化等方式充分调动学生实验的积极性和主动性，实践证明实验教学实施异步教学法能大大提高学生实验能力，使学生学习个性化，促进学生全面和谐发展，是提高实验教学效果的好举措。 相似文献
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汤世蓉 《四川教育学院学报》2003,19(11):39-40
尝试解读《语课程标准》中的“个性化阅读”，允许学生自主选择学习内容，自主选择学习方法，自主选择学习伙伴，自主交流阅读感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。 相似文献
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刘刚 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,46(5):120-124
“兴趣选择，角色参与”地理教学模式根据学生的不同智力结构、认知结构和学习类型，以及不同的兴趣、爱好，设计开放式课堂教学情境，引导学生选择自己喜欢并胜任的角色参与教学。以学生在智力、认知及学习类型上的优势方向为突破口，使学习“个性化”。实验表明，这种开放式教学模式对于提高课堂教学质量，增强学生的认知，实践能力和学习兴趣，有较好效果。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。”数学学习是学生自我建构的过程，是基于个人独特经验基础上的“再创造”过程。因此，教师要尊重每一个学生的个性特征，积极为学生构建个性化思考的平台和空间，鼓励解决问题策略的个性化、多样化，实现不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。 相似文献
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学校个性化办学的理由何在？第一，为了学生。满足学生需求，自觉地面对各种各样的学生和家长对学校教育的不同需求，满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，让学生能够选择自己所喜爱的学校。培养学生个性，没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”，个性化的办学服务于学生生动活泼的全面发展和个性健康成长。 相似文献
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王学武 《安徽教育学院学报》2003,21(1):131-132
关于语文教学，具体内容很多，说法也很多。笔者以为，初中阶段，语文教学的根本问题就是教会学生怎样阅读一篇文章，使学生在具体的不断的阅读过程中，发展基础学力，发展健全人格。当然，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要切切实实地训练学生，教会阅读的具体方法，经过历练形成习惯，形成熟练的技能， 相似文献
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训练学生的个性化阅读是新课程标准的重要内容，因此，在语文阅读教学时，应充分调动学生的个性化阅读思维和情感体验，训练其思维个性、情感体验和阅读批判精神。 相似文献
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<普通高中课程方案(实验)>指出:学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现有个性的发展.因此,新课程改革的推进,突破了传统教育的弊端,充分承认个性的存在是一种必然的客观实际,强调在培养学生的基础上因材施教,促进其个性的发展,这实际上是一种个性化教育的思想. 相似文献
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把学生按学习成绩分层是"差异教学"吗 总被引：1，自引：0，他引：1
赵园园 《太原大学教育学院学报》2007,25(1):112-113
在素质教育的背景下，教育界提出了在课堂教学中实施差异教学。那么什么才是真正意义上的差异教学。是针对学生不同学习程度的分层教学，还是从学生不同兴趣爱好出发的个性化教学。这值得我们教师在教学中不断地进行探索。 相似文献
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学生只有在达成基本目标的基础上,通过个性化的学习方式,得到独到的差异化的知识体验,才能形成并完善自已独有的学习系统,最终达到自主学习的目的.为此,在教学过程中.教师要充分利用各教学环节,尽力提供机会,让学生结合自己的经验,选择适合自己的学习策略,使每个学生的收获既有达成基本目标的相同,又有获得差异发展的不同.…… 相似文献
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生物学演示实验"五要" 总被引：1，自引：0，他引：1
准确而有效地进行课堂演示实验，不仅对培养学生实验技能起着示范作用，而且也是启发学生思维，培养学生观察、分析、综合和解决问题能力的重要方法，从而更好地揭示知识的内在联系，使知识更加系统和深化。本文就如何上好演示实验谈点个人的体会。 相似文献
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小班化初中语文阅读教学中,教师应坚持"个性化阅读"导向,尊重和珍视学生的个性化认识和鲜活体验,使学生在阅读的过程中,张扬个性,锻炼能力,享受阅读带来的愉悦. 相似文献
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近日,上海交通大学就业中心的"个性化就业指导"系列培训推出了"模拟面试工作坊",受到学生好评.模拟面试工作坊是对学生进行面试拓展训练,为学生提供个性化和专业化的面试训练与指导,根据学生的求职意向、应聘岗位为学生提供实战面试演练、真实面试模拟和面试点评及指导.面试形式包括一对一面试、多对一面试、无领导小组、电话面试等.这项培训针对不同学生应聘的岗位设计不同的面试形式和面试题目,对面试过程进行全程录像,面试之后通过播放拍摄、录音内容对面试进行点评和面试指导. 相似文献
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《课程标准》在“基本理念”中指出:“学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同”,教师应正视这一现实,深刻领悟《课程标准》在“教学建议”中指出的“正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展”的重要理念。落实上述新理念,就应从根本上改革课堂教学方式,实现课堂教学个性化,“靓”出自己的教学风格。 相似文献
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阅读是一种个性化的创造性活动，是一个个体运用已知探究未知并重构认知结构的过程。受智力因素和非智力因素的影响。学生在阅读学习上会表现出一定的差异。教师要根据学生不同的基础和认知能力，进行个性化阅读教学，激活学生的思维。使学生达到适合自己最近发展区的目标，尽可能使低层次的学生“跳起来摘果子”，让中等生吃好，让优等生吃饱，使... 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》指出：语文课程评价要“在保证达成基本目标的基础上，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要，评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择，促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用生动活泼、灵活多样的评价方法”。 相似文献
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王萍 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):29-31
实验是教学活动中常用的方法。数学实验活动可以创设良好的教学环境，使学生有兴趣、有信心地学习数学；可以改变学生的学习方式，使学生积极主动地学习数学；可以培养学生的创造思维能力，使学生富有创造性地学习数学。 相似文献