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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
小学数学的"灵动课堂"是以促进学生全面发展为宗旨,充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,体现师生灵活互动、激情投入、快乐有效学习的活力课堂。教师应该在数学教学中积极构建灵动生命的课堂,关注课堂中个体的精神生活,关注学生主体的情感需求,以"享受快乐学习数学"的理念帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心,在数学教学中不断激发学生的学习热情,使学生把数学学习融入自己的生活,把数学学习看成一件乐事,当成一种享受,数学课堂教学必将成为焕发小学生生命活力的殿堂。  相似文献   

2.
在小学教学当中,数学学科一直是极为重要的一环,对于培养小学生的思维能力和自我实践能力有着良好的效果。如何提高小学数学课堂教学效率,帮助小学生在更加和睦的学习环境中完成学习任务是现阶段小学数学教师一直以来的着力方向。构建小学数学的幸福课堂是有效提高教学效率和学生学习质量的方法,论述了在小学数学幸福课堂建设中的体会,希望能够为今后的小学数学课堂教学提供一些经验。  相似文献   

3.
伟大的教育家孔子提出了因材施教的教学理念,旨在根据学生的实际情况进行针对性教学。就现代教育思想而言,经过一步步演变发展成了生本教学理念。在生本理念指导下构建小学数学幸福课堂,能够更好地培养学生的学习兴趣。主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述了生本理念指导下如何构建小学数学幸福课堂。  相似文献   

4.
《考试周刊》2019,(81):77-78
十九大报告中指出:"中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴!"可见幸福已经成为时代的主题。当前,学校教育核心素养理念的落实,也需要以推进幸福教育理论为指导,打造小学数学教学新课堂。本文从幸福教育理念的基本内涵出发,探究小学数学幸福课堂的有效构建,主要从开设幸福数学课程,学生充分认识数学的美好;创设幸福数学课堂,让学生充分发挥学习的主观能动性;甘做幸福教师,让学生可以从教师的身上获得更多幸福的力量;为学生的终身成长谋幸福,让学生全面成长等四个方面展开分析。  相似文献   

5.
薛卫明 《广西教育》2014,(46):62-62
要想激活数学课堂,构建高效数学课堂,教师就得树立新的教学理念,构建良好的互动课堂,协同合作,培养学生的数学思维能力。  相似文献   

6.
<正>在新课改背景下,小学数学以培养学生的数学思维能力和提升学科素养为主要教育目标。为达成目标,教师在保障常规教学进度的同时,还要保证数学教学的效率,因此,对数学教师的教学要求也要有所提高。课堂是小学生学习数学的重点渠道,课堂环境以及教学效率,将决定学生的数学学习水平。因此,身为一名数学教师应重点思考如何更新教学理念,创新教学模式,构建高效数学课堂,进而为学生提供  相似文献   

7.
正新课程改革要求,小学数学应当贴近生活,把以前教条式的教学模式变为生活化的教学模式。要想在小学课堂践行生活化的教学模式,就应该把教学的内容与学生的生活实际相结合。在小学数学的教学中树立生活化的教学理念,确立小学生的主体地位,激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学生的数学学习水平和创造性。一、生活化教学在小学数学课堂的应用(一)创设数学教学的生活化情境小学生上课注意力集中时间有限,对新鲜事物充满了好奇,利用这点,教师可以在数学的教学课堂上,让学生的  相似文献   

8.
赵卫军 《时代教育》2014,(6):182+184
构建小学数学生态课堂是新课程理念下小学数学教育发展的必然趋势,也是实现小学生全面发展进步的必然趋势,本文结合笔者在小学数学教学一线的工作经验,从发挥教师的主导地位和小学生的主体地位、让小学数学教学生活化、灵活运用诙谐幽默的数学教学语言、构建科学合理的课堂立体化评价模式这几个方面总结了新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略。  相似文献   

9.
兴趣是最好的老师,是学生热爱学习、保持学习热度的主要动力。数学课作为小学生的必修课,如何有效激发其学习兴趣,让小学生真正爱上数学是一个需要重点攻克的难题。对此,从"激趣"教学目标的树立、和谐化教学课堂的构建、教学形式的创新、情感教育的渗透等角度,就小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略进行探讨,旨在打破传统教学常规,保持和提高小学生在数学课堂上的"兴趣"热度。  相似文献   

10.
《考试周刊》2021,(32):3-4
数学是组成小学教育的基础课程之一。数学本身就具有极强的抽象性和逻辑性,所以使得大部分小学生都认为数学这门课程比较难学。在生本教学理念之下,小学数学教师应当积极地转变自己的教学理念,采用多元化教学方式,为学生构建一个丰富的且充满趣味的小学数学教学课堂,以此有效地提高学生的数学学习水平。  相似文献   

11.
小学生作为中国未来社会主义建设的主人翁,其 数学知识和能力的培养历来是重中之重。在新课改中也明确 提出了要培育小学生数学核心素养的新目标,自主学习能力是 体现数学核心素养的核心价值。因而我们应当在小学数学教 育中,紧扣“以生为本”的现代教育中心思想,牢固树立学生是 课堂教学主体的教育理念,坚决抛弃传统教学中的“填鸭式”和“满堂灌”教学,采用情境教学、互动教学等各种方式方法构建 小学数学自主学习课堂。本文将对其构建策略做初步探讨。  相似文献   

12.
小学阶段的教育中,数学作为一门基础且重要的学科,让小学生对数学有基本的了解,对数学知识进行初步感知,让小学生在学习数学的过程中感受到数学知识带来的乐趣。基于此,在小学数学课堂教学的过程中构建幸福课堂十分必要,让学生在教师构建的轻松愉悦的课堂中学习掌握及应用基本数学知识,完成布置的相关任务,让学生感受到用知识来解决简单数学问题带来的成就感。本文从实际的课堂教学出发,提出构建幸福课堂的可行性策略。  相似文献   

13.
教师不但要在教学期间促进小学生吸收理论知识,还应发挥小学生在课堂中的主体地位,始终坚持以人为本的教学理念,强化小学生的学习能力与素质,将立德树人理念充分贯彻至小学数学教学之中。把立德树人融入数学教学,不仅可以提高小学生的数学成绩,还意味着有利于培育小学生健康的人格、美好的心灵,使小学生拥有终身学习的能力。同时,也意味着未来学生步入社会时,能够树立正确的三观,能够担当时代赋予的使命和责任。  相似文献   

14.
新课改背景下,传统小学数学教学模式和方法,已经不能满足当前小学生的数学学习需求,教师要以“新课改”为契机,推进小学数学计算高效课堂的构建进程,并且充分运用“小组合作”教学方法,培养学生的数学计算积极性,突出学生的课堂主体地位,使小学生在高效课堂中,深入解读数学计算的方法和技巧,帮助学生以“小组合作”为主要学习与探究方法的,锻炼数学计算的综合技能,促进数学计算高效课堂的构建,全面增强小学生的数学学科综合水平,深度践行新课改数学教学的理念。本文从多个方面阐述“小组合作”构建数学计算高效课堂的策略。  相似文献   

15.
董博 《教师》2014,(1):100-100
正构建小学数学生态课堂,要求我们的教学过程必须成为学生愉悦的情感生活和积极的情感体验的过程。构建生态课堂,尤其要关注我们的学生在学习中的幸福指数。小学生的幸福指数越高,学习的效果肯定就越好。如何将小学数学课堂打造成为生态课堂,是我们每一个数学教师极力研究和追求的。苏霍姆林斯基说的"教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。"笔者认为,这对我们有启迪意义,应当说  相似文献   

16.
陈丽珠 《教师》2014,(30):81-81
新课程理念下,加强小学数学教学,建立生态课堂,培养小学生的数学兴趣,全面提高数学教学效率,是小学数学教学的最终目标。通过构建小学数学生态课堂实现教学目标,是新时期教学领域的重要方法。本文将对小学数学生态课堂构建的四个策略进行详细阐述,以期切实提高教学效率,实现教学目标。  相似文献   

17.
课堂是实现新课改理念的主要阵地,要想有力地推动学生自身的发展,一定要对小学数学课堂教学进行不断优化,让小学生树立正确的学习观。小学数学教师应该重点培养小学生对数学的热爱,在课堂中师生展开良好的对话,充分激发学生的学习兴趣。  相似文献   

18.
庄炳渊 《亚太教育》2021,(2):114-115
贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。  相似文献   

19.
在数学教学过程中要全面提高学生的能力,就必须要构建高效的数学课堂,提高数学教学的效率.本文就如何构建高效课堂,从树立新的教学理念、创造性使用教材、合理利用自主探究合作学习模式、重视学生的主动参与及加强现代信息技术的辅助教学等方面进行了分析.  相似文献   

20.
在教学改革的背景下,构建高效的教学课堂成为老师追求的目标。在目前的社会发展过程中,老师要对教学理念以及教学模式进行及时地调整,树立新的教学理念,摒弃以往的教学方式,采用多种教学方式,对学生进行教学,能在一定程度上提高学生思维的灵活性。小学生的年龄较小,每个学生对于数学的感知能力以及理解能力都不同,采用分层式教学能在较大程度上满足不同层次的学生对于数学的需求。老师在教学的过程中,要对学生进行全面的了解,对学生进行分层式教学,提高数学课堂教学的质量。  相似文献   

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