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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在幼儿语言学习的过程中,容易受到直观信息的刺激,而对枯燥的文字难以产生兴趣。因此,教师便可以充分利用多媒体设备呈现生动形象的语言信息,有效激发幼儿学习语言的兴趣,为提高幼儿的语言思维能力奠定坚实的基础。基于此,着重探究多媒体在幼儿语言教学中的应用策略。 相似文献
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音乐教育作为艺术和语言的结合体,对幼儿的发展是具有特殊意义的。由于幼儿认知能力有限,他们难以深入理解和学习音乐。作为幼儿音乐教学中的重要辅助手段,绘本阅读具有直观形象的优点,能够让幼儿更好地理解和认知音乐,激发他们学习音乐的兴趣,提高他们对歌词内容的识记能力。将绘本阅读应用于音乐律动教育,可以更好地提高孩子对音乐律动的感知力。绘本阅读还可以积极营造亲子阅读氛围,吸引家长参与幼儿音乐教育,对幼儿学习音乐起到潜移默化的作用。 相似文献
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3-6岁幼儿处于语言发展的关键期,这一阶段的幼儿认知结构中知觉成分占主导,其思维方式表现为直观形象思维。打比方是幼儿园语言教学中常用的一种方法,这种方法对幼儿具有重要的语言教育价值:打比方为幼儿创造良好的语言环境,有助于其语言的习得;打比方符合幼儿思维发展特点,有益于其学习支架的搭建。在幼儿园语言教学中运用打比方具体体现为:打比方以幼儿已有生活经验为支架加深幼儿记忆,化未知为已知;依靠灵活多变的教学方法激发幼儿兴趣,化抽象为具体;创设具体情境降低知识难度,化深奥为浅显;寓创造于活动之中活跃课堂氛围,化平淡为生动。幼儿园教师在语言教学过程中,要善于巧妙运用打比方,如此方能产生好的教学效果。 相似文献
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<正>在幼儿园教学中,故事是一种极其有效的教学工具,它能够激发幼儿的兴趣,促进语言发展,培养情感认知,以及促使他们积极参与学习过程。在幼儿期,儿童的大脑发育迅速,对外界信息的接受能力较强。故事作为一种生动有趣的表达方式,能够吸引幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿学习的兴趣。通过在故事中融入有趣的情节和形象的角色,可以激发幼儿的想象力,帮助他们建立更为丰富的语言体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿期是语言学习的敏感期、关键期,幼儿园组织的语言教学活动对幼儿的语言发展有着极大影响,所以幼儿教师应该对幼儿的语言活动教学给予高度重视。情趣化教学是一种符合幼儿心理特征和认知水平的教学模式,其以幼儿的兴趣特点和情感发展规律为中心,通过创设情趣化的教学情境提高幼儿的学习积极性,引导幼儿积极参与到教学活动中,在学习趣味性故事的过程中发展语言能力,同时也有助于培养幼儿思维创新能力,为幼儿的情绪和情感发展带来积极影响。因此可以说"情趣"二字就是语言学习活动的基点,只要教师能够好好把握和应用"情趣"两个字,定能够让幼儿语言学习教学绽放异彩。 相似文献
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潘宇 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
现如今,国家越来越重视幼儿教育,教师要运用多种教学方式全面发展幼儿认知、艺术、语言、情感、智力方面。幼儿年纪较小,对于音乐、图片、色彩、声音较为敏感,识字量有限,口语表达能力较弱,因此教师要运用绘本教学方式。绘本主要为图文结合的方式,在这种教学方式下幼儿既能提高学习兴趣,又能直观地感受学习内容,充分调动幼儿积极性,为日后学习打下基础。本文就幼儿园绘本教学价值以及策略进行分析。 相似文献
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学前期是儿童语言发展的关键期。学前期的语言教育可以促进幼儿认知能力的发展,可以为书面语言的学习奠定基础。我们应该为幼儿创设良好的语言环境,不断丰富幼儿的生活世界,开阔幼儿视野,激发幼儿语言学习的兴趣,发展幼儿的语言能力。 相似文献
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幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿进行两种语言的刺激,能促进幼儿的大脑发育、语言发展.文章从环境创设、师资配备、教学活动安排、教学方法、教学形式、家庭参与等角度探究幼儿园教师教好英语的策略.在具体教学中,教师可运用游戏法、情绪感染法、音乐熏陶法、直观形象法等,激发幼儿的英语学习兴趣,丰富幼儿的英语学习体验,发展... 相似文献
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英语学习的低龄化倾向越来越明显。幼儿早期英语教育具有家长积极性低、幼儿知识遗忘率高等特点。幼儿早期英语学习要符合幼儿认知水平的发展,在教学中注重内容的联系性和趣味性,以培养孩子的语言能力和学习兴趣为主。 相似文献
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正小班幼儿的语言教育在其成长教育过程中具有重要地位。作为一名幼儿教师,需要探索多样化的教育教学手段,通过不同的方式激发幼儿学习语言的兴趣,引导他们使用适当的语言准确地表达自己的所见所闻,并提高他们的认知和沟通能力。那么,如何为幼儿创设有效的学习环境,引发幼儿学习的动机,形成宽松互动的语言学习的氛围,促进其思维、想象与语言的整合发展呢?通过近些年 相似文献
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多媒体技术能将文字、画面、声音有效地融为一体,从幼儿的兴趣、需要以及每个幼儿的认知特点出发,使幼儿入情入境,在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,真正变被动学习为主动学习,有效地提高学习的效果,同时也大大增强幼儿学习语言的兴趣,优化了幼儿园语言教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着信息技术的发展,在教育领域中被应用得越来越广泛。语言教学在一个人的成长道路中所发挥的作用是巨大的,而幼儿阶段是人一生中语言发展与运用的关键时期,所以幼儿在幼儿园的学习阶段接受良好的语文教学,对于日后的发展起到打基础的作用。信息技术能够为幼儿语言教学提供技术支持,将承载的大量的语言知识信息通过课件的手段呈现给幼儿,达到较好的语言教学效果。探索如何有效利用信息技术培养幼儿学习语言的兴趣,从幼儿语言实际教学中存在的问题出发,结合相关策略进行讨论研究。 相似文献
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《小学科学》2016,(6)
<正>大班孩子非常喜欢读绘本,而绘本阅读中的情境创设,能让幼儿在宽松的情境中,融入绘本。教师结合文本和幼儿的心理特征,适时、适量地为幼儿创造各种情境,通过教师生动的语言、直观形象的角色扮演等手段,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,让幼儿在体悟中感受阅读的妙趣横生。幼儿绘本阅读活动中的情境创设,是幼儿学习兴趣的不竭动力。教师根据幼儿的年龄特点、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住学习思维活动的热点和焦点,通过各种途径,创设与教育有关的使幼儿感到真实、新奇、有趣的教育情境,营造轻松和谐的对话氛围,激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿的情感体验,要尽可能地发挥他们的想象,并用语言将这种想 相似文献
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随着社会的不断发展,信息技术与教学有机融合已经成为一种普遍的教育现象,在学前教育阶段,为提高幼儿语言学习能力,教师可以运用现代技术对幼儿开展教学,以此激发幼儿的语言学习兴趣,提高语言教学效率。本文就此展开论述。 相似文献
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<正>幼儿园在绘本教学中融入游戏元素的做法越来越普遍，已经成为一种新的教学模式。这一教学模式的发展历程可以追溯到我国幼教改革时期。随着对幼儿教育认识的不断深化，越来越多的教育专家开始关注幼儿学习的兴趣和积极性，提出注重游戏化教学的理念，以期通过游戏环节让幼儿开拓思维，提升幼儿对故事的理解能力和对客观世界的认知水平。游戏化教学能够为幼儿营造轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿在玩中学，提高幼儿学习成效。将绘本教学与游戏化元素结合，可以提高幼儿的学习兴趣和参与活动的积极性，促进幼儿语言和思维能力的发展。 相似文献
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在教学中运用现代信息技术是学前教育改革的重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起,它能为幼儿的学习创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣。而幼儿时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一"黄金时段",促进幼儿的语言能力的发展。 相似文献
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幼儿认知图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式,它反映着幼儿的认知兴趣。幼儿认知图式的价值有:联结幼儿行为与其认知兴趣之间的桥梁;揭开幼儿思维活动渐进发展的真正面纱;促进幼儿思维与学习持续不断地发展;帮助幼儿积累游戏经验认识世界;支持其基于旧经验建构新概念,促进其持续学习。幼儿认知图式对我国幼儿园教学的启示有:以幼儿兴趣为导向,挑选、设置有价值的课程内容;根据不同主题图式选择故事书,为提升幼儿阅读能力做准备;促使教师把握恰当教育时机,发展幼儿书写能力;经过持续观察幼儿的认知图式,全面而客观评价幼儿。 相似文献