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当老师，应做到“厚积薄发”，“优积优发”。我在听课中，发现有位语文老师在进行作文指导时，要学生注意联想、创新，举了如下几个例子：例一：１９７８年，带学生到县化肥厂参观，返校后有位学生在《化肥厂参观记》的作文结尾时写道：“走出化肥厂，还听到隆隆的机器声，好像听到了丰收的锣鼓响”。这一联想深化了主题，把生产化肥支援农业这一层意义突出来了。例二：１９８６年，有位学生在作文中描述了一个班的同学冒雨劳动的情景，其中写了这样的句子：“那淅淅沥沥洒在他们身上的似乎不是雨水，而是助燃的油。”例三：１９８８年，有… 相似文献
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为了消除学生对作文的畏难情绪,我们可采用下列训练方法。一、补充式。材料复杂的作文,可为学生安排好顺序,构筑起框架,让学生补写。如参观《纺机主轴厂》这篇作文,我这样设计:“开头…”来到厂门口一看,多气派呀,你瞧……在厂长的带领下,我们先参观了主轴车间……接着,我们又来到了拉管车间,这里更是一片繁忙……一阵欢乐的笑声把 相似文献
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“这”和“那”是两个较为常用的指示代词。小学生由于对这两个词的使用范围缺乏理解,错用的现象时有发生,不能不引起我们的重视。现行统编语文教材第十册第三单元基础训练的作文部分,要求学生写一篇参观访问活动的情况。在完成这一题目时,由于我校地处偏僻,多数同学都写了参观村里新建的沙矿。请看部分学生作文中的句子: 例句1,“我们来到沙矿近前,那时候,突然从大门里开出一车小轿车。”例句2,“我们走进沙矿,事先来到那里的王老师对同学们说,那里的厂长很热情,已经为我们安排好了参观的路线。”例句3,“我们远远望去,这里是一个热火朝天的劳动场面。”例句4,“沙矿上机器轰鸣,我们便向这里走 相似文献
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黄叶武 《山西教育(综合版)》2000,(7)
一、教好课文 启迪思维每一篇课文 ,不管是在内容上还是形式上都具有各自的特点 ,这些都可能成为启迪学生思维 ,激发学生作文灵感的钥匙。因此 ,紧扣每篇课文的特点 ,深入剖析课文 ,适时、适度地指导学生照“样”作文 ,可以引导学生沿着作者的思路思索 ,受到启迪 ,练好作文基本功。这样做具有直观形象和知识迁移快的特点。如 :《参观刘家峡水电站》一文是一篇参观记 ,教学这篇课文时 ,应抓住课文按参观顺序有重点地介绍所见所闻的特点 ,使学生在写参观记、游记方面得到启示。随即指导学生“照样子”写《参观×××》《游×××》,几乎所有… 相似文献
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在作文训练中,我们很注意为学生创设情境,激发兴趣,这对培养学生的观察力、写作能力很有益处。如,我们学完小学语文第八册,第六组教材后,结合课文《鸟的天堂》、《猫》、《老牛》、《火烧云》,根据本组的重点训练项目出了一道作文题《参观鱼池》。我们有目的地组织学生参观了养鱼专业户的鱼场。事先老师向学生交待了参观的目的要求,使学生带着问题去参观,来到鱼场,同学们看着济济一池、活蹦乱跳、大大小小、各色各样的鱼,一种新鲜好奇感便在他们心中油然而生。个个仔细观 相似文献
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作文的写作,历来是中学教育的重点和难点。课本范文,是写作的模式;习作训练,是写作的实践;有感作文,是写作的目的。在多年的作文教学中,我发现学生作文中最突出的问题是无话可说。为了解决这一问题,我尝试着引导学生将生活之水引入作文。一、善于感悟对生活,要有极大的热情和敏锐的观察力,善于从平凡的生活琐事中感悟人生的意义。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我鼓励学生走出课堂,访问、参观,作社会调查,了解大千世界、人间百态,读生活这本无字书。并随时对生活中的现象进行广泛探讨,捕捉其中的闪光… 相似文献
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在平时的教学中,教师常听到学生说这样一句话：“作文难,作文难,作文就像登高山。”从这句话中可以明显地感觉到学生害怕写作文,对写作文毫无兴趣。作为教师,我们都知道小学低年级是学习作文的起始阶段,也是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步,学生才会对作文产生兴趣,写作时才会游刃有余,反之,学生则会对作文产生畏难情绪,毫无灵感可言。以下是我在平时作文教学中的一些实践经验。 相似文献
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我们的语文教学,始终没有很好地解决"作文定义"这一问题,作文教学长期处于低水平阶段。以下笔者就这一问题,谈谈经过自身探索后得到的一些想法。一、作文定义研究之必要性作文概念都不知道,教师如何教作文?学生如何写作文?中考、高考阅卷教师又该如何评判作文?教师教作文时是心中无数的,学生写作文时也 相似文献
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在小学作文教学中,指导观察的重要早就被人们重视了,教师们也都付诸于实践,但学生仍没有解决“作文难”的问题。有的老师为解决学生某次作文的“无米之炊”,带领学生去郊游、参观、访问,但仍有不少学生写不好作文。这是为什么呢?难道观察来的素材不是“下锅之米”吗? 仔细想来,这并不奇怪,因为写作文单凭感性(观察)是不行的,它是理性(思维)的结果。俗话说“文成于思”,便是这个道理。由此可见,要解决学生“没有什么可写”的难题。只在指导观察上下功夫是不够的,还要开拓学生的思维能力。 近年来,我们在命题上一味让学生写“熟悉的生活”,虽然有某些方面的好处,但从开拓学生思维来 相似文献
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我们的作文教学,老师花了很大的气力,学生下了很大的功夫,虽然取得了一些成绩,但大多数学生仍然觉得写作是一件很令人头痛的事,是一个不轻的负担。问题何在?学生写作兴趣不高,甚至对写作产生畏难情绪,这是造成学生写不出文质兼美的作文的重要因素。我们的当务之急是要激发学生的写作兴趣,激发他们的写作热情。我们主要从以下几个方面入手。第一,多给学生肯定与鼓励,让学生在每次作文中尝到写作的甜头。学生每次作文之后,最盼得到老师的肯定与表扬,他们希望自己的作文能够作为范文当堂朗读。这是一种非常正常的心理表现,因为人人都有一种天生… 相似文献
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周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
引子学校要我承担一节作文指导的公开课,时间就定在4月1日。无巧不成书,就利用这一西方“愚人节”,好好地“整”一下学生,让学生愚一次,乐一回,我当然也要大捞一把,让学生多写一些作文。设计思路学生,是一个个活生生的生命体。他们各有所爱、各有所长、各有所想、各有所能,我们的作文教学就要让他们各有所学、各有所得,让每一个学生都能得到快乐成长,这也是我们作文教学的使命。本案设计就是遵循“易于动笔、乐于表达、利于提高”的指导思想,实践全息化作文教学理念,使学生“生活处处有作文,作文处处是生活”。导写过程一、聚沙成塔成语集中… 相似文献
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郑孝龙 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
这是这学期我们区四年级语文期末试卷的一个作文题。初看到这道题,几乎每个老师都有松了一口气的想法,这么好写的作文,学生不容易丢分了。结果也正如老师们所预期的,学生的成绩是历年来最好的一次。老师们都很高兴,但是在看到了学生写的那些作文后,我却再也高兴不起来了。翻看那一份份考场作文,我的心是如此沉重。因为在作文中,学生的愿望竟然是那么简单,那么单纯。从他们 相似文献
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陶小芳 《学生之友(小学版)》2010,(24):70-70
《语文课程标准》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”我们每一位语文老师都把作文教学作为了语文教学的重中之重,然而,我们也知道,学生特别怕做作文。如何解决这一矛盾,提高学生的作文水平,在长期的作文实践中。经过探索,我觉得应从培养学生的作文兴趣入手,正如孔子所言：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见,兴趣是作文成功的第一要素,兴趣是最好的导师。那么,如何培养学生的作文兴趣呢？ 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正作文在高考中占有重要的地位,可以说作文的成败关系到高考的成败。可是作文教学在不少学校得不到重视,教师对作文教学马马虎虎,充其量就是给个分数,写个评语;学生写作文是应付差事,算完成了任务。作文教学这样就行了吗?这样学生能写出好作文吗?根据近几年高考作文分数统计,作文平均分一般在及格左右,这说明我们的作文教学存在不小的问题。一、我校学生写作现状思考作文对教师和学生来说都是一个难题。这是什么原因呢?大致包括两个方面:一是教师对学生作文的方法指导 相似文献
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杨世全 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):148
我们的农村是美丽而神奇的,有丰富的人文底蕴,日新月异的变化也是它带上了都市的现代气息。这些都为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不利用这一资源,帮助学生寻找到作文的活水之源,进而达到作文育人这一目的呢?因 相似文献