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一、准确把握“能写” 切合学生实际,学生有较深体验较深感触的内容,学生应该“能”写,反之则不“能”写。但有许多老师在执行中常常发生偏差,为写一篇参观记,把学生带到工厂,排着整齐的队伍转了一圈,就要求学生能写一篇像样的参观记来。严格地说,这样的作文学生不能写,且不说“整齐的队伍”参观所带来的种种局限,单说儿童的天性,他们能走到一处,就能记住这一处的精彩所在?让城镇学生写钓鱼,写学游泳,写种蓖麻;让农村孩子写参观工厂,游览动物园,写玩电子游戏机,显然都有悖于学生实际。 学生究竟“能”到什么程度,大纲上有明确的说明,强调要“有中心,有条理,”对于学生的作文,不能求全责备,学生作文有中心了,尽管废话多了些,学生作文 相似文献
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五年制小语六册第六单元是由两篇看图学文和两篇参观记组成。根据这组课文的特点,可重点抓好以下几个环节: 一、从课文的“顺序”入手,理清文路,培养学生的观察技能。第六单元的四篇课文,虽然组材的方法不同,但都体现了“按一定顺序写”这一特点。《送水》是按由近及近的顺序写的。教学时,要指导学生划出各自然段中的首句,即“蓝天下面的麦地里”、“村边路旁的几块麦地里”、“在割过的麦 相似文献
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弘扬创新精神,把创新精神的培养落实在课堂教学中,是中小学语文教学中实施素质教育的关键。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,应如何培养学生的创新精神呢？ 一、选准切入点,改变过去呆板的作文命题方式 长期以来,作文教学在命题上表现出一种思维定势,如清明节写《扫墓》,教师节写《红烛颂》;秋天写《秋天的田野》,冬天写《雪中偶感》。至于《一件小事》、《难忘的×××》、《我喜欢的×××》之类题目,更是循环往复,经常出现在作文课堂教学中,极大地束缚了学生的思维。为了改变这一状况,笔者尝试变换命题角度… 相似文献
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作文教学从内容入手指导策略浙江／洪志明“指导学生作文要从内容入手。”这已经为许多教师所认识，但实际做起来并不容易。例如，尽管有的学生生活很丰富，可是许多有意义的内容还是成了一件件废料；尽管主参观过一个乡镇企业，回来后让学生写一篇参观记，他们还是感到困... 相似文献
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金道行 《中学语文(读写新空间)》1981,(3)
不少学生怕作文,一听作文,就蹙眉头。这是我们语文教师都知道的事实,也是我们感到棘手的老问题。国庆节的时候,县化肥厂正式投产了。我校团委会应同学们的要求,经过联系,决定组织全校学生去参观化肥厂。参观前,教导主任在全校宣布:参观后各年级学生都要写一篇“参观记”的作文,并强调说这是获得作文题材的好机会。 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1992,(1)
[单元教学内容] 1.本单元的作文范围是:运用片断材料写人 2.本单元的作文要求是:围绕中心选择材料 3.本单元的作文题目有: 《××二三事》、《我的好伙伴》等。[单元教学总体设想] 1.在课时安排上,用二节课上作文指导课.课后让学生作文;作文题由学生自选,只要切合本单元的作文范围和作文要求即可。 2.在作文指导的内容上,分为三大块:第一块,紧扣作文范围和作文要求从总体上点拨学生疏理清楚本单元课文的基本写作特色,如《我的老师》精选片断材料;《卓越的科学家竺可桢》巧于运用多种事例写人;《老哥哥》用形象生动的语言叙事抒情等等。复习这些内容旨在以读带写,使学生对作文范围和作文要求有更明确的认识与理解。第二块,注重“点”上的指导,即抓住重点、疑点、难点分成几个具体方面让学生思考,力避泛泛而 相似文献
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某校四年级学生写一篇观察作文——《我爱×××》,一位差生写的是《我爱小白兔》,这篇文章写的都是他的亲身经历,因此,语句通顺,体会深刻。老师大吃一惊,便下结论:抄来的!于是在批语中醒目地写上:“作文要自己想,自己做,不要乱抄乱套!”这样,这个学生刚萌发的学习积极性被一扫而光。与此相反,一位教师发现一个留级生在一篇观察作文中写自己玩小乌龟的事,写了怎样把乌龟仰过来,看它怎样翻身。又把小乌龟终于翻过来的动作做了细致的描写,最后写道:“别看它那样傻,只要努力,也终于翻过身来了。”老师认为这是很有感触的话,便在批语中热情鼓励:“……事实证明,‘只要努力’,最终能取得好成绩!”不仅给了好评语好成绩,还在讲评时当众有感 相似文献
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作文教学应做到读写结合、课内外结合,要注意联系课文作者是怎样表达的,使读写互相促进。教师要引导学生在学好基础训练中规定的７次作文和教材中安排的３次练笔以外,还应指导学生在课下多练笔,如写观察日记等。一、作文教学应做到读写结合小学语文第八册共有７篇作文,怎样写好这７篇作文呢？我认为:读好相关的课文是写好这７篇作文的有效途径。因此,在写每一篇作文之前,教师都要让学生反复读与之相关的课文。比如,在写第一篇作文《春节期间一件难忘的事》时,教师可对学生说,大家要想把“怎样难忘”写具体,首先应认真仔细地回忆事情经过,把… 相似文献
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教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”可见兴趣对学习的重要性.中师生的学习活动最容易从兴趣出发,也最容易被兴趣所左右。因此在作文教学中,我们必须注意激发、培养中师生的作文兴趣。目前,有部分中师生对作文的兴趣不高,甚至认为作文是一种苦“差使”,讨厌、畏惧作文。为此,我主要是从以下四个方面来培养中师生的作文兴趣的: 一、作文命题讲点艺术。我国著名画家郑板桥曾经说过:“作诗非难,难为题。”这就是说,好的题目常常给人以未饮先醉的感觉。中师生的作文命题亦然。《我的家乡》、《难忘的一件事》、《我的老师》、《记一次春游活动》、《×××参观记》……这些题目成了传统题,中师生从小学写 相似文献
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犤训练要求犦回忆一下,你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科学实验基地,新建的大型公共设施,某地的名胜古迹、革命纪念馆、科技馆、博物馆等。选你印象最深的一次写下来。注意把参观的过程写清楚。可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现。犤作文指导犦重点指导:这是一篇参观记,记叙的顺序一般是按照时间的推移,或者空间位置的变换,有时也把两者结合起来。有一定的顺序,条理才会清楚。如同学们刚学过的课文《参观人民大会堂》,它是按照空间位置的变换来安排材料的:正门的国徽… 相似文献
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钱蓉芬 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
一、概述本次作文的命题和目的教师:第一单元的三篇课文,作者都采用了以小见大的写法.车夫搀扶老妇人,向巡警分驻所走去;无名战士“揭开党证”,“伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄火柴,口里小声数着:“一、二、三、四……”;焦裕禄同志得了肝癌后,仍坚持推着车,艰难地走到三义寨公社去调查.这一个个镜头和场景,含义极深,也许过了几年、十几年甚至几十年,还会在我们眼前浮现出来.今天,要求同学们学习这种以小见大的方法,写一篇题为《×××一镜》的作文 相似文献
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《参观刘家峡水电站》是小语第八册第七组中的一篇讲读课文。本文是一篇参观记,记叙了爸爸带“我”参观刘家峡水电站的经过。“搞清楚段与段之间的联系”,是本组的读写重点训练项目。 本文的第2至5自然段具体 相似文献
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如何指导学生给课文分段,教材都作了适当的安排,教师要凭借教材,充分利用课文中分段训练的练习设计,扎扎实实地搞好分段训练,培养学生抽象思维的能力,为指导学生谋篇布局、加强学生作文的条理性打下基础。下面以《黄继光》一课的分段教学为例,谈几点教学建议。一、凭借教材,明确文体特点教师指导学生读课题《黄继光》,简介黄继光。然后指导学生初读课文,了解课文大意。教师要帮助学生明确,本文是一篇侧重写人的记叙文,为理清课文脉络,给课文分段做好准备。二、凭借教材,理清自然段的关系并分段编者在《黄继光》一课课后设计了这样三个阅读思… 相似文献
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一、教学内容:以《我和××》为题日,写一篇600字左右的记叙文。二、教学目的:继续培养学生思维的条理和严密性的能力,观察时能抓住事物的特点,把握住写作要点,并做到过渡自然,交代照应清楚。三、教学要求:写前学生要审题,把题目补充完整,想好这篇作文的写作目的,确定要点,并接 相似文献
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司下坡 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
[单元教学内容] 1.本单元作文范围说明一件物品 2.本单元作文要求抓住特点,用作比较、打比方、列数字等说明方法 3.本单元作文题目①《我喜爱的×××(某种物品)》;②《美观实用的集邮册》;③《三好学生奖章图案说明》等。 4.本单元应用文练习写电报稿 [单元教法设计] 建议教师用“观察分格训练法”的方法指导学生 相似文献
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作文教学不单纯是语言表达的训练,而应当是观察、思维、表达等多种能力的综合训练.在实验教学中,我们注意遵循《实验纲要》的要求,坚持观察、思维、表达相统一的原则.观察是思维和表达的基础.作文,首先要有材料,解决写什么的问题.有一次,我们布置学生写一篇参观记.作文前,我们带领学生参观了我处生活站的花房、宁夏石油技校的展览厅和长庆五中的实验室.目的是把作文训练引向生活,让学生占有材料.在解决写作内容的同时,培养观察、认识、分析事物的能力. 相似文献
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教学生学会创新性思维 ,培养学生创新思维的能力 ,这是时代的要求。在小学语文教学中 ,更应重视培养学生的创新思维能力。从模仿到创新。 小学语文课本提供了丰富的范例 ,大至整篇课文 ,小至一个词语。教师可根据范例———模仿———创新的过程进行训练。 (1)篇章训练。如教了《参观刘家峡水电站》 ,可让学生仿写《参观我村的小水电站》 ,学生仿写成功 ,再创新地练习写《参观××》。 (2 )段落训练。如学了《燕子》一课 ,让学生根据文章第一自然段的写法进行说话练习 ,先练习说可爱的一种小动物 ,再练习说可爱的小草 ,可爱的玩具等等。 (3)… 相似文献