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1.
王秀芝 《语数外学习(高中版)》2013,(12):167-167
对学生口语能力的培养一直是高中英语课堂教学的重点,而在应试教育观念的束缚下,高中英语课堂教学以考试为方向标,课堂教学走向了"哑巴英语"的极端。在新课改理念的引导下,高中英语课堂教学逐渐摆脱了传统教学观念的束缚,注重培养学生英语综合应用能力。在高中英语教学中学生口语能力的培养需要从学生的兴趣出发,通过师生和谐关系的构建,引导学生从想说到会说,甚至是能说。 相似文献
2.
课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也 相似文献
3.
吴梅 《读与写:教育教学刊》2012,(8):128
现行的高中英语教学中,传统教学法仍占主要地位。许多高中英语课堂教学仍然是以教师为中心、以掌握基本知识和基本技能为首要目标。而传统的外语教学已经不能满足学生的需要,因此,要培养学生的自主学习能力,为英语学习提供基本的保障。本文就高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力作了深入的探讨和研究。 相似文献
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李燕梅 《语数外学习(高中版)》2014,(3):82-82
在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。 相似文献
6.
刘芙蓉 《语数外学习(高中版)》2014,(8):58-58
传统的高中英语教学中,教师教学的重点为英语语法解题能力,不同于传统的英语教学重点,新课改下高中英语教学逐渐加强对学生的阅读能力以及写作能力的培养,与此同时,高中英语教师也将更多的精力和时间投入到培养学生阅读能力以及写作能力上,高中英语教师急需解决的一个问题就是,如何在英语阅读的驱动下更合理有效地提高学生的写作能力,这需要诸多英语教师的共同探索。 相似文献
7.
吴军显 《新课程改革与实践》2010,(5):4-4
新课改要求高中英语教师把新的理念引入课堂教学,培养学生的英语能力。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
8.
新课改下的课堂教学．要求全面的培养学生。在课堂教学的落实上强调三维目标的实现．即知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面。在三维目标中,很多教师往往注重的是知识的传递．而忽略了学生能力的培养．数学学科本身的特点要求我们在教学过程中一定要重视学生能力．尤其是思维能力的培养． 相似文献
9.
赵君 《语数外学习(高中版)》2013,(7):167-167
在高中英语课堂教学中培养学生的自主学习能力,让学生成为会学习的人,是现代高中英语课堂教学的主要目标,也是让学生受益终生的目标。实际上,现在的英语教学大部分依然停留在传统教学的模式,高中英语课堂教学仍然是以教师为中心、以掌握基本知识技能,考出好的考试成绩为首要目标。本文就高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力作了深入的研究。 相似文献
10.
陈秀娟 《语数外学习(高中版)》2014,(9):80-80
一、“新课改”对高中英语语法教学的新要求（一）注重在英语语法教学中培养语言运用能力高中英语课程改革始终是以培养学生对英语语言的综合运用能力为最终目标,而这种综合运用能力是建立在语言基础知识、技能、情感态度和文化素养等整体素质的发展基础之上。英语语法是语言的基础知识的重要组成部分,基本渗入到语言运用的各个环节。 相似文献
11.
吴佳红 《语数外学习(初中版)》2013,(11):55-55
传统初中语文课堂教学注重知识传授,而新课程背景下的语文教学则更关注学生语文素养的培养。“新课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而语文素养是以学生的听、说、读、写能力为基础的。在语文教学中开展练笔活动,引导学生在学习中应用、在应用中提高,这样能有效地促进学生的知识构建,提高其语言文字运用能力,为语文素养的培养奠定基础。 相似文献
12.
随着新课改的推进,教育思想的更新,我们的高中英语教学模式与途径也在不断的创新。就我们整个高中英语教学来讲,高中英语教学应从学生的实际英语水平、学习兴趣以及生活经验等出发,而在学生学习方式上则提倡以合作交流、体验与实践等为主,重点培养学生的语言综合运用能力。对于进行新课程改革,其中的一个目的就是要改变传统英语教学中过分注重语法和词汇知识讲解和传授的现象,从根本上扭转传统英语教学不重视培养英语语言运用能力这种与新时代发展不相适应的现象。本文就结合现代英语传统教学中所普遍存在的弊端,探究高中英语写作教学的新途径。 相似文献
13.
＂兴趣是成功的第一个阶梯＂,新课改下的高中英语教学,有意识培养高中生对英语学习的兴趣,无疑是高中英语教学过程中必须解决的问题,如果这一问题不能妥善解决,教师要想在课堂教学中引导学生开展自主学生,则是完全不可能的。在高中阶段的英语教学实践中,我在激发学生学习英语兴趣方面作了一些尝试,效果也比较理想。 相似文献
14.
在初中数学课堂教学中,很多教师是从"纯知识"角度来进行教学的,即注重学科本位知识,而忽视了知识对于实践的作用.当然,这和我国传统应试教育的观念有着必然的联系.在新课改下,初中数学教学则从学科本位逐渐转向以应用为主的教学,关注学生的技能培养.因此,在数学课堂教学中,结合教学内容和学生实际,通过实践活动引导学生,培养学生的问题能力和实践能力就具有积极意义.那么,将数学知识应用于解决生活实际问题中,需要注意哪些问题呢? 相似文献
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17.
张学春 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着新课改的实施,课堂教学中强调学生的主体作用,打破传统教学中教师独断性的局面,在教学中采取因生施教的教学模式,注重培养学生的自主学习能力,并正确认识学生之间的差异性,实施差异教学。 相似文献
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当今社会需要的是综合能力强的人才,而教师在传统教学中则只注重知识的灌输,这就造成了学生在进入社会以后,适应能力较差。因此,教师在教学中要加强对学生能力的培养。一、创新能力的培养(一)创新英语课堂教学方式,培养创新型学生。传统的英语课堂基本上是教师周而复始地讲解。这种课堂教学方式已经远远跟不上时代的步伐,无法满足社会的发展对于英语人才的要求。如何才能培养出创新型人才,是所有英语教师苦苦探寻的问 相似文献
20.
正交际教学法产生于上世纪70年代初期,它的产生是20世纪语言学理论发展的又一次飞跃,极大地丰富了世界外语教学理论和方法。交际教学法有三大特点:第一,注重交际,特别是学生的听说能力。第二,注重意义,认为交际能力是目标,意义至关重要。第三,强调以学生为中心,发挥学生的主动性。本文从高中英语新课改教学中存在的问题入手,探究导致这些问题的原因,并提出相应的解决策略。一、交际教学法在高中英语新课改教学中的问题1.教师重视交际能力的培养,忽视了语法的系统性学习。教师在运用交际教学法的过程中过分地突出了语言运用地位,认为交际能力不包括语言能力和语言规则,以交际为目 相似文献