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近代中国高等教育国际化主要经历了三个时期:1840~1894年是高等教育国际化的肇始期;1895~1914年是以日为师的发展时期;1915~1949年是明辨择善的民族化探索时期。与日本近代高等教育国际化历程相比较,两国之间同中有异。对这种差异的原因分析,有利于提高我们对高等教育国际化的理性认识,更好地促进我国高等教育国际化的良性发展。 相似文献
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历史视域下我国高等教育国际化对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国际化是当今高等教育发展的重要趋势和必然要求。通过回顾高等教育国际化发展历程,指出当前我国高等教育国际化进程中存在国际化办学理念需强化、师资队伍国际化程度不高、人才培养国际化水平较低、教育教学国际化程度偏低、国际化学术交流合作有待加强等五个方面的问题,进一步提出高校要提升办学理念国际化、力促师资队伍国际化、推进人才培养国际化、深化教育教学改革国际化、推动科学研究国际化等五个实现途径建议,为进一步提升我国高等教育国际化办学水平提供参考。 相似文献
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高等教育国际化是世界高等教育发展的共同趋势。科学、有效的管理将推动高等教育国际化的高质量发展。回顾二战以来哈佛大学应其教育使命不断发展变化的需要,不断创新教育国际化组织和管理结构的发展历程,深入分析不同组织管理机构的功能变迁,以及相互间纵横交错、协调合作的立体化结构特点。在此基础之上,进一步分析哈佛大学教育国际化对我国高等教育国际化的启示,从思想认识、管理创新和功能效应三个方面进行思考。 相似文献
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近年来,位于"一带一路"沿线的阿联酋高等教育发展迅速,形成三种类型的高等学校:联邦政府大学、酋长国政府大学、私立大学.研究显示,阿联酋的高等教育极具特色:以外籍为主的人口结构推动了高等教育的国际化;本土大学深受伊斯兰教影响;私立大学数量众多,外籍教师多于本土教师;英语取代阿拉伯语成为主要教学语言;女性师生多于男性师生.未来,阿联酋将进一步推进高等教育的本土化、私立大学管理的规范化以及受教育人口的性别公平. 相似文献
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世界主要国家学位互认情况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育国际化的浪潮中，各国学位的相互认可问题成为高等教育国际化过程中的一个关键因素。文章通过对国际间学位互认情况及我国与其他国家学位互认发展历程的介绍，分析了影响国际间学位互认的主要因素。 相似文献
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财经类高校是我国高等教育的重要组成部分,通过回顾财经类高校的发展历程,分析财经类院校教育国际化的必要性,进而从财经院校的教育思想、办学模式、课程建设、教师队伍等方面梳理我国财经类高校教育国际化办学的基本形式,指出中国高等财经教育国际化进程中面临的困难,提出我国高等财经教育国际化道路的选择,以期能对我国高等财经教育国际化发展有所借鉴和启示。 相似文献
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齐小鹍 《上海教育评估研究》2018,7(3):43-47
随着高等教育国际化的不断深入, 日本政府制订了一系列发展政策来应对高等教育国际化带来的挑战,在提高高等教育国际化水平的同时形成了日本高等教育的发展模式。近年来日本意识到大学个性的重要性以及留学生政策的独特作用,逐渐完善本国高等教育国际化发展的政策。目前我国高等教育国际化正处于快速发展阶段, 日本高等教育国际化政策的制定与实施对我国高等教育国际化的发展有着重要的借鉴意义。 相似文献
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洪柳 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):38-41,174,175
在经济、教育全球化和国际化的时代里,我国高等教育也必然在高等教育国际化的视野下发展。高等教育国际化对我国高校教师专业化的发展会产生影响和提出新的要求。我国高校教师专业化发展务必要与高等教育国际化的发展相适应。高等教育国际化视野下我国高校教师专业化发展问题,现巳引起了笔者的思考和研究。 相似文献
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丁芹 《新校园(当代教育研究)》2008,(5)
高等教育国际化作为当今世界不可逆转的趋势,对各国教育的发展都发挥了日趋重要的作用.本文在界定高等教育国际化涵义的基础上,探讨了高等教育国际化的背景、表现形式及发展趋势,以期更深刻地理解高等教育国际化的本质,把握其动向,促进我国高等教育国际化的发展,促进我国经济、社会的迅速发展. 相似文献
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孙钰 《淮南师范学院学报》2009,11(3):118-120
高等教育国际化是当代高等教育发展的主流特征之一.通过研究英国高等教育国际化政策的具体内容和特点,对我国的高等教育国际化发展提供一些启示. 相似文献
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高等教育国际化中的依附现象探析 总被引：3，自引：0，他引：3
文章回顾了高等教育国际化的发展历程,并结合依附论的有关原理,对高等教育国际化进程中的一些不平等观象做了分析,揭示了发展中国家和发达国家在这一进程中的依附与被依附关系.在此基础上,对中国在高等教育国际化进程中的不利因素进行了简要分析,提出了若干建议. 相似文献
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在高等教育全球化的大背景下,阿特巴赫批判性地分析了高等教育国际化的内涵、动因及前景,其高等教育国际化思想涵盖了教育财政、学术职业、入学机会和学术移民等诸多方面。探析阿特巴赫高等教育国际化思想,找出适合我国国情的高等教育国际化发展战略,对我国高等教育改革和发展具有重要现实意义。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(1)
随着经济全球化及高等教育国际化的不断深化,中外合作办学应运而生。中外合作办学是我国高等教育的重要组成部分。本文首先阐述我国中外合作办学发展的动因和历程,接着深入分析河南省高等教育中外合作办学的现状、存在问题及其成因,提出了促进中外合作办学健康有序持续发展的对策和建议。 相似文献
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21世纪中国高等教育国际化的思考 总被引：13，自引：1，他引：13
该论文在综述中国学者对高等教育国际化概念探讨的基础上，分析了高等教育国际化形成与发展的原因，阐述了高等教育国际化的表现形式以及一些新的发展趋势。最后，根据当前国内外高等教育国际化的形势和对我国高等教育的影响，就如何深化我国高等教育改革，加快国际化步伐并促其向深层次发展，提出了相关建议与对策。 相似文献
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课程国际化是高等教育国际化的重要方面。我国对高等教育课程国际化的研究起始于20世纪90年代,主要关注国别经验、我国高等教育课程国际化的实践等问题。国外高等教育课程国际化的研究起步较早,其在课程国际化的理念、课程内容的选择、国际化的学习环境、语言问题以及关于课程国际化的研究方法等方面的研究,都对我国未来高等教育课程国际化的发展有着重要的借鉴意义。 相似文献
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高等教育国际化策略模型对于高等教育国际化策略的制定与实施具有非常重要的意义。本文对西方高等教育国际化几种主要的策略模型做了较为全面的述评,以期为我国深入开展高等教育国际化策略模型的研究提供一定的借鉴和参考作用,使高等教育机构能清楚自己目前的国际化状况,制定出更为完善和与之比配的国际化策略,提升我国高等教育国际化水平,促进其快速发展,并最终真正能走出一条适合中国本土的高等教育国际化的发展之路。 相似文献