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<正>"一本好书可以影响人的一生。"这句话是有道理的,学生更应"多读书、读好书"。学校图书馆作为各学科公益性的阅读场所,其本质是提供资源、引导阅读、辅助学习,具有培养学生阅读思维能力的优势。因此,学校图书馆在做好学生阅读指导工作,培养学生阅读思维能力方面有着独特、重要的现实意 相似文献
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"一本好书可以影响人的一生."这句话是有道理的,学生更应"多读书、读好书".学校图书馆作为各学科公益性的阅读场所,其本质是提供资源、引导阅读、辅助学习,具有培养学生阅读思维能力的优势.因此,学校图书馆在做好学生阅读指导工作,培养学生阅读思维能力方面有着独特、重要的现实意义.那么,学校图书馆如何培养学生的阅读思维能力?近年来,已有不少图书馆人迈开了探索的步伐,但也有一些做法值得商榷. 相似文献
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学校是培养学生的摇篮．图书馆的导读工作，在学生读书活动中起着关键的作用，除了引导学生多读书，读好书，补充和延伸课堂教学外，还要考虑他们所学的专业，以及毕业后他们的就业。所以研究学生的阅读规律，有的放矢，加强阅读辅导，是学校图书馆的一个重要环节．中等专业学校学生的阅读，除了具有与年龄特征，知识递增、智力发展相符合的一般规律，还有他们专业特殊规律。一、一般规律１．阅读需要由年龄特征所决定。中等专业学生处于１７～２０岁的青年早期阶段，身心发展渐趋成熟，思维能力有了进一步发展，他们的阅读具有一定的逻辑思… 相似文献
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<正>阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的生产过程。语文课程标准明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。"因此,如何引导学生走进阅读的广阔天地,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯和阅读能力,让学生真正学会阅读、热爱阅读、有效阅读,已经成为当前整个素质教育的重要课题。 相似文献
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阅读就是思考。阅读效率的提高,就是学生思维能力的提高。阅读教学离不开思维能力的训练和培养。一、想象能力的培养爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。"因此,想象是创新的重要条件,是创造性思维能力训练的重要内容之一。 相似文献
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<正>《语文课程标准》中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。"阅读是低年级语文教学的重点之 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。"为此,我们在小学语文教学中尝试进行了拓展式课外阅读的探索。 相似文献
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课外阅读是培养学生阅读、理解、鉴赏、领悟能力的重要途径,阅读能力的提高不仅对语文素养,而且对其它学科以至整个文化素质和能力的培养都有重要意义.《语文课程标准》提出了"自主、合作、探究的学习方式",要求"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",引导学生"多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料";还要求学生"学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息";语文课"必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养".以上这些提法或直接或间接地对学生的课外阅读兴趣、能力的培养,以及搜寻、处理有关信息、资料等的能力的训练提出了新的标准,同时,也对学校图书馆的工作提出了新的要求. 相似文献
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陈冬梅 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):48-48
《语文新课程标准》提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。"作为学生应具备的基本能力,阅读习惯的养成是学习好语文和其他学科的最基本的方法,阅读习惯的好坏直接影响着阅读能力的高低,并直接影响学生的终身学习能力。因此,教师应当从小培养学生爱看书、会读书的习惯,以培养他们良好的语文学习 相似文献
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张琴 《读与写:教育教学刊》2011,(10):186
《语文新课标》也明确指出:"小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。"可见培养学生较强的阅读能力是迫在眉睫的事。那么我们应如何引导学生多读书,读好书,培养学生阅读的自主性呢?笔者认为应该做到以下几点:1营造良好的读书氛围我校的特色就是阅读,所以笔者在班级管理中,根据学校举办的读书活动,提出"让阅读成为学生每天学习的一部分",动员每一位同学从家中挑选1-2本适合阅读的图书带到班级建立图 相似文献
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杨保鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):84-85
<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"为此,教师应从学生的年龄特点考虑,充分调动学生的自觉性、能动性,加强课外阅读的指导,切实提高学生的语文素养。一、重视学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养阅读的持久性,提高阅读兴趣。 相似文献
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语文课程标准要求语文教师"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书","鼓励学生自主选择阅读材料"。课外阅读是课外语文活动中最重要的形式,是课堂阅读的继续和扩展。课外阅读作为教学的一个组成部分,对于开拓学生视野、陶冶学生情操、提高学生写作能力有着不可低估的作用。 相似文献
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正课外阅读不仅对学生的学习有重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。一本好书可以影响人的一生,对于人生观、价值观正在形成中的中小学生来说,更应多读书、读好书。帮助学生养成良好的阅读习惯,是教育工作者义不容辞的责任。笔者结合自己工作经验,提出了几条培养学生阅读习惯的措施。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:"如果学生的智力生活仅局限于 相似文献
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阅读是人最重要的学习方式。"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书"是新课标对语文教学的要求。著名教育家叶圣陶先生说过:"语文教学的最终目的 相似文献
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新课标指出:"培养学生广泛的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。"语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受,是积累把握语言文字的一种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,阅读和积累是关键环节。 相似文献
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"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"这是《语文课程标准》明确提出的要求。小学生由于年龄小,阅读量少,缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。作为教师,我们该如何引导学生读书呢?一、激发阅读兴趣,使学生爱读书爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力。"因此, 相似文献