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纤维素水解实验的改进广西柳州市师范学校（５４５００２）黄敦卓纤维素的水解实验；是中师和高中有机化学一个较为重要的实验，按课本叙述的实验方法，都存在着实验时间长（水浴１５分钟以上），水解液用碱中和的用量难以估计的弊病．为此，笔者对该实验作了如下的改进：... 相似文献
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纤维素水解反应是中学化学实验教学中的重要内容。针对纤维素水解时间长、实验效果不佳等问题,本文采用银镜反应结果作为实验指标,利用正交试验设计法实现对纤维素水解实验方案的优化设计,探讨纤维素水解的最佳实验方法。实验结果验证了该方法的有效性。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12)
农作物秸秆纤维素化学法水解-氧化一体化制备葡萄糖酸钠的技术特征为:利用80%浓硫酸水解纤维素制备葡萄糖,前一轮氧化阶段副产物Cu2O和Cu(OH)2作为碱中和纤维素水解阶段的催化剂硫酸,Na2Cu(OH)4作为氧化剂氧化葡萄糖制备葡萄糖酸钠;中和阶段获得制备氧化剂的原料Cu SO4和副产品Cu,葡萄糖酸钠、金属铜产率分别为85%、87.6%。葡萄糖酸钠联合生产法的特征为:纤维素水解与葡萄糖氧化一体化设计,利用氧化剂副产物处理硫酸实现"零成本"回收硫酸,解决了传统浓硫酸水解纤维素中硫酸回收困难、成本较大和腐蚀性强等问题;葡萄糖氧化与湿法炼铜一体化设计实现"氧化剂增值"和"氧化剂循环",解决了传统制备葡萄糖酸钠工艺中存在的反应条件高、成本高、效益低等问题,增强了该技术的抗风险能力。 相似文献
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强酸与强碱、强酸与弱碱等中和反应之间存在何种差异,运用真实实验或是pH传感器等难以进行平行的对比实验.鉴于课堂演示实验现象不明显、不易把控等问题,在学生亲自实验的基础上,以化学软件"Crocodile Chemistry"为工具,模拟多种类型的酸碱中和滴定,引导学生深入思考、把握本质,体验不同类型中和反应之间的不同. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,现在的高考以能力为导向,以实验为依托,以元素化合物为载体考查酸碱中和滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、络合滴定等相关知识.本文就对化学实验中的滴定分析法做一个总结,以期与同行交流.一、酸碱中和滴定酸碱中和滴定是利用中和反应,用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的实验方法. 相似文献
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纤维素水解反应是中学化学教学中演示多糖性质的一个实验 ,本实验试图用正交设计的方法找出纤维素水解的最佳实验条件 ,以期达到较好的银镜生成效果。1 用正交设计法初步分析1.1 因素水平指标的确定影响纤维素水解和银镜反应的因素很多 ,通过查阅有关资料 ,我们总结归纳出十三个影响因素 ,本试验对于这十三个因素加以分析比较以便从中选优。表 1 因素水平表水平因 素 Ａ纤维素种类Ｂ水解方式Ｃ加酸方式ＤＨ2 ＳＯ4 %Ｅ水解液加热Ｆ水解液ｐＨＧＮａＯＨ%Ｈ水解液过滤ＩＡｇＮＯ3%Ｊ5 %ＮａＯＨ加 1ＤＫ氨水 :水Ｌ水解液用量Ｍ水浴温度℃1… 相似文献
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酸碱中和滴定是中学化学定量实验中最重要的一个，对于实验操作要求精度高，需要学生操作要细致，规范、准确．实验的误差分析成为学习中和滴定知识中的重要一环，现就误差的来源和对滴定结果的影响进行分析． 相似文献
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板书在课堂教学中占有很重要的地位,使用得当,能显著地增强课堂教学效果。下面介绍化学课板书的几种形式及其作用,供大家参考。一、纲式要它的特点是简明扼要,条理清楚。它能帮助学生掌握讲授要点或归纳讨论结果。例如:讲“盐类的水解”一节时,在讨论各类盐水解过程的基础上,帮助学生归纳出下列要点,对他们理解和掌握水解原理及其有关规律,是非常有益的。 1.水解实质:中和反应的逆反应。中和酸十碱(?)盐 水 Q 水解 2.特征:溶液酸碱性的改变。 3.原因:由于组成盐的离子和水中的H~ 或OH~-结合生成弱电解质(弱酸或弱碱),破坏了水原有 相似文献
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高中化学课本中,纤维素水解及中和水解液里的酸所需时间长,又因所用硫酸溶液浓度较大纤维素易脱水碳化。采用下述方法和步骤实验,可避免这些缺点。现提出供参考。 相似文献
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龙威 《中学生数理化(高中版)》2012,(8)
酸碱中和滴定的关键:一要准确测定出参加中和反应的酸、碱溶液的体积,二要准确判断中和反应是否恰好完全反应.
酸碱指示剂可在中和反应终点时出现颜色变化,因此终点判断须选择合适指示剂.
酸碱恰好完全中和的时刻叫滴定终点,为准确判断滴定终点,须选用变色明显,变色范围的pH与恰好中和时的pH吻合的酸碱指示剂.
指示剂的变色范围越窄越好,pH稍有变化,指示剂就能改变颜色.石蕊溶液由于变色范围较宽,且在滴定终点时颜色的变化不易观察,所以在中和滴定中不采用. 相似文献
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张建成 《新疆教育学院学报》1999,(3)
一、前言纤维素水解实验是高三化学中的一个演示实验,由于影响实验结果的因素多,操作讲究,所以它是一个较难做的实验。为了探讨有关因素对纤维素水解效果的影响,以提高实验效果,本人对实项实验作了一些初步的探讨。二、实验原理纤维素在浓硫酸催化及加热条件下水解,生成纤维四糖、纤维三糖、纤维二糖等,但最终产物是D-（t）-葡萄糖。葡萄糖与新制的Cu（OH）2一起加热时,首先生成Cu（OH）2沉淀,进一步加热分解成砖红色的Cu2O。在生产实际中,对纤维素的水解是在浓酸或稀酸作用下以及加压下进行的,在中学实验室的条件下没有必要… 相似文献
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田静 《中小学实验与装备》2012,(4):36
九年级学生在做化学实验时,由于不熟练,往往导致实验失败,教师首先要安慰学生,引导学生分析原因,鼓励他们大胆假设,小心求证,让失败的实验成为教学资源,在这些资源中培养学生的创新精神和动手能力。1巧妙转换出新意在做《酸碱中和》实验时,有的学生动手快,将盐酸直接滴加在氢氧化钠溶液中,忘记在碱溶液中先加入几滴无色酚酞溶液,导致无法确认酸碱何时恰好完全中和。这个实验失败了,但它将问题转化为如何验证酸是否过量,也就是验证酸的性质,同 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
<正>一、"中和""中性"和"电中性""中和":本质是H++OH-=H2O,酸电离的氢离子与碱电离的氢氧根作用生成盐和水。"中性":溶液中的c(H+)=c(OH-)。"电中性":溶液中阳离子带有的正电荷电量之和等于阴离子带有的负电荷电量之和。1.强酸与强碱反应时,恰好"中和"所得溶液就显"中性",生成强酸强碱盐不水解,溶液中的c(H+)=c(OH-),溶液显中性。2.强酸与弱碱反应,恰好"中和"时,溶液显酸性。因为生成的强酸弱碱盐电离出的弱碱阳离子发生水解,使溶液中c(H+)>c(OH-), 相似文献
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一、问题的提出
纤维素水解实验是高中化学课本第二册中安排的一个演示实验。此实验对于学生了解多糖水解具有一定的代表意义。由于课本对实验的叙述过于简单,影响实验成功的因素又很多,所以如果按照课本上的叙述进行操作很难把握实验成功。为了提高实验成功率、节约实验时间,需要寻找这些影响因素的最佳组合状态。正交试验法,是使用正交表来安排实验（一种特制的表格）,并利用正交表的特点对试验结果进行计算j分析,从而找到较优试验方案的一种方法。因此。可以采用正交试验法来寻找纤维素水解的最佳实验条件。 相似文献
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杨庆昀 《河北理科教学研究》2008,(3)
1 问题的提出 纤维素水解反应是化学教学中演示多糖性质的一个实验,在现行高中化学新教材第二册教师演示实验和学生分组实验中,都是通过水解产物能使新制的氢氧化铜变成绛蓝色溶液、混合物经加热后有红色沉淀生成证明纤维素水解最终产物是葡萄糖. 相似文献
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化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用,本文通过对现行不同版本九年级化学教材中的中和反应实验进行分析,针对学生提出的问题,对中和反应实验进行改进和创新:选择不含水的酸和碱作为反应物,并采用蓝色硅胶和微型溶液导电实验器进行测试,可以直接观察到中和反应有水和热量产生,能间接证明有盐的生成。创新实验以学生为主体,在自主学习和实验中培养学生的化学实验操作、实验调控、实验思维等能力,在建构知识与技能的同时,发展化学学科核心素养。 相似文献
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罗永红 《中国基础教育研究》2009,5(11):143-143
化学实验是化学学科的基础。化学实验技能既是化学实验内容的重要组成部分,又始终贯穿于所有化学实验的全过程,保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确结论,制备合格产品和测定准确数据的基本条件。例如：假如学生不掌握酸、碱滴定管的读数规则和使用技能,就会造成滴定数据不准确或损坏仪器。因此,进行化学实验,首先就要进行化学实验技能基本功的训练。 相似文献
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1 测定酸碱中和热为什么要用稀溶液 中和热是酸碱在稀溶液中发生中和反应生成lmol水时所放出的热量,这里的稀溶液一般要求酸溶液中的C(H )≤1mol/L或碱溶液中的C(OH-)≤1mol/L.这是因为如果在浓溶液中,即使是强酸或强碱,由于得不到足够的水分子,因此也不能完全电离为自由移动的离子.在中和反应过程中会伴随着酸或碱的电离及离子的水化,电离要吸收热量,离子的水化要放出热量,不同浓度时这个热量就不相同,所以中和热的数值就不相同,这样就没有一个统一标准了. 相似文献