共查询到20条相似文献，搜索用时 921 毫秒
1.
许志娟 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):44-45,55
高职图书馆作为高职院校文献信息中心,在其教学、科研工作中起着重要的支撑作用。目前,高职图书馆学科馆员工作处于萌芽初生状态,面临着图书馆地位、资源建设、服务观念、馆员素质、网络化挑战等诸多问题。高职院校图书馆应探索有其特色的学科馆员工作道路,以适应高校图书馆创新服务的这一趋势,以满足高速发展的高职教育事业的知识信息需求。 相似文献
2.
王爱杰 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):182-183
随着信息化、网络化的快速发展,泛在图书馆悄然兴起。本文分析了嵌入用户环境的学科服务的背景、特点,探讨了嵌入用户学习、科研、虚拟空间的学科服务模式。 相似文献
3.
网络化时代,图书馆应对数字环境下知识服务进行着探索和实践。本文从我馆“学科教研参考数据库”建立的实践出发,阐述“学科教研参考数据库”的框架、原则特色以及实践意义。力求探索一条适合党校系统图书馆知识服务的新途径。 相似文献
4.
学科馆员一体化信息服务探索 总被引：2，自引：0，他引：2
张向义 《常熟理工学院学报》2004,18(5):110-112
文章对高校教师在信息资料查寻过程中存在的具体问题进行了分析;阐述了学科馆员一体化信息服务的内涵和提高学科馆员服务水平的具体措施,并对信息情报检索中教师与学科馆员之间相互协调关系进行研究;探索网络化时代图书馆如何积极主动地参与教学与科研,更好地为教师服务. 相似文献
5.
张霞 《开封教育学院学报》2015,35(5)
从图书馆学科服务的内涵入手,深入分析学科服务的重点、难点及发展现状,探讨促进图书馆学科服务的策略,即加强学科馆员队伍建设、制定循序渐进的工作机制、鼓励学科馆员融入一线等,以期提高我国高校的图书馆学科服务水平,发挥图书馆学科服务的重要作用. 相似文献
6.
乔玉清 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6):163-165
学科馆员制度是高校图书馆一种新的理念和服务方式,是高校图书馆为教学、科研服务的重要举措。本文论述了高校图书馆学科馆员制度建设的必要性,并就如何提高学科馆员素质、提高图书馆的学科服务质量作简单的探讨。 相似文献
7.
在高校这个场域,学科是履行高校功能的基本单元。当前,高校图书馆学科服务工作受到多种因素的影响,其中学科制度作为一种隐性因素对学科服务具有鲜明的规约作用。因而,高校图书馆应当以学科制度的视角重新审视学科服务,并在此基础上建构学科服务的策略。 相似文献
8.
陈宝华 《通化师范学院学报》2023,(12):97-101
学科服务是帮助读者更好地利用图书馆资源的有效方法和途径,正在各大高校如火如荼地开展.现阶段,高职院校图书馆学科服务存在忽视学科服务内涵、忽视学科服务与本校情况的结合、忽视学科服务过程和缺乏对学科服务的总结等问题.为了有效解决上述问题,将PDCA循环应用到学科服务过程中,以PDCA循环为理论基础,根据学科服务的需求和特点,设计服务流程,包括合理“计划”提升服务内容、有效“执行”提升服务质量、多途径“检查”优化服务流程、落实“处理”总结服务经验.以此不断发现学科服务中存在的问题,并有序、有效地解决,为学科服务质量和效率提高打下良好基础. 相似文献
9.
10.
随着图书馆学科馆员制度的建立,学科化服务是一种新的服务模式和新的服务机制。以学科馆员服务为基础,学科化服务是图书馆为读者提供的多层次服务。与传统的参考咨询服务相比,学科化服务是一项个性化的创新服务。它要求学科馆员深入到用户的科研或教学活动中,为用户提供针对性的服务。学科化服务为高校学科建设提供有力的信息保障。 相似文献
11.
12.
地方普通本科高校特色学科建设的途径与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
吴毅 《渭南师范学院学报》2007,22(6):71-76
特色学科建设是地方普通高校在新一轮高校激烈竞争中抢占学校改革发展制高点的必然选择,其由特色办学理念指导下,构建特色学科方向,特色学科梯队,特色学科研究,特色人才培养和特色条件保障为地方高校特色学科建设的主要内容和途径,在追求高校三大职能协调统一,着力为地方经济建设社会进步服务的同时又注重追求学科建设的内在价值和注重特色学科发展中的学科系统整体功能的发挥,是提升地方高校核心竞争力和办学水平的基本路向。 相似文献
13.
服务特色学科建设的学院党建工作探索 总被引：1，自引：0，他引：1
林继熙 《福建教育学院学报》2011,(3):17-20
学科建设是教学科研、社会服务、人才培养的根本。进入21世纪以来,学院特色学科建设面临着新的挑战和发展机遇,这对学院党建工作提出了新要求。文章深入分析了学院党建工作服务学科建设的重要性,阐明了加强特色学科所在学院党建工作的原则,提出了要以服务为着力点,把党建工作与学科建设工作有机结合起来的具体措施,实现两者和谐共振,共同促进学院事业的发展。 相似文献
14.
以掌握学科内含知识体系、组织机构和建制规训三重意蕴及其之间的逻辑关系为基点,明确大学学科的典型特征,揭示学科评估指标体系的应然建构。在此基础上,结合对学评估指标体系历史特征的挖掘,审视其存在的问题。结果发现:没有设置学科组织构建与运行情况的考核指标是学科评估指标体系存在的突出问题。就此,以学科组织化路径为抓手和依据,提出学科评估指标体系的优化策略,为科学开展学科评估提供指标支撑,以推动学科建设。 相似文献
15.
论地方高校学科建设的基本点 总被引：2，自引：0，他引：2
学科建设包括学科方向、学术梯队、研究基地、科学研究、学科管理和人才培养等基本要素.对于学科而言,学科方向是增长点,学术梯队是主体,研究基地是载体,科学研究是动力,学科管理是保障,人才培养和社会服务是最终目的.地方性高校应把握学科建设的基本点,通过加强学科建设来提高教学质量和人才培养质量. 相似文献
16.
高职学生违纪现象比较突出,而且其间伴随着各种心理问题,这对高职院校的学生管理工作提出了挑战。通过实证性研究,分析学生违纪现状、特点及违纪学生个体心理特点,提出了心理干预策略,包括制定心理干预的目标和原则;健全干预机构、完善心理障碍干预机制;对学生进行合理分类;培训心理干预人员;安排丰富多彩的校园活动;改革教学工作;提高学校后勤服务水平等。 相似文献
17.
针对高校图书资料室向学科分馆转型阶段所存在的问题,学科馆员需要面对新形势、适应新要求,培养与具备问题意识。根据学科专业建设需求,在馆藏分析与资源建设、管理服务等方面不断创新与实践,使学科分馆真正成为相关学科专业发展、科学研究、人才培养、社会服务和文化传承的信息支撑平台。 相似文献
18.
王乐 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(6):72-75
基础学科与应用学科协调发展虽然不是大学学科建设的唯一内容,但两者之问的关系是提高大学学科水平的重要因素之一。在基础学科与应用学科发展中,我国大学还存在着基础学科薄弱、应用学科未达到高层次等问题。影响基础学科与应用学科协调发展的因素很多,文章从三个方面提出了具体的措施建议。 相似文献
19.
李霞 《河北广播电视大学学报》2011,16(3):87-88
高校校园网的发展和图书馆功能的深化，为教育教学模式的变革提供了新的条件，图书馆不断被赋予新的功能，即教学与科研的信息中心，学科服务与教学相结合的纽带，教育教学的虚拟新课堂。 相似文献
20.
Sabina Valente Ana Paula Monteiro Abílio Afonso Loureno 《Psychology in the schools》2019,56(5):741-750
One of the fundamental problems of educational systems in many countries is related to classroom discipline. This reflects one of the worst problems faced by teachers. Classroom discipline management strategies play an effective role in creating positive teacher‐student relationships. One of the factors that influence behavior management in a classroom is emotional intelligence. Therefore, this study analyzing how teachers emotional intelligence influences the management of discipline in a classroom and the relationship between gender, academic formation, and service time of teachers with their emotional intelligence. Its sample comprises 559 basic and secondary school teachers. An Emotional Competence Questionnaire, a Scale of Teacher Efficacy in Classroom Management, and a personal and professional data inquiry have been used as instruments. Results show that teachers who have more capacity to deal with emotion demonstrate a greater management of discipline in the classroom. Most of the relationships in the model are statistically significant. 相似文献