共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学生学习方式的变革对体育教师带来一定的压力，职业倦怠是影响体育教师职业素质、心理健康的不利因素，其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常，影响着体育教师素质的全面发挥。其成因来自于社会因素、职业因素和个人因素。运用激励机制调动体育教师工作积极性，全面提高体育教师素质。 相似文献
2.
文章运用文献资料法和访谈法,对体育教师职业倦怠进行了分析。研究结果表明,体育教师倦怠源于社会、学校,源于体育教师的职业适应、职业人际关系及个体因素等,并提出了缓解体育教师职业倦怠的对策,以全面提高体育教师的心理健康。 相似文献
3.
许刚 《临沂师范学院学报》2010,32(6):118-120
从社会因素、职业因素、组织因素和个体因素四个影响层面分析了体育教师产生职业倦怠的原因,提出了缓解和消除体育教师职业倦怠的社会干预、职业干预和个人干预三种对策. 相似文献
4.
新时期高校体育的目的主要是培养学生的健康意识,学会强身健体的方法,培养优良的意志品质和良好的社会适应性,全面提高学生的素质。长期以来,由于多方面的原因,造成高校体育教师职业倦怠现象严重。通过福建省普通高等院校体育教师的调研分析,发现福建省高校体育教师职业倦怠现象在心理上和工作上表现比较突出。要改变这种状况,就必须从新的教育理念出发,采取相应的对策。 相似文献
5.
6.
体育教师职业倦怠对其心理健康的影响主要表现为情绪衰竭、去个性化和成就感降低.引发体育教师职业倦怠的压力源包括社会压力、学校压力和自身压力.建议教会体育教师积极认知、掌握调节情绪的方法和鼓励体育教师勇于改变自我. 相似文献
7.
教师是职业倦怠的高发人群,职业倦怠严重影响着教师的身心健康.分析中学体育教师职业倦怠的影响因素,对于提高体育教师的身心健康,以及提高教学质量具有重要意义.本文以105位中学体育教师为被试,调查我国中学体育教师的职业倦怠状况. 相似文献
8.
从普通高校体育教师职业特征、社会环境、学校情境和个人因素等方面阐述了体育教师职业倦怠的成因,并从社会、学校和教师自身角度提出预防和缓解体育教师职业倦怠的对策建议。 相似文献
9.
本研究确定了导致黑龙江省独立院校体育教师倦怠的影响因素,包括社会因素、学校因素、职业因素以及个人因素等。采用当前国际上被认为最公正、应用最广泛的职业倦怠测量工具《马氏量表》,(Maslach Burnout Inventory,简称MBI),对哈尔滨市几所独立院校的体育教师进行的职业倦怠情况测试,并用SPSS14.0进行统计分析。 相似文献
10.
论高校体育教师的职业压力 总被引：6，自引：0，他引：6
朱美娟 《中山大学学报论丛》2004,24(3):172-176
运用文献资料法,对高校体育教师职业压力源进行分析.研究结果认为,高校体育教师职业压力来源于社会、学校,来源高校体育教师的职业适应、职业人际关系以及个体人格因素等.提出缓解高校体育教师职业压力的措施,呼吁社会、学校有关部门应关注高校体育教师的职业压力和心理健康. 相似文献
11.
地方高师院校音乐教师职业倦怠探析 总被引：1，自引：0，他引：1
职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。 相似文献
12.
邢午 《南阳师范学院学报》2014,(12):58-63
通过对近两年参加河南省"国培"的中、小学体育教师进行职业倦怠和心理资本测试,并对职业倦怠与心理资本之间关系进行分析,试图通过心理资本的干预达到干预职业倦怠的目的.研究结果表明:体育教师职业倦怠水平不高,心理资本水平中等偏上,职业倦怠维度受性别、年龄等人口统计学因素的影响,心理资本及其4个维度分别与职业倦怠及其3个维度有负相关关系,且大多数都达到显著性差异.在此基础上,提出通过干预心理资本,改善中小学体育教师职业倦怠现状策略. 相似文献
13.
文章以玛勒诗的教师测量量表修订本为研究工具,对安徽省12所高校的167名体育教师进行调查和分析,发现安徽省体育教师的职业倦怠属于中等强度;女性教师群体的情绪衰竭水平和去人性化两个维度上显著高于男性教师;就教龄而言,5~10年教龄的教师个人成就感最强;职称高低在职业倦怠的去人性化上没有显著差异,但在情感衰竭和成就感维度上,各职称之间有显著差异;职业压力源的各个层面(学生因素、工作因素、职业期望、组织气氛、自我发展、科研)及总职业压力同总倦怠及情绪耗竭、去个性化两个因子均呈显著相关。根据调查结果提出了缓解安徽省高校体育教师职业倦怠的若干建议。 相似文献
14.
文章从社会学的角度对高校体育教师心理健康问题进行分析,发现影响高校体育教师心理健康的主要因素有社会因素、职业因素和个人因素三方面,并提出了相关的对策与建议:领导重视,加深理解和沟通;教师要不断提高业务水平,增强自信心;运用心理健康的调试方法,自我调节心理状态。 相似文献
15.
文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对高校体育教师职业倦怠现状进行分析,认为高校体育教师的职业倦怠程度整体上并不严重,高校体育教师专业效能感方面存在的个体差异较大;其次是情绪衰竭方面,工作怠慢方面较小。影响高校教师职业倦怠的社会因素主要有发展机会缺乏、工作量大等,个人因素主要有不能客观地认识自我、对自身角色认识不清等。 相似文献
16.
体育教师职业素养生成条件及发展困境分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业素养的形成和发展受到诸多因素的影响和制约.当前,从理论和实践上对体育教师职业素养的研究还远远不够,体育教师职业素养的形成和发展还存在诸多内外环境障碍.文章对体育教师职业素养与专业教育的关系、职业素养生成的动力机制及其影响因素进行了讨论,对体育教师职业素养形成和发展中面临的困境进行了分析,并提出了建议. 相似文献
17.
文章主要从社会、组织、个人三个角度对体育教师职业倦怠的成因进行分析研究,从中探索出一些规律和特征,说明通过开展阳光体育运动可有效改变体育教师的职业倦怠,这对提高体育教师的职业工作质量和职业生活质量都具有极其重要的意义。 相似文献
18.
全面提高体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好学校体育教学工作的关键.本文就知识经济的特征、体育教师的思想品德素质、知识结构和能力结构进行分析探讨,以提高体育教师应具备的素质和学校体育教学工作的质量. 相似文献
19.
文章通过对影响衡水市中学体育教师心理健康的因素进行分析,指出领导重视程度不够、工作任务繁重艰苦、社会地位偏低、生活负担较重、年龄的增长、对挫折的忍受程度偏低等,是影响体育教师心理健康的主要原因。进而对此进行了分析,并找出了对策,以期为提高体育教师素质提供参考依据。 相似文献
20.
体育教师由于工作环境、专业特点以及压力源与其他专业教师有很大不同,因此,导致体育教师的职业倦怠的原因也与其他教师有着很大的区别。通过研究表明,体育教师产生职业倦怠的原因主要来源于长期的、负面的社会刻板印象,由于体育教师没有得到所在学校应有的重视、理解和支持,自我价值长期得不到体现而缺乏职业自豪感和成就感而产生的一种对所从事的职业感到失落、不平、甚至自卑的情感体验,进而导致消极对待工作的不良心理状态。这既是体育教师区别与其他教师产生职业倦怠的主要原因,也是体育教师职业倦怠概念的本质特征。 相似文献