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培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的神圣使命,是小学数学教学的重要任务。而当前在小学数学教学中,教学方式主要还是“注入式”“填鸭式”,这不利于学生创新思维的发展。那么,在小学数学教学中。如何激发和培养学生的问题意识,进而提高学生的创新思维能力呢？ 相似文献
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季加良 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
对学生进行创新思维能力的培养,是经济全球化和知识信息化的世界形势的需要,是国家和民族发展的需要。培养未来的具有创新思维能力的一代新人,事关中华民族的伟大复兴。江泽民同志指出:“创新,是一个民族前进的不竭动力。”在全面实施课程改革,大力实践新课程理念的今天,对学生进行创新思维能力的培养,是时代赋予我们广大教育工作者的神圣职责。数学课程标准指出:要以发展学生实践能力和创新精神为核心,重视学生创新思维能力的培养。有鉴于此,广大小学数学教育工作者在小学数学教学中应高度重视学生创新思维能力的培养,探索数学知识的发生过程,把握创新思维的策略;以“变”求“新”,培养学生求异性的创新思维能力;启迪质疑和反思,培养学生创新思维的独立性和批判性;强化主体意识,培养思维的独创性。在小学数学教学中,培养学生创新思维能力,意义重大,有待于我们进一步的探索、研究和总结。 相似文献
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发展学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。学生思维能力的培养绝不是一蹴而就的,需要一个长期的培养和训练的过程,特别是小学低年级儿童,更要注意精心培养。下面就小学低年级数学教学如何培养儿童的思维能力,谈几点肤浅体会。一、创设问题情境,激发学生思维小学低年级学生,一般来说,他们爱提问题和回答问题,肯动脑思考。因此,教师要充分调动他们学习的积极性,抓住实际,创设问题情境,激发他们的思维,让他们主动地获取知识。例如,教学“9的乘法口诀”时,为了帮助学生记住“9”的乘法口诀,我先让学生思考下面一些问题:1个9是!!(比10少… 相似文献
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陆树香 《学生之友(小学版)》2010,(10):32-33
小学数学新课程标准指出：“数学教学与思维训练密切相关．发展学生思维能力是数学教学的目标和内在要求。”因此。数学教学中我们教师所设计的教学活动要能促进学生思考,揭示学生思维运行过程,培养学生思维能力。本文笔者拟就小学数学教学中如何培养学生的思维能力谈谈自己的见解。 相似文献
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小学生数学思维能力的培养是小学数学教学的目标之一。因此,数学教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。实践表明,学生的思维活动总不是一帆风顺的,往往受各种因素的影响而发生思维障碍,产生了诸如思维盲动、偏离目标、思维“卡壳”、思维呆板、思路单一等现象,严重影响了学生思维能力的发展。为了提高课堂教学效果,教师要善于探究各种思维障碍的成因,遵循学生认知 相似文献
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陈冬梅 《学生之友(小学版)》2012,(21):47-47
素质教育强调对学生自主创新能力的培养,而数学教学中,培养学生数学思维能力便是促使其养成自主创新习惯的重要途径。小学阶段是儿童大脑发育的关键时期,随着智力水平的提高和知识的不断增长,小学阶段学生逐渐从形象思维过度到逻辑思维,在这一过程中尤其要强化对其思维能力的培养和锻炼。本文结合自己的教学实践分析了数学思维的内涵与意义,并提出了小学数学教学中培养学生数学思维能力的对策。 相似文献
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培养学生思维品质是数学教学的重要任务,但现阶段部分数学教师没有密切关注学生的思维过程,不注意锻炼学生的思维能力,不仅无法保证学生的知识学习效果,还会对学生思维发展造成不利影响。通过在数学教学中引入思维可视化理念,能够同步培养学生的知识能力及思维品质。因此,小学数学教师要准确把握思维可视化的内涵,科学创新小学数学教学思路和模式,进一步提高数学课堂教学质量。 相似文献
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有效的教学必须符合“优质、高效、低耗”,这是当前国内外特别重视的问题。小学数学教学,不仅要加强“双基”,还要培养能力、发展智力。儿童少年时期,既是学习知识、掌握知识的最佳时期,又是发展智力,提高思维能力的最佳时期。今就小学数学教学中,在培养儿童形象思维、求同思维的基础上,对抽象性、求异性、创造性思维的培养作一浅谈。 一、抽象性思维的培养 数学具有高度的抽象性。如小学数学的“字母代数”就是一种抽象。培养抽象性思维是目的,而具体、直观仅仅是手段,从具体直观上升到抽象过程中,要使学生学会抽象的方法。但抽象性思维的培养要做到适度,不要操之过急,对于抽象的问题,应尽量取材于实例。 比如,由形的合并,可以抽象为数的运算: 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过:"知识是最容易被遗忘的,而能力却永远伴随终生。"教学素质其核心就是思维能力,而思维能力又是智力的核心,可以说数学教学就是数学思维的教学。对于小学高年级学生来说,其思维品质正处在一个发展、变化、定格当中。对这一阶段的学生进行数学思维的培养,能有效提高学生对数学知识的理解和掌握,进而提高学生的数学素质和能力。因此,在数学教学中,教师应重视学生的思维过程,发展学生的思维能力。一、根据认知水平,推动学生思维过渡 相似文献
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杨英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):46
新课标提出,在小学数学教学过程中,要根据儿童思维发展的特点,通过激发学生积极主动地探索,分析问题、解决问题,逐步培养学生的思维能力.小学数学教学,从表面上看是一个让小学生理解、掌握和运用数学知识的过程,而实际上却是一个让小学生形成思维品质的过程.因此,数学被称为思维的体操.这就要求教师在数学教学过程中,应注重培 相似文献
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杜晓茹 《四川教育学院学报》2002,18(2):46-47
江泽民同志在全国教育工作会议上指出 :“教育是知识创新 ,传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”为此 ,小学数学教学要加强对学生进行创新意识和创新能力的培养 ,才能适应新形势对教育的要求。创新教育要着力培养学生思维的求异性 ,思维的开放性和思维的创造性。那么 ,在小学数学教学中如何加强这些思维能力的培养呢 ?一、精心设计教学内容 ,培养学生的求异思维。对于小学生来说 ,要培养他们敢于求“异” ,发展他们的求异思维 ,进而养成独立思考、独立解决问题的习惯。如 :教学“乘法意义”的运用一课时 ,我出示这样… 相似文献
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前苏联教育家斯托利亚尔尼在《数学教育学卜书中指出：“数学教学应是教学泛动（思维活动）的教学,而不应仅是数学活动的结果──数学知识的教学。”所以,教师的任务,不仅仅是“授业”。“解惑”,更重要的是从学科特点出发,注重学生各种能力的培养。培养学生的数学能力是多方面的,培养学生的思维能力也是多方面的。在小学阶段,主要培养学生初步的逻辑思维,灵活性思维,单向思维和多向思维,创造性思维等。要培养学生的这些思维能力,必须让学生积极主动参与知识的指导和形成过程,使他们把数学知识转化为数学能力。一、培养思维的逻… 相似文献
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王军 《学生之友(小学版)》2012,(2):55-55
知识是思维活动的结果,又是思维的工具。数学是思维的体操,学生理解,掌握数学知识是通过思维来实现的。因此,数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容,选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,训练和培养学生的思维能力。那么,如何在小学数学教学中培养学生的思维能力呢？下面根据我多年的教学实践,谈几点看法。 相似文献
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<正>“授人以鱼不如授人以渔”，传授学生学习方法比单纯讲授课本知识更有意义，培养学生的主动思维能力和提高解决问题能力才是教育的最终目标，而非单纯用分数去判断成绩好坏、学习优劣。小学生处于思维意识养成的关键阶段，因此培养其思维能力是小学教学的重要任务，通过创新教学方法，培养学生的想象能力、发散思维和科学探索精神、逻辑推理能力这些都为实现素质教育和学生的核心素养培养奠定了重要基础。本文作者结合自身教学经验，探索分析小学高年级数学教学中培养学生思维能力的具体方法，以供教学参考。 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。”思维能力是数学教育的核心,发展学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。因此,小学数学教师应该遵循学生认识规律,培养低年级学生的思维能力。现就如何在课堂教学中培养低年级学生的思维 相似文献
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袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵？下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
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谢思杰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):68-68,67
“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力,”在素质教育的今天,小学数学教学的目的是在向学生传授知识,发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,而创新思维则是核心,因此,在小学教学中培养学生的创新思维势在必行,下面我根据自己在教学中的一些体会和做法跟大家谈淡。 相似文献
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数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此．在数学学习中,如何培养学生的创造性思维能力。是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己多年的教学实践,谈谈在数学教学中对培养学生的创造性思维能力的途径和方法。 相似文献
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<正>创新是知识经济时代的显著标志,一种精神,是素质教育的核心。教育是知识创新的基础,想要创新教育就需要大力推进素质教育,着力培养学生的创新能力和思维能力。小学是学生思维发展的重要阶段,而数学的学习能力更能影响其他学科的学习能力,所以小学数学教学中要更注重培养学生的创新能力和思维能力。教师要为学生提供有利于创新的学习环境,发掘每个学生身上的潜力,让学生内在的潜力都被发掘出来。一、当前小学数学教学中存在的问题（一）过于注重成绩,忽视素质教育 相似文献